Статья «Внедрение шахмат в образовательное пространство, как средство развития интеллектуальных способностей»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Статья «Внедрение шахмат в образовательное пространство, как средство развития интеллектуальных способностей»
Автор: Всеволодова Елена Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Статья «Внедрение шахмат в образовательное пространство, как средство развития интеллектуальных способностей»
Автор: Всеволодова Елена Николаевна
«Внедрение шахмат в образовательное пространство, как средство развития интеллектуальных способностей»Всеволодова Елена НиколаевнаМетодист МБОУ ДО ЦВР «Ровесник», г.ЗаволжьеВ настоящее время активно идет процесс смены образовательных стандартов, меняются способы и средства обучения детей. А какие они -современные дети? Всё чаще и чаще можно услышать, что они какие-то другие.Дети «очень изменились за последние годы»: «у них низкая концентрация внимания», «долго не могут сосредоточиться», «не слышат указаний учителя или делают вид, что не слышат», «очень подвижные», «их трудно организовать», «мыслят по-другому». Все чаще обсуждается проблема гиперреактивности и причин её возникновения. Задача каждого современного педагога заинтересовать ребёнка в учебной деятельности. В связи с этим я полностью включилась в современные технологии в образовательном процессе. Ключевым событием шахматного образования в мире за последние 100 лет стало принятие Европарламентом в 2012 году Декларации “Шахматы в школе”, в которой шахматы впервые в истории трактуются как неотъемлемая составная часть системы образования и перспективная учебная дисциплина. Мною была создана программа «Шахматы». Актуальность создания программы вызвана потребностями современных детей и их родителей, а также ориентирована на социальный заказ общества. Программа «Шахматы» базируется на современных требованиях системы образования, способствует соблюдению условий социального, культурного, личностного и профессионального самоопределения, а также творческой самореализации детей. Она направлена на организацию досуга обучающихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности. Предлагаемая программа обеспечивает условия по организации образовательного пространства, а также поиску, сопровождению и развитию талантливых детей. Играя в шахматы, ребенок «в уме» мысленно планирует свои действия, продумывая ходы и их последствия. На каждом этапе шахматной партии происходит оценка позиции, ребенок задумывается, на языке психологов происходящий процесс называется анализом, это важнейший прием интеллектуальной деятельности. Исходя из полученных выводов, юный шахматист составляет план партии и начинает его осуществлять, происходит не что иное, как синтез. Противник вносит коррективы, то есть делает свой не прогнозируемый ход, меняющий все полностью, и приходится вновь анализировать ситуацию, менять свой план, и все это происходит незаметно для наблюдателей, то есть во внутреннем плане. Происходит так называемая аналитико–синтетическая деятельность мышления, постепенно и постоянно формируется механизм действия в уме. Ученые утверждают, что механизм действия в уме формируется в 6-12 лет и именно в этом возрасте «решается, будет ли ребенок умным или нет, от этого зависят его интеллектуальные возможности. Н.Г. Алексеев сделал вывод, что шахматы – практически идеальная модель, чтобы правильно сформировать этот механизм». Педагоги могли бы возразить: уже в первом классе хорошо видно, кто как будет учиться. А вот здесь на помощь могли бы прийти шахматы, являются сильным катализатором. Как доказывает практика, занимаясь шахматами, за короткий срок ребенок может догнать и перегнать своих сверстников». С точки зрения развития младших школьников особую важность приобретает не шахматная партия как таковая, а продуманно построенный процесс обучения шахматным основам в формах, доступных для детей. Обучение игре в шахматы – не самоцель. Только использование шахмат как средства обучения позволит наиболее полно использовать огромный педагогический потенциал, заложенный в древней игре. И с этой точки зрения шахматы следует рассматривать как систему постепенно усложняющихся занимательных развивающих заданий и дидактических игр. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка. Ключевую роль в обучении детей так же играют шахматные турниры, предоставляя возможность проявить все свои навыки в условиях соревнования. В турнирах дети не просто демонстрируют свои способности, но и учатся новому, часто более интенсивно, чем на тренировках. Турнир мотивирует их стремиться к победе, формирует понимание, что пошло что-то не так в случае поражения, и работать над улучшением. Этот опыт — неотъемлемая часть становления и роста юного шахматиста. Турниры позволяют детям видеть шахматы как спорт, где важны стратегия, выдержка и терпение. После первого соревнования отношение к шахматам становится серьезнее: они понимают, что это настоящая спортивная дисциплина, где необходимо соревноваться и побеждать. Такая атмосфера усиливает мотивацию, добавляя уверенности в своих силах и интереса к учебе. Без поражений не обходится ни один турнир, и эта сторона соревнований также важна. Проживая разочарование, он получает мотивацию к реваншу и стремление быть лучше. Умение конструктивно пережить поражение — важный навык не только для шахмат, но и для жизни. Некоторые дети могут относиться к поражениям безразлично, что говорит о недостатке интереса, в то время как другие расстраиваются так сильно, что отказываются играть. Важно помочь ребенку найти баланс, и шахматы — отличный инструмент, позволяющий испытать радость побед и спокойно принимать поражения. Турниры предоставляют уникальную возможность увидеть новые идеи и тактики, которые ранее были незнакомы. Дети лучше усваивают и понимают темы, обсуждаемые на уроках, и с успехом применяют их в следующих играх. А еще шахматные турниры — это маленький праздник и отличная социальная возможность. Дети встречают сверстников, которые разделяют их интерес, заводят новых друзей и общаются в атмосфере, где шахматы становятся темой объединения. Турнир — это не только спорт, но и событие, которого дети ждут и к которому готовятся.В наше время шахматы вышли далеко за рамки общепринятого понимания — это искусство, наука и спорт. Разнообразие видов деятельности, связанных с шахматами, растет с каждым годом. Это и программирование, и блоггерство, и написание шахматной литературы, и тренерская деятельность. Шахматы по праву занимают место одной из самых динамично развивающихся отраслей человеческой деятельности!
