Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Волшебная водичка"
Автор: Голубкова Наталья Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Волшебная водичка"
Автор: Голубкова Наталья Александровна
Конспект занятия по познавательному развитию для средней группы.Тема: «Волшебная Водичка»Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)Форма проведения: Игра-исследование с элементами экспериментирования.Интеграция образовательных областей:· Познавательное развитие· Речевое развитие· Социально-коммуникативное развитие· Художественно-эстетическое развитие· Физическое развитиеЦель: Развитие познавательного интереса к воде и ее свойствам через игровые и исследовательские действия.Задачи:Образовательные:1. Познакомить детей со свойствами воды: жидкая, течет, прозрачная, может быть разного цвета.2. Формировать умение делать простейшие умозаключения в ходе экспериментирования.3. Обогащать словарь детей: прозрачная, течет, цветная, жидкость.Развивающие:1. Развивать тактильные и вкусовые ощущения, зрительное внимание и восприятие.2. Развивать любознательность и интерес к опытно-экспериментальной деятельности.3. Развивать связную речь, побуждать отвечать на вопросы полными предложениями.Воспитательные:1. Воспитывать бережное отношение к воде.2. Воспитывать аккуратность при работе с водой.3. Формировать навыки доброжелательного взаимодействия со сверстниками.Материалы и оборудование:· Большая игрушка или картинка «Веселый Капитошка» (облачко с лицом).· Тазик с водой, полотенце.· Раздаточный материал на каждый стол: · Прозрачные стаканчики с водой (по количеству детей). · Пустые прозрачные стаканчики. · Ложки. · Подносы с материалами: сахар (в ложках), гуашь 2-3 ярких цветов, камушки, ракушки.· «Волшебный мешочек» с предметами (пластмассовая уточка, камешек, металлическая ложка).· Музыкальное сопровождение для физкультминутки.Предварительная работа:1. Чтение сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».2. Наблюдение за дождем, лужами, мытьем рук.3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».4. Лепка из глины (акцентирование внимания на том, что без воды глина сухая и не лепится).Ход занятия:I. Вводная часть (Организационный момент) – 3 минуты(Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель обращает их внимание на приглушенные звуки капели (аудиозапись или постукивает карандашом по стакану).)Воспитатель: Ребята, послушайте, что это за звук? Кап-кап-кап...(Дети: Капелька, водичка!)Воспитатель: Правильно! Это к нам в гости спешит волшебник, который умеет летать, капать, бежать ручейком. А кто он, вы узнаете, если отгадаете загадку:Летит с небес зимою,Летом бежит по земле,Весной журчит и поет,Всех напоить ее дело!(Вода)(Появляется игрушка или картинка «Капитошка»)Капитошка (голос воспитателя): Здравствуйте, ребята! Я – веселый Капитошка. Я очень люблю играть и шалить с водичкой. Хотите отправиться со мной в волшебную лабораторию и узнать мои секреты?Дети: Да!II. Основная часть – 15 минут1. Игровое упражнение «Волшебный мешочек»Воспитатель: Капитошка принес нам волшебный мешочек. Давайте узнаем, что внутри.(Дети по очереди на ощупь определяют предмет в мешочке: уточка, камешек, ложка)Воспитатель: Как вы думаете, что из этих предметов любит воду? Что не тонет? Давайте проверим!(Воспитатель опускает предметы в тазик с водой. Дети наблюдают, что уточка не тонет, а камешек и ложка – тонут).Воспитатель: Ребята, какой мы сделаем вывод? Правильно, одни предметы легкие и не тонут, а другие – тяжелые и опускаются на дно.2. Опыты-исследования за столами(Дети садятся за столы. На каждом столе подготовлены стаканчики и материалы)Опыт 1: «Вода – она какая?»Воспитатель: Возьмите в руки стаканчик с водой. Какая вода на ощупь? (Мокрая, прохладная).А теперь аккуратно перелейте воду в пустой стаканчик. Что делает вода? (Течет, льется).Вывод (вместе с воспитателем): Вода – жидкая, поэтому она течет. Ее можно переливать.Опыт 2: «Прозрачная вода»Воспитатель: Положите в стаканчик с водой красивый камушек. Видите вы его? (Да).Почему он виден? (Потому что вода прозрачная, чистая).Вывод: Вода прозрачная, сквозь нее все видно.Опыт 3: «Вода-волшебница» (изменение цвета)Воспитатель: А теперь давайте превратимся в волшебников. Возьмите на ложке немного волшебной пыльцы (гуашь) и размешайте ее в своей воде. Что произошло?(Дети: Вода стала красной/синей/зеленой).Вывод: Вода может менять свой цвет. Она может стать разноцветной!Опыт 4: «Куда делся сахар?»Воспитатель: А теперь положите в свою цветную водичку кусочек сахара (или размешать в одном общем стакане). Размешайте его хорошенько. Что случилось с сахаром?(Дети: Он исчез!).Воспитатель: Он растворился в воде. Попробуйте, какая стала вода на вкус? (Сладкая).Вывод: Вода может стать вкусной, в ней могут растворяться некоторые вещества.3. Физкультминутка «Ручеек» – 2 минуты(Проводится под веселую музыку)Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы с вами – веселые ручейки!Мы бежим, как ручейки, (бег на месте)Плещемся, как рыба в речке. (волнообразные движения руками)Брызги вверх мы поднимаем, (поднять руки вверх)А потом их опускаем. (опустить руки вниз)Плеска, плеска, плеска, плеска!Отдохнули мы немножко! *(сесть на места)III. Заключительная часть – 5 минут1. Беседа о бережном отношении к воде.Воспитатель: Ребята, понравилось вам играть с Капитошкой? А как вы думаете, можно ли жить без воды? (Нет). Кому еще нужна вода? (Птицам, зверям, растениям, рыбкам).Капитошка: Я очень рад, что вы узнали мои секреты! Но я очень грущу, когда меня губят: льют зря из крана или бросают в речку мусор. Вы будете беречь меня и моих сестричек-капелек?Дети: Да!Воспитатель: Конечно, будем! Мы всегда будем закрывать кран и не будем мусорить.2. Итог занятия и рефлексия.Воспитатель: Давайте вспомним, что же мы сегодня узнали о воде?· Вода какая? (Жидкая, течет).· Какого цвета чистая вода? (Прозрачная, бесцветная).· Что с ней может случиться? (Она может стать цветной, сладкой).Воспитатель: Вы сегодня были такие старательные, любознательные! Капитошка дарит вам на память волшебные раскраски с морскими обитателями. Спасибо вам за помощь!3. Продуктивная деятельность.Воспитатель: А теперь давайте вместе на большом листе бумаги нарисуем для Капитошки синее-синее море, чтобы ему было где плавать!(Дети коллективно дорисовывают волны, рыбок на заранее подготовленном листе с нарисованным Капитошкой).
