Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Современные цифровые образовательные платформы"
Автор: Андреева Анна Игоревна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Современные цифровые образовательные платформы"
Автор: Андреева Анна Игоревна
«Современные цифровые образовательные платформы как инновационный инструмент педагога» (1 слайд)«Если вы хотите научить людей новому образу мышления, не пытайтесь научить их. Вместо этого дайте им инструмент, использование которого приведет к новому образу мышления». — Ричард Бакминстер Фуллер, американский архитектор, дизайнер, инженер, изобретатель.Время не стоит на месте. С развитием новых технологий развивается мир. Прогресс приходит во все сферы нашей жизни, в том числе и в образование.Чему же учителя начальной школы должны обучать своих учеников? Главное - не само знание, а познание, поэтому детей надо учить самостоятельному поиску информации, а также ее обработке с использованием новейших технологий, рациональному использованию своего времени, эффективному сотрудничеству с одноклассниками, учителями, родителями и ещё очень-очень многому. В связи с такими задачами возникает вопрос: как построить образовательный процесс, чтобы добиться поставленных целей, эффективно используя учебное время и современные информационные технологии? Ведь рамки обычного урока небезграничны.Возникновение глобальной сети Интернета и развитие коммуникационных услуг способствовало открытию культурной и образовательной среды с открытым доступом и в итоге обеспечило открытое получение знаний. Система образования эволюционирует от доски с мелом – к компьютерным программам обучения. В этом нам помогут Цифровые образовательные платформы. (2 слайд)Цифровая платформа – информационное пространство, объединяющее участников процесса обучения, которое дает возможность для удаленного образования, обеспечивает доступ к методическим материалам и информации, а также позволяет осуществлять тестирование для контроля уровня знаний обучающихся.Образовательные платформы рекомендованы Министерством просвещения Российской Федерации для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. (3 слайд)Давайте рассмотрим некоторые образовательные платформы(4 слайд).дневник ру– это закрытая информационная система со строгим порядком регистрации образовательных учреждений и пользователей. Дневник.ру решает задачи бумажного дневника и даже больше: расписание, домашние задания, все выставленные оценки, материалы, используемые в ходе уроков, средний балл, темы пройденных и будущих уроков и прочее. Мы этой платформой пользуемся около 10 лет. Платформа «Учи.ру» (5 слайд)Рассчитана на учащихся начальной школы. Данный проект содержит весь курс начальной школы, разбитый на связанные между собой разделы. Решая задания, ребенок постепенно переходит на более сложные темы, формируя таким образом свою базу знаний.Это образовательная платформа, в которой:1) Процесс обучения легкий и увлекательный для детей, имеет яркий дизайн с забавными персонажами.2) Симпатичные иллюстрации подбадривают детей интересными заданиями, а цветовая гамма не напрягает глаза и не вызывает усталость у школьников.Учи.ру – надежный помощник учителя.Платформы «ZOOM» и «DISKORD» Вы спросите, что выбрать, Зум или Дискорд? (6 слайд)С появлением пандемии спрос на сервис Зум увеличился в десятки раз, и сегодня его активно применяют для проведения деловых встреч, уроков, конференций и прочее.Программа Зум работает на всех популярных ОС (операционная система), доступна бесплатно и позволяет общаться одновременно со 100 участниками в общем чате в течение 40 минут, хорошее качество изображения, возможность управления конференцией только у организатора, видно и слышно всех участников, запись видео в облако или на компьютер. (7 слайд) Что касается Дискорда, количество пользователей ограничено 25, есть встроенная опция подавления шума, простой и удобный поиск, а качество видео и другие функции очень похожи.Я попробовала работать с разными цифровыми образовательными платформами, но остановилась на Discord. Под онлайн уроком в дискорде я понимаю взаимодействие в онлайн режиме с обучающимися в определённый отрезок времени, то есть это «живое» общение в виртуальном пространстве. С учётом возрастных особенностей, было сформировано ежедневное расписание, основывающееся на расписании уроков в школьное время.К преимуществам дискорда, по-моему, следует отнести:бесплатную возможность проведения онлайн мероприятия; бесперебойность работы при стабильном интернете у пользователей; возможность участия в онлайн мероприятии с любых устройств (мобильный телефон, планшет, компьютер); управляемость пользователями со стороны организатора (включать/выключать звук, опускать руку). Указанные выше преимущества позволили организовать проведение онлайн уроков в понятной и доступной форме. Для того чтобы заинтересовывать обучающихся использовались не только средства наглядности, но также давались короткие видео-ролики с объяснением материала.Обобщая опыт проведения онлайн уроков необходимо выделить условия успешного урока в онлайн формате:Чёткая структура урока, изменяющаяся только в зависимости от типа урока. Стабильный высокоскоростной доступ в сеть Интернет со стороны преподавателя и учащихся. Наличие заданий на «включение» аудитории в работу на уроке. Подводя итог могу дать советы по использованию площадки Дискорд для проведения онлайн уроков. В первую очередь не надо бояться учить детей в режиме онлайн. Во вторую очередь - ориентируйтесь на интересы и контакт с обучающимися, важна понятная всем обратная связь и учёт особенностей вашего класса. Точно также, как на обычном уроке, можно давать детям дифференцированные задания. Главное – чётко продумать структуру урока. В третью очередь - обеспечивайте смену видов деятельности и соблюдение норм СанПин. Таким образом, для меня платформа Дискорд стала хорошим проводником в виртуальный мир познания.Есть и минусы этой платформы:Требуется высокая скорость интернета не только у преподавателя, но и у обучающихся; низкая защищенность; мало возможностей для проведения контроля, трудность в проверке д/з.Так же еще существуют Коммуникационные сервисы социальной сети «ВКонтакте» - это эффективный инструмент проведения дистанционных уроков. Это групповые чаты, видео - и прямые трансляции, статьи, сообщества, куда можно загрузить необходимые файлы разных форматов – от презентаций и текстов до аудио и видео.Мессенджеры (Skype, Viber, WhatsApp).Я провела небольшое анкетирование среди учеников своего класса. Что же они думают о дистанционном обучении… Давайте посмотрим результаты.В анкетировании участвовали 10 учеников 4 класса. Было составлено 9 вопросов. (8 слайд)Есть ли техническое оборудование для работы в онлайн-режиме? У 40% ребят только телефон (4 чел.);У 50% - ноутбук и телефон (5 чел.);У 10% - компьютер и телефон (1 чел.).Подключен ли интернет к устройствам? У 100% учеников есть интернет на устройстве.С помощью кого (чего) вы находили материал для окружающего мира? 50% (5 чел.) опрошенных находили материал с помощью родителей и интернета;30% учащихся (3 чел.) – помогали родители;По 10% -это по 1 ученику – находили материал с помощью интернета, книг и энциклопедий.Понравилось ли обучаться дистанционно, по сравнению с обычными уроками? Понравилось заниматься дистанционно 80% учащихся (8-ми чел.);1 ученик затруднился ответить и еще один сказал, что «Нет». (9 слайд)Были ли трудности с освоением дистанционного обучения? У 70% учащихся не было трудностей;1 ребенок указал про незначительные трудности и у 1 ученика были определенные трудности.Оказывали ли родители помощь в процессе дистанционного обучения? 40% учащихся не помогали родители;А вот 60% помогали.Как ты считаешь, результаты обучения при использовании дистанционного обучения стали лучше или хуже, чем при обычном способе обучения? 60% учеников ответили, что особой разницы нет;4 ребенка ответили, что стали лучше учиться при дистанционном обучении.Хотел(а) бы ты в будущем использовать дистанционное обучение в образовательных целях? 80% учащихся хотели бы обучаться дистанционно;По 1 ученику написали «Нет» и «Затрудняюсь ответить»Какие проблемы возникли у тебя при дистанционном обучении? У 40% опрошенных никаких проблем не было;30% написали, что плохая связь;У 1 человека быстро садился телефон, поэтому неудобно заниматься;У 10% изредко было плохо слышно учителя;1 ученик написал, что были ссоры с родителями и плохая связь.Также в анкетировании участвовали 14 учителей начального звена нашей школы. Было задано три главных, на мой взгляд, вопроса. Как вы относитесь к дистанционному обучении? На первый вопрос ответили отрицательно 57% учителей (8 чел.);Нейтрально ответили 36% (5 чел.);И 1 человек отнесся к дистанционному обучению положительно – это 7%.Что касается формы обучения, 86% ответили традиционная классно-урочная (12 чел.), Традиционную с элементами дистанционного образования выбрали двое учителей – это 14%;Дистанционную форму никто не выбрал.Что, по вашему мнению, дало или не дало ученикам дистанционное обучение? По третьему вопросу дали по несколько ответов. Учителя первых классов считают, что при дистанционном обучении у детей есть большие пробелы в знаниях. Не могут самостоятельно подключиться, у многих проблема написания букв и цифр, естественно учителю легче заниматься письмом в классе, может подойти, помочь, исправить, а дистанционно это невозможно. 36% (5 чел.) учителей ответили, что повысился уровень самостоятельности (у ответственных детей).28% (4 чел.) учителей сообщают, что не у всех есть возможность (не готовы технически).Плюсом дистанционного обучения было то, что дети были изолированы, упало количество заболевших – так ответили 21% (3 чел.) учителей. 2 учителя ответили, что дистанционное обучение дало ребятам получать положительные (отличные) оценки.Навыки работы с СОТ и СОр (сумматичное оценивание за триместр, сумматичное оценивание раздела) – так ответил один преподаватель.Мнения у всех разные.Хочется закончить свое выступление словами Фуллера. Ричард Фуллер изменил старую пословицу XIX века: «Дай человеку рыбу, и ты накормишь его на один день, научи его рыбачить, и он будет сыт всю жизнь». То, что было правдой тогда, остается верным и сегодня: учителя не могут полагаться на устаревшие методы преподавания, чтобы содержание курса «закрепилось» в сознании учащихся. Современные учителя должны прислушаться к совету Фуллера. Предоставьте своим ученикам практические инструменты, которые помогут им изучить новые способы мышления и запомнить информацию.Спасибо за внимание!
