Практикоориентированные задачи по химии, как средство развития естественно-научного мышления
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Практикоориентированные задачи по химии, как средство развития естественно-научного мышления
Автор: Яшина Юлия Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Практикоориентированные задачи по химии, как средство развития естественно-научного мышления
Автор: Яшина Юлия Александровна
1.Железная руда – это общее название нескольких минералов. По цвету они варьируют от темно-серого, ярко-желтого или темно-фиолетового до ржаво-красного. Железо обычно содержится в виде магнетита (Fe3O4), гематита (Fe2O3). Извлечение из земли очень дорогостоящий и экологически небезопасный процесс, производство связано с большим количеством отходов. Металлом – ценный ресурс, который может быть переработан и использован повторно. Сбор металлома позволяет рационально использовать ресурсы и бережно относиться к природе.Представьте себя инженером на предприятии по переработке металлома и проведите следующие расчёты:Один килограмм металлома заменяет 2,5 кг богатой железной руды. Сколько руды заменяют 6 т металлома? Какая масса железа при алюмотермии получится из этого металлома, если в его состав входит 90% Fe3O4? Ответ дайте, с точностью до десятых.2. Задание В последние десятилетия газообразные и пылевидные отходы автотранспорта, промышленных предприятий и мусорных свалок интенсивно насыщают воздух населенных пунктов. Эти отходы ухудшают условия жизни человека и других организмов, создают угрозу здоровью населения, вызывают локальные и глобальные нарушения климата.Среди компонентов биосферы важнейшим фактором, нейтрализующим газообразные токсины, в том числе сернистый газ, является растительность, особенно древесно-кустарниковые насаждения. Поэтому одним из перспективных подходов к биологической характеристике атмосферной среды является оценка состояния древесной растительности по степени ее устойчивости к промышленным выбросам.Учащиеся лицея провели исследование с целью выяснить, как по коре деревьев определить содержание диоксида серы (IV) в воздухе и какие деревья нейтрализуют сернистый газ в наибольшей степени.Для выполнения экспериментальной части данного проекта выбрали объекты в поселке, расположенные на разных расстояниях от мусоросвалки и автомагистрали, а по содержанию сульфатов в коре дерева определили концентрацию сернистого газа в атмосфере станицы на этих участках. Составили диаграммы.Вопрос 1На основе предложенных графиков найдите, какая концентрация SO2 в атмосфере, если содержание сульфат–ионов в коре деревьев достигает 2000 мг/кг? Ответ: _____________________________________Соответствует ли содержание оксида серы (IV) в атмосфере на данном расстоянии ПДК, если среднесуточная ПДК (предельно допустимая концентрация) в атмосферном воздухе этого газа – 0,05мг/м3? Ответ:________________________________________Какова геолокация произрастания данных деревьев от мусоросвалки? Ответ: _________________________________ Из данного перечня реактивов: BaCl2, Cu (NO3)2, Na2SO4, HNO3, найдите и предложите качественную реакцию для определения сульфат –ионов в коре деревьев, которую провели ученики, выполняя эксперимент. Напишите уравнение реакции в молекулярном и ионном виде.
