Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методы и приемы развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста
Автор: Луцевич Ирина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методы и приемы развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста
Автор: Луцевич Ирина Николаевна
Методы и приемы развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста.Что такое мелкая моторика? Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. К области мелкой моторики относится большое разнообразние движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека. Цель:Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек.Задачи:1.Совершенствовать предметно-развивающуюся среду в группы для развития мелкой моторики.2.Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста через использование разнообразных методов и приёмов.3.Способствовать развитию творческих способностей.4.Развивать навыки ручной умелости.5.Формировать координацию движений пальцев и кистей рук. Значение развития мелкой моторики.Движения рук – это основа для формирования навыков самообслуживания у детей.Уровень развития тонкой моторики является одним из важных показателей готовности ребенка к обучению в школе.Движения пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулируют развитие других психических функций – мышления, памяти, внимания.Функция человеческой руки уникальна и универсальна. Сухомлинский в своих воспоминаниях писал о том, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться»Работа по развитию тонкой моторики кистей и пальцев рук оказывает благотворное влияние не только на становление речи и ее функций, но и на психическое Методы и приемы.Правильно подобранные методы и приемы обучения, способствуют развитию мелкой моторики. Во время проведения дидактических игр и с игрушками использую следующие методы:Словесный метод.Словесные обращения воспитателя к детям - объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказы о них, вопросы и другие формы речи служат для развития понимания речи взрослого. Поскольку на этапе становления речевого развития сложно одновременно воспринимать показ предметов, действий с ними и речевую информацию, то объяснение должно быть предельно кратко: каждое лишнее слово отвлекает малыша от зрительного восприятия.Наглядно-действенный метод обучения.В раннем возрасте, как известно, дети знакомятся с окружающими их предметами путем наглядно-чувственного накопления опыта: смотрят, берут в руки, щупают, так или иначе действуют с ними. Учитывая эту возрастную особенность, я стараюсь широко использовать приемы наглядности: показываю предмет, даю возможность потрогать его, рассмотреть.Практический метод.Чтобы знания были усвоены, необходимо применение их в практической деятельности. После общего показа и объяснения, я предлагаю выполнить под непосредственным руководством фрагмент дидактической игры отдельно каждому ребенку, оказывая по мере необходимости дифференцированную помощь, даю единичные указания.Игровой метод.Игровые методы и приемы занимают большое место в обучении детей. К ним относятся дидактические игры, которые поднимают у них интерес к содержанию обучения, обеспечивают связь познавательной деятельности с характерной для малышей игровой. Я часто использую игровые приемы, они мне очень помогают заинтересовать детей, лучше и быстрее усвоить материал.Дети быстро развиваются, и задача воспитателя заключается в том, чтобы применяемые им методы способствовали постепенному переходу ребенка на следующую, более высокую ступень развитияОсновные направления работы с детьмиРаботу с детьми проводила по следующим направлениям:-пальчиковые игры,-игры с предметами,-дидактические игры.Игре придаю большое значение, как средству создания эмоционального подъема, положительных эмоций и радости. Игры и упражнения , направленные на развитие мелкой моторикиИгра, как средство создания эмоционального подъема, положительных эмоций и радости, хорошее средство для развития мелкой моторики. Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики. Их можно разделить на следующие группы: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков. Хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры.1«Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Народная мудрость пришла к нам из глубины веков. Всем нам хорошо известны игры «Сорока-ворона», «ладушки», «Коза-рогатая» и многое другое. Игры и гимнастика для пальчиков помогают в общем всестороннем развитии малыша. Приготовьте ваши руки. Сейчас мы поиграем. Пальчиковая игра «Про курочку Рябу»Курочка Ряба, бабе и дедуЯйцо золотое снесла к обеду. («Колечки»)Били яичко и баба, и дедНо не смогли разбить на обед. («Молоточки»)Мышка-норушка мимо бежала («Волны»)Яичко смахнула, оно и упало. («Лучики»)Плакали горько баба и дед («Колечки»)Яйцо их разбилось, пропал их обед («Лучики»)С тех пор уже Ряба бабе и деду («Колечки»)Несет лишь простые яйца к обеду. («Кулачки»)ПАЛЬЧИКИУ девочек и мальчиковНа руке пять пальчиков: (показываем руку)Палец большой - парень с душой,Палец указательный - господин влиятельный,Палец средний - тоже не последний.Палец безымянный - с колечком ходит чванный,Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.Вначале пальчиковая гимнастика проводится на одной руке , а затем руки меняются.СемьяЭтот пальчик - бабушка,(указательным пальцем левой руки дотронуться до большого пальца правой руки)Этот пальчик - дедушка,(дотронуться до указательного пальца)Этот пальчик - мамочка,(дотронуться до среднего пальца)Этот пальчик - папочка,(дотронуться до безымянного пальца)А этот пальчик – я.(дотронуться до мизинца)А это – вся моя семья!(выполнить движение «фонарик» или положить ладонь правой руки на ладонь левой и пожать ее. Выполнить это упражнение, поменяв руки.)Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребенок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной. Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.«Пальчиковые шаги» — это упражнения, с помощью которых совершенствуется мелкая моторика и координация движений кистей и пальцев рук, целенаправленность действий. Эти увлекательные задания, хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребёнка к письму. Выполнение упражнений и движений пальцами возбуждают речевые центры головного мозга, а значит, стимулируют речевое развитие ребёнка. Начинать упражнения с «шагов» указательным и средним пальцами. Далее «шаги» усложняются. В своей работе использовались следующие игры- задания: Зайчик захотел кушать, проведем его к морковке. Погуляем пальчиками по цветочкам.«Путешествие пальцев»Ход игры:ребенок устанавливает пальцы около первого домика. Затем начинает пальцами передвигаться по островкам до другого домика, не отрывая пальцы от другой «кочки».Правила:1. можно передвигаться, для начала, используя 2 пальца;2. все пальцы должны участвовать;3. нельзя отрывать первый палец, не переставив другой.«Колючий ежик»-развитие мелкой моторики рук дошкольников при помощи массажных мячиков.Все дети любят играть с мячами, а если мячики разноцветные, да еще и «колючие», то игра становится еще интереснее.Речь пойдет о всем известными массажными мячиками и массажерами.Одним из способов развития моторики и речи являются упражнения с массажными мячиками. Играть с «ёжиками» можно с раннего возраста. Вот упражнения для самых маленьких.«Непростой шарик»Этот шарик непростой,Весь колючий, вот такой!Меж ладошками кладем,Им ладошки разотрем.Вверх, вниз его катаем,Свои ручки развиваем.Движения соответствуют тексту.Кроме своих стандартных функций игрового предмета, мячик массирует кончики пальцев ребенка закругленными шипиками, развивая тактильные ощущения и стимулируя точки на ладошках.Благодаря пальчиковым играм развиваются творческие способности, скорость реакции, малыши лучше усваивают такие понятия, как «выше», «ниже», «лево», «право», разучивают счет, да и просто улучшается настроение. Для малышей можно объединять несколько строчек в одно действие, так как маленькие детки могут не успевать выполнять все движения.Массажный мячик - эффективное средство развития кистей рук ребенка, движений его пальцев, разработки мышц. Ребристая игольчатая поверхность мяча воздействует на нервные окончания, улучшает приток крови и активизирует кровообращение. Массажный мячик ускоряет капиллярный кровоток, уменьшает венозный застой и повышает кожно-мышечный тонус. Закруглённые массажные шипы на поверхности мячика воздействуют на биологически-активные зоны кожи головы, туловища и конечностей, способствуют улучшению состояния всего организма. Массажный мяч положительно сказывается на развитии детей. Эта забавная упругая игрушка обогащает сенсорную среду малыша, стимулируя его психомоторное развитие.2Игры с предметами.Важным средством развития тонкой моторики рук служат игры с предметами, поскольку именно в них заложена предметно-манипулятивная деятельность.Пирамидка – это одна из базовых развивающих игрушек для ребёнка конца первого, всего второго и третьего года жизни. Эта игрушка помогает развивать мелкую моторику, логическое мышление, освоение новых форм, различных форм и размеров, а также цветов.Кубики появляются в жизни малыша с самого раннего детства. При помощи деревянных или пластмассовых кубиков можно конструировать башни, строить крепости и дома. Во время игры ребенок постоянно манипулирует деталями, проявляет сообразительность, наблюдательность, терпение и настойчивость.Особой популярностью у детей и их родителей пользуется игра Лего-конструктор. Всех вариантов применения конструктора не перечислить. Лего способствует развитию мелкой моторики. Соединение и разъединение деталей разных размеров и форм требует от ребенка усилий, различных по направленности, силе и длительности, тем самым отлично тренируя руку, готовя её к письму, а также способствуя развитию мышления малыша. Лего развивает креативность и нестандартное мышление. Придумывая собственные модели, дети учатся сочетать детали разных форм, цветов и размеров.Известно, что детские конструкторы положительно влияют на эмоциональное развитие ребёнка, отрабатывает навыки и приобретает новые качества, необходимые для его общего развития. Увлечённый ребёнок более спокойно на всё реагирует. Усердие и старание малыша идёт ему на пользу, он развивает мелкую моторику, проговаривая свои действия, учится правильно говорить, всегда находится в хорошем настроении. Конструирование прекрасно учит пространственному мышлению, ребёнок.Свободное конструирование – самый простой способ развития у ребёнка пространственного мышления, моторики, творческих потребностей и произвольных действий. Игра в конструктор, способствует развитию мелкой моторики, представлений о цвете и форме и ориентировки в пространстве. Работу с конструктором и, в частности, игры можно использовать с различными целями:- Развитие мелкой моторики рук.- Развитие речи в рамках определенных тем.- Развитие представлений о цвете, форме, пространстве.- Развитие количественных представлений.- Создание условий естественного полноценного общения детей в ходе совместной работы.- Сплочение коллектива детей, формирование чувства эмпатии друг к другу.Конструктор Лего имеет ряд преимуществ перед другими, традиционными видами работ, развивающими мелкую моторику, таких как рисование, лепка или аппликация.Во-первых, только с поделками из конструктора ребёнок может играть, ощупывать их, не рискуя испортить, тогда как рисунки, аппликации или фигурки из пластилина не могут быть пригодны для организации лого психо коррекционной игры.Во-вторых, при использовании конструктора лего у ребёнка получаются красочные и привлекательные поделки вне зависимости от имеющихся у него навыков. Малыш уже испытывает психическое состояние успеха. А вот рисунок, аппликация или поделка из пластилина могут "не получиться", так как рисование, лепка или аппликация являются более сложными видами работы.В-третьих, поскольку конструктор можно расположить не только на столе, но и на полу на ковре, ребёнку во время занятия нет необходимости сохранять статичную сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей.И, наконец, конструктор безопасен: нет риска порезаться, попасть в глаз карандашом или проглотить ядовитый химический состав, например, клей. У ребёнка руки остаются чистыми, а убрать поделки можно легко и быстро.В нашей группе есть дети, которые очень любят играть с кубиками, конструктором ,. А есть и такие ребята, которые равнодушно проходят мимо расположившихся на ковре играющих детей или просто разбрасывают конструктор по всей группе ,не зная что с ним делать .Работая в группе во второй половины дня ,когда отводится больше времени для совместной с воспитателем деятельности детей предо мной встала задача – заинтересовать малышей конструированием из лего конструктора. С чего я начинала?Первое это надо было заинтересовать детей и включить их в процесс постройки. Здесь мне помогали небольшие рассказы или короткие сказки, стихи, песенки, потешки. В них есть незамысловатый сюжет, повторяемость, особый ритм. Многие из них мы обыгрывали с помощью конструктора Например: «Цветочный куб» предлагаю детям с помощью деталей из лего конструктора подобрать серединку к цветку такого же цвета.Все предметы мы ощупывали, рассматривали, выкладывали на ковер. После того, как у детей появился интерес к строительным играм, мы начали знакомить их с постройками.У маленьких детей еще нет опыта строительства, они не могут сами строить. Я подсказывала им замысел работы. Например, показываю знакомую игрушку - маленькую куколку, говорю, что она устала, и спрашиваю, что нужно построить из кубиков для куколки, чтобы она могла отдохнуть (стульчик, кроватку). После этого я предлагала строить вместе с мной, показывая последовательность приемов и действий, при этом учу детей не спешить, поощряю старания детей и выражаю радость при их успехах.Так в совместных ежедневных играх наши малыши стали более уверенными, самостоятельными и активными. Они начали сами выкладывать конструктор из контейнеров, стараются строить башенки, дорожки, домики самостоятельно без помощи взрослого. Дети , которые вообще не проявляли интереса к играм со строительным материалом теперь с удовольствием и усердием стараются сделать постройки вместе с остальными ребятами .Мы продолжаем учить детей не мешать друг другу, формируя при этом доброжелательные взаимоотношения и на этой основе постепенно приучая малышей играть небольшими группами по 2-3, 3-5 человек, согласовывая свои действия, радоваться совместным результатам.Игры-шнуровки - развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук; развивают пространственное ориентирование, способствуют усвоению понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева"; формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант); способствуют развитию речи; развивают творческие способности; развивают усидчивость; игра способствует улучшению координации движений, гибкости кисти и раскованности движений вообще, что является залогом отсутствия проблем с письмом в школе. Шнуровка даёт возможность придумать множество игр. Это и непосредственно шнурование, и возможность использовать элементы «шнуровки» в сюжетно-ролевых играх или изучать основные цвета.Игры с прищепками- развивают мелкую моторику, пространственное воображение, способствуют развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи. В настоящее время промышленность выпускает самые разнообразные прищепки, отличающиеся по величине, материалам, широкой цветовой гаммой. Итак, при выполнении игровых упражнений с прищепками решаются несколько задач:Развитие мелкой моторики, а именно силы пальцев рук.Развитие пространственных ориентаций.Уточнение и развитие словаря.Развитие произвольного внимания, зрительной и слуховой памяти.Развитие конструктивного мышления.Стимуляция речевой активностиРазвитие чувства ритмаФормирование положительного настроя на совместную с взрослым работу.Для проведения таких игровых упражнений необходимо специальное оборудование, которое нетрудно изготовить своими руками.Начинать игры с прищепками нужно с показа самих прищепок, рассказа о том, для чего нужны прищепки в жизни? Затем нужно раздать прищепки детям и объяснить, как нажимать, «открывать» прищепки. Дать детям рассмотреть прищепки и упражнять детей в открывании прищепок, нанизывании прищепок на веревку, на стенки коробки или банки. В дальнейшем можно проводить следующие игры,Нужно найти не очень толстый, но плотный картон, распечатать на принтере картинки и приклеить их к картонной основе, после чего вырезать по контуру. Заготовки желательно ламинировать для большей долговечности, а если нет ламинатора, то можно просто обклеить их прозрачным скотчем. Останется купить прищепки разных цветов (можно также взять деревянные, которые потом покрасить в нужные цвета).«Солнышко»Эта игра с прищепками является одной из наиболее популярных. В ней малышу необходимо прикрепить лучики к солнышку, чтобы оно ярко светило. Возможны разные её модификации: веточки для ёлочки, ушки для зайчика, травка, крылышки для бабочки и прочее, что может подсказать фантазия. Благодаря этой игре ребёнок учится открывать прищепку, тренируя ловкость своих пальчиков и в целом мелкую моторику.«Цвета»Показать малышу картинки с различными предметами, причём каждый из них должен иметь такой же цвет, как и цвет определённой прищепки. Задача малыша – прикрепить прищепки к предметам соответствующего цвета.Игра "Кактус"На сшитый из фетра кактус детям предлагается с помощью бельевых прищепок сделать иголки .Игра «Щипцы и пинцеты»Предложить ребенку с помощью прищепок для белья вылавливать из «сухой» ёмкости разноцветные помпоны.Игра "Цветочки"Сделав небольшие разноцветные кружочки из картона и прицепив к ним того же цвета прищепки, вы получите разноцветные цветочки: васильки, ромашки, розочки и т. д.По этому же принципу, добавив немножко фантазии, можно сделать человечка, ежика, кактус, расческу и многое другое.И это еще не все. Когда у вас соберется много разных фигурок из прищепок, можно будет делать целые картины: вверху светит солнышко, внизу растет травка, на ней цветут цветочки, растет елочка, бежит ежик... Дальше можно сочинять сказки и вместе радоваться тому, что получилось.Предлагаемые игры-упражнения учитывают возрастные особенности, дают детям возможность не испытывать усталости и не снижают интереса к занятиям в целом. Эти игры полезны для развития мелкой моторики пальцев и точных движений рук, так как от задействованных мышц –постоянно поступают импульсы в мозг, стимулируя центральную нервную систему и способствуя ее развитию. Веселые, эмоционально окрашенные манипуляции с прищепками очень нравятся детям Игры с «Бизибордами»Организуя игровую деятельность наших малышей, мы стремились найти что-то новое, современное и нетрадиционное, чтобы увлечь детей, активизировать их желание, сподвигнуть на более продуктивную развивающую детскую деятельность. Нас заинтересовали бизиборды.Бизиборд(busyboard доска для занятий) – это специальная развивающая доска для детей, на которой располагаются различные замочки, бусинки, дверцы, цепочки, кнопочки. С помощью нее ребенок, в первую очередь, учится нажимать, открывать, крутить различные предметы.Бизиборд не имеет каких-то возрастных ограничений. Малыш может самостоятельно передвигать костяшки на счётах или пытаться попасть вилкой в розетку и в полгода, находясь у мамы на руках. Бизибордом могут играть как мальчики, так и девочки. Автором и изобретателем данной доски является Мария Монтессори – итальянский педагог, врач, учёный и философ. Согласно её методике, самостоятельность малыша это ключ к его развитию. Ребёнок может сам выбрать элемент, с которым хочет сегодня поиграть, учиться самостоятельно решать различные задачи, видеть свои ошибки, исправлять их.В нашей группе есть такие бизиборды: доски которые удобно положить на стол, самодельный бизиборд прикрепленный к стене, многофункциональный домик.Используя сенсорную доску, ребёнок не только знакомится с бытовыми вещами, которые есть у него дома, но и развивает определённые навыки:мелкую моторику (Основная задачабизиборда– дать ребёнку полную свободу тактильного восприятия.);координацию движений (Этому способствуют дверные цепочки и защёлки, шнуровки. Для маленького человека тяжело с первого раза будет попасть ключиком в замок, повернуть ручку. С помощьюбизбордаон учиться управлять своими руками.);усидчивость (Маленькие дети неспособны долго удерживать внимание на одном предмете, абизиборддаёт возможность выполнять и планировать множество действий. К тому же дети могут заниматься ей 10–20 минут и даже пол часа.);логику (Ребенок начинает понимать, что сначала крутим ручку, а только потом нажимаем и открываем.);цветовосприятие(Как правило, в оформлении доски используются разные цвета радуги: разноцветные бусинки и ленточки. Таким образом ребенок знакомится с эталонными представлениями о цвете.)изучение слов и изучение мира (Некоторыебизибордыспособны обучать ребенка элементарным словам. Часто за дверцами прячутся картинки с животными, фруктами, транспортом, растениями. Когда малыш откроет дверцу, он будет рад маленькому сюрпризу в виде картинки. А если взрослые будут повторять при этом его название, то ребенок вскоре запомнит это слово.);воображение (Ребенок самостоятельно может придумать как еще использовать ту или иную деталь.);память (Нейронные сигналы от маленьких пальчиков передадутся в мозг и обогатят впечатлениями память малыша.).Бизиборды используем для образовательной деятельности воспитанников как индивидуально, так и подгруппами не более 4 человек, а также широко применяем для самостоятельной деятельности детей.Практика работы показала, что бизиборд – это результативная система обучения в игровой форме. Это развлечение и удовольствие для малышей! Наши воспитанники с удовольствием и большим интересом часами проводят время в увлекательном познании нового, совершают самостоятельные действия с предложенными предметами на бизибордах, они надолго привлекают наших воспитанников, и помогают им, играя, развиваться и познавать мир, что способствует полноценному развитию детей раннего возраста.ЗаключениеТаким образом, развитые, усовершенствованные движения пальцев рук способствует более быстрому и полноценному формированию у ребенка речи, тогда как неразвитая ручная моторика, наоборот, тормозит такое развитие.Игры с предметами благодаря их наглядности и практической направленности осознаются и принимаются детьми как необходимые им.Детей привлекает красочность игрушек, играя с ними, они приобретают умения различать форму, величину, цвет, овладевают разнообразными новыми движениями. Особенно интересно детям раскручивать и закручивать предметы, разбирать их на части и собирать снова. Задача воспитателя – поддержать это стремление, организовать общение ребенка со сверстниками и взрослыми в процессе предметной деятельности.Однако, стоит запомнить одну простую вещь. Игры для развития мелкой моторики должны проводиться под наблюдением взрослых. Иначе ребенок может проглотить какую-нибудь мелкую деталь или подавиться ей. Играть в игры и выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику, нужно систематически. Заниматься с ребенком нужно каждый день и скоро заметите, что движения рук с каждым разом становятся все более плавными, четкими и скоординированными.Учитывая огромное значение развития мелкой моторики у детей, задача педагогов донести до родителей важность данной проблемы. Работа по развитию кисти и коррекции имеющихся недостатков должна проводиться в тесном контакте с родителями. Это обеспечит преемственность контроля над формированием правильного двигательного навыка и поможет быстрее достичь желаемых результатов.Помните! Любые игры и упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Заниматься нужно ежедневно!
