Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Почему важно начинать учиться с дошкольного возраста!
Автор: Валькова Елена Григорьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Почему важно начинать учиться с дошкольного возраста!
Автор: Валькова Елена Григорьевна
Почему важно начинать учиться с дошкольного возраста!Можно ли занятия музыкой или живописью назвать нужными, необходимыми для развития личности ребёнка? Безусловно, да. Человек, умеющий играть на музыкальном инструменте, знающий литературу и понимающий живопись, всегда достигал высот в различных сферах деятельности, считался образованным и интересным человеком. Многие родители задумываются, нужно ли учить ребёнка музыке или живописи и, причем, начиная с самых малых лет? Мой ответ, исходя из опыта работы, однозначный – конечно, да! Это расширит его мировосприятие, позволит увидеть и почувствовать всю красоту окружающего мира. Это воспитает человека думающего, умеющего слушать и воспринимать, а, самое главное, творить! Научит общению и даст возможность соприкоснуться с нашим обществом, социокультурной средой, определиться со своими интересами. И начинать приобщение к искусству нужно в самом раннем возрасте! Для творческого самоопределения и художественного воспитания в Детской школе искусств, преподавателем которой я являюсь, работает отделение раннего эстетического развития. Занимаются в группах раннего развития дети от 5 до 7 лет, и главной задачей является всестороннее развитие творческих способностей ребёнка. Обучение на отделении раннего эстетического развития подготавливает ребёнка и к общеобразовательной школе. По словам великого педагога В. Сухомлинского: «Истоки способностей детей на кончиках пальцев» и именно этому способствуют и занятия музыкой, и рисованием, и декоративно-прикладным творчеством, и развитием речи, и ритмикой и все это преподается в нашей детской школе искусств. И главная моя задача занятий для детей младшего возраста – процесс, а не результат. Именно процесс творчества даёт ребёнку свободу развития и возможность поиска своего таланта. Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Это время первоначального становления личности, формирование основ самосознания и индивидуальности ребёнка. Именно в этот период начинается приобщение к культуре и общечеловеческим ценностям. Занятия в группах раннего эстетического развития развивают раннюю мотивацию детей к обучению, эффективно раскрывают творческие способности ребёнка, приучают к активной творческой деятельности. В процессе обучения решаются индивидуальные психологические проблемы детей. Дети замкнутые, закрытые, застенчивые становятся более общительными, эмоциональными, раскрепощёнными – этому во многом способствует игровой подход к занятиям. Возбудимые, излишне подвижные – более эмоционально спокойными, сдержанными. Дети приобретают способность воспринимать и выполнять задания, контролировать и переключать внимание, наблюдать и фантазировать. Когда говорят о подготовленности ребенка к школе, подразумевают как психологическую готовность ребенка к началу школьной жизни, так и набор определенных умений и навыков, которые необходимы малышу, чтобы начать обучение в школе.Хотелось бы, чтобы родители имели большее представление о такой важной составляющей школьной готовности, как зрительно – моторная координация.Зрительно – моторная координация – это согласованная одновременная деятельность зрительного и двигательного анализаторов.- Другими словами – это скоординированная работа системы "глаз-рука": глаз видит (определенное или неопределенное) – рука выполняет.- На базе зрительно – моторной координации формируются графо-моторные навыки, являющиеся составляющей функции письма.Современными исследованиями доказано, что у большого количества детей, поступивших в 1 класс, наблюдается недостаточность развития мелких мышц рук и умения пользоваться ручкой и карандашом в качестве графических инструментов. Включение такого ребенка в учебный процесс приводит к эмоциональным перегрузкам, истощению с тяжелыми последствиями для здоровья ученика. Поэтому развитию мелкой моторики, а также согласованных движений глаз и рук нужно уделять внимание на протяжении всего дошкольного детства, как говорится с пеленок.- Зрительно-моторная координация тесно связана с мелкой моторикой рук и зрительным восприятием. Если какая-то из этих функций нарушена, у ребенка будет недостаточно развита и зрительно – моторная координация.- Любые задания на копирование геометрических фигур, простейших рисунков, схем, букв, цифр, пиктограммы, дорисуй меня, а также на конструирование по заданному образцу очень помогают детям в развитии необходимых навыков.- На отделении Ранеего Эстетичсекого Развития у детей выявляют уровень сформированности зрительно – моторной координации с помощью теста на срисовывание (копирование) фигур. Интересен тот факт, что неплохо рисующие дети могут иметь проблемы со зрительно-моторной координацией, так как рисовать по памяти или замыслу легче, чем срисовывать, сличая свое изображение с заданным. Скоординированность работы пары "глаз-рука" самостоятельно не развивается, необходима кропотливая, усердная работа в данном направлении. - Для развития когнитивных способностей существует множество тренажеров и упражнений, которые лежат в основе программы РЭР. Специалистами ведется кропотливая работа с каждым обучающимся по развитию навыков, включая мелкую моторику, от которой напрямую зависит мозговая и речевая деятельность ребенка.Обучение на отделении раннего эстетического развития дает основу для подготовки ребенка к школе и не только развивает интеллектуальные способности Вашего ребенка, она дает возможность заранее смоделировать ситуацию учебной деятельности, когда ребенок попадает в новую, не знакомую для него среду, где он должен научиться общаться со сверстниками и взрослыми, где от него требуется усидчивость и концентрация внимания. Кроме того, Ваш ребенок получает знания, которые необходимы для успешного прохождения тестов, определяющих уровень готовности Вашего ребенка к школе.Чтобы психологически подготовить ребенка к школьной жизни, на занятиях:Развивают зрительную и слуховую память; Развивают воображение и фантазию; Развивают мышление (анализ, синтез, классификация, логическое рассуждение); Развивают зрительно-моторную координацию (система "глаз-рука"); Развивают внимание и усидчивость; Учат ребенка, взаимодействовать в коллективе; Чтобы дать малышу конкретные знания, которые пригодятся ему за школьной скамьей, на занятиях:Развивают мелкую моторику и готовят руку к письму; Формируют пространственно-временные отношения; Развивают речь. Подведем итоги всего выше сказанного! Я, как преподаватель отделения Раннего эстетического развития советую, как можно раньше начать заниматься с малышом.
