Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Картотека прогулок "Осенние прогулки в средней группе"
Автор: Гатилова Галина Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Картотека прогулок "Осенние прогулки в средней группе"
Автор: Гатилова Галина Анатольевна
Осенние прогулки в средней группе. Картотека с целямиКартотека прогулок осенью для детей 4-5 лет в детском саду.Осень – прекрасное время года, наполненное таинственностью и волшебством, воспоминаниями и переживаниями, радостью и грустью, счастьем и красотой.Осенние прогулки могут стать увлекательным времяпровождением для детей.Прогулка №1. Наблюдение за сезонными изменениями в природеЦель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природеХод наблюденияМиновало лето,Осень наступила.На полях и в рощахПусто и уныло.Птички улетели,Стали дни короче.Солнышко не видно,Темны-темны ночи.ЗагадкаНесу я урожаи, поля вновь засеваю,Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю.Но не касаюсь сосен и елочек. Я … (осень).Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Доскажи слово».Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.Ход игры: Воспитатель произносит фразу, но не договаривает слог в последнем слове. Дети должны закончить это слово.Ра-ра-ра- начинается иг…Ре-ре-ре – стоит дом на го…Ры-ры-ры- у мальчика ша…Ри-рири – на ветках снеги…Ро-ро-ро- у нас новое вед…Ар-ар-ар – кипит наш само.Ру-ру-ру-продолжаем мы иг…Ры-ры-ры- детей много у го…Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.Цель: - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.Подвижная игра «Кот и мыши»Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.Прогулка № 2. Наблюдение за солнцемЦель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.Ежедневно обращать внимание детей на солнце. Солнечный или пасмурный сегодня день? Какие места участка освещены солнцем утром и во время вечерней прогулки? Назвать предметы, которые солнце освещает во время утренней прогулки:«Сейчас солнце освещает наш огород, окно младшей группы, песок, где мы играем и т. Д.». Что произойдет с растениями, животными и людьми, если солнце не взойдет как-нибудь утром, будет все время ночь и холодно? (Рассуждения детей.)Приметы: багровые зори – к ветру; солнце в туман садится – к дождю.Поговорки и пословицы: весна красна цветами – а осень снопами; весна красна, да холодна, осень дождлива, да сытна.Солнце отдыхаетРаньше всех на свете солнце встало,А как встало – принялось за дело:Обошло всю землю. И устало,Отдыхать за темным лесом село.Если вдруг найдешь его в лесу ты,Там, где на траве туман и сырость,Не буди: у солнца сон – минуты,Не шуми: весь день оно трудилось.Ю. МарцикавичусИндивидуальная работа: «Смелые ребята».Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.Подвижная игра «Самолеты»Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.Прогулка №3. Наблюдение за ветромЦель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.- Определите силу ветра, наблюдая за деревьями (слабый ветер колеблет ветки деревьев, сильный — свистит около домов, качает небольшие деревья, а самый сильный ветер качает большие деревья, ломает ветки и сучья). В ветреную погоду предложите походить по ветру и против ветра. Когда было труднее идти? Как можно назвать погоду, если сильный ветер?Приметы: облака движутся против ветра – к похолоданию; направление ветра и движение облаков неодинаково – к дождю.ВетерС поля, с моря, с дальних гор,Ветры к нам летят во двор.Первый ветер вербу мнет,А второй березу гнет,Третий ветер дуб ломает,Тучи пыли поднимает.Ты глаза не засори,Отвернись и не смотри.Разлетимся, как ветры.Раз, два, три.П. ВоронькоИндивидуальная работа: Дидактическая игра «Так бывает или нет?».бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятники взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу»,не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».Прогулка №6. Наблюдение за многообразием растенийЦель: закрепить знания о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона); учить отличать различные виды деревьев; продолжать обучать описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой, характерные признаки.- Обратите внимание, какими красивыми стали деревья. Рассмотрите знакомое дерево (березу, рябину или другие). Какого цвета были листья на этом дереве летом? Какого цвета они стали ? Сравните деревья по форме кроны, ствола, цвету листьев. Потрогайте кору этих деревьев, какая у них структура, цвет. Опишите самое красивое, на ваш взгляд, растение.Воспитатель предлагает детям пройтись вокруг здания детского сада и выяснить, что растет на территории. По дороге уточняет, где растут деревья, кустарники, просит детей назвать знакомые деревья, цветы, знакомит с названиями цветов в клумбах или напоминает их.Приметы: если с дерева лист не чисто упадет - будет холодили зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.Поговорки и пословицы: холоден батюшка сентябрь да кормить горазд; в сентябре прохладно - да сытно.ОсеньХодит осень по дорожке,Промочила в лужах ножки.Льют дожди, и нет просвета.Затерялось где-то лето.Ходит осень, бродит осень,Ветер с клена листья сбросил.Под ногами коврик новый –Желто-розовый, кленовый.В. АвдиенкоИндивидуальная работа: Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».Цель: описать предмет и узнать его но описанию..Трудовая деятельность: Уборка участка от опавших листьев.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.Подвижная игра «Найди листок, как на дереве»Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.Прогулка №7. Наблюдение за осенними листьямиЦель: показать многообразие красок золотой осени.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадки:Все мрачней лицо природы:Почернели огороды,Оголяются леса.Молкнут птичьи голоса,Мишка в спячку завалился.Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)Сидит — зеленеет,Упадет — пожелтеет,Лежит — почернеет.Когда это бывает? (Осенью.)Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску. Воспитатель задает детям вопросы. Почему желтеют листья? Какого цвета еще они могут быть? Что с ними произошло и почему?Индивидуальная работа: «Пойми меня».Цель: учить движениями тела создавать образ.Трудовая деятельность: уборка территории.Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.Подвижные игра «Попади в цель»Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.Прогулка №8. Наблюдение за птицамиЦель: выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).Прислушайтесь к голосам птиц (дети заметят, что их не слышно). Вспомните летнее наблюдение за птицами, как они ловили в воздухе мух, комаров. Теперь насекомых нет, они спрятались: кто под кору дерева, кто в землю, кто в засохшую траву. Птицам нечего есть, они улетают на юг, где много тепла и корма. В результате наблюдений сделать с детьми вывод:Если на деревьях листья пожелтели,Если в край далекий птицы улетели,Если небо хмурое, если дождик льется,Это время года, как оно зовется?Наблюдение за повадками птицПродолжаем знакомиться с некоторыми повадками, особенностями внешнего вида птиц (ворона и голубь ходят важно, медленно, а воробьи и синички прыгают, быстро машут крыльями). Рассмотрите, где любят находиться птицы (вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби – на карнизах жилищ). Понаблюдайте за способом питания (вороны живут стаями, увидев корочку хлеба, один воробей подлета- к ней, и тут же вся стая стремительно кидается к нему, желая тоже полакомиться едой; вороны степенно подходят к еде, уносят ее на дерево или в укромное место, чтобы там съесть).Поговорки и пословицы: всякая птица своим пером гордится; всякая птица своим клювом сыта.Индивидуальная работа: Развитие движений.Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.Трудовая деятельность: Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.Подвижная игра «Лиса в курятнике»Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.Прогулка №9. Наблюдение за дождемЦель: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.Наблюдение за дождем из окон группы. Почему так потемнело в группе? На улице стало пасмурно, неуютно, солнце спряталось за тучи, поднялся ветер. Птицы спрятались в укрытия. Послушайте, как капли стучат по подоконнику и стекают со стекол. Какие изменения в погоде вы отметили? Скучная картина! Тучи без конца. Дождик так и льется, лужи у крыльца.ДождикПосмотрите, посмотрите,Протянулись с неба нити.Эта тоненькая нить Землю с небом хочет сшить.Дождик, дождик, поспеши,Нашу землю освежи!Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Закончи предложение».Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения.Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.Сахар сладкий, а перец - … (горький).Летом листья зеленые, а осенью… (желтые).Дорога широкая, а тропинка … (узкая).Трудовая деятельность: Подметание дорожек.Цель: воспитывать желание трудиться.Подвижная игра «Жмурки»Цель: учить внимательно слушать текст.Ход игры: Разговор с водящим:Кот, кот, на чем стоишь?На квашне (деревянная посуда для замешивания текста).Что в квашне?Квас.Лови мышей, а не нас! Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.Прогулка №10. Наблюдение за почвойЦель: учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.Воспитатель. Посмотрите на землю в дождливую погоду: она стала темной, уплотненной, холодной, мокрой (определить это, нажав кончиками пальцев на поверхность). В дождь трава скользкая, мокрая, земля становится липкой.Выйдя на улицу во 2-й половине дня, предложить детям потрогать почву рукой, сравнить ее с утренней и сказать, какая она. Показать, что почва состоит из разных частиц; глины, песка, веточек, сухих травинок.Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры»Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.Ход опыта: В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь); предложить опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность – она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.Поспевает брусника,Стали дни холоднее.И от птичьего крикаВ сердце только грустнее.Стаи птиц улетаютПрочь за синее море,Все деревья блистаютВ разноцветном уборе.К. БальмонтИндивидуальная работа: «Добеги до флажка».Цель: развивать быстроту бега.Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора.Цель: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.Подвижная игра «Удочка»Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.Прогулка №11. Наблюдение за одеждой людейЦель: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность; установить связь между зимними условиями и приспособлением животных к ним.Ход прогулки– Обратите внимание на одежду людей. Назовите и опишите ее. Сравните с летней одеждой. Почему мы стали одеваться теплее, не ходим в гольфах? Почему осенью одежда людей меняется, с чем это связано? Проведите связь между одеждой людей и шкурой животных. (Животные приспосабливаются к холодному сезону – меняют шубки, человек меняет одежду.)Опыт: снимите рукавички с одной руки и сравните ощущения с рукой в рукавичке. Где ощущения комфортнее? Сделайте вывод.ЗагадкиЯ, как зонт, не промокаю,От дождя вас защищаюИ от ветра вас укрою.Ну, так что же я такое? (Плащ.)За ножку держу, под шляпкой иду.Течет вода, а мне – не беда. (Зонт.)Что за друг, без которого в холод не выйдешь? (Шапка.)Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Будь внимательным».Цель: развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды.Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.Подвижная игра «Веселый воробей»Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.Прогулка №12. Наблюдение за почвой в морозную погодуЦель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширить речевой запас новыми словами: туман, иней, изморозь.Ход прогулкиВыйдя на улицу, показать детям белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы. Это иней. Он красиво переливается на солнце всеми цветами радуги. От солнца он со временем тает. Снимите белый налет с листиков сирени, он холодный и от соприкосновения с теплой рукой тает. С наступлением морозной погоды изменяется и почва: она становится твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть растения. Скоро почва покроется снегом.Приметы: ива рано инеем покрылась – к долгой зиме; много желудей на дубе – к теплой зиме и плодородному лету.Поговорки и пословицы: ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь; ноябрь – поворот на зиму.Индивидуальная работа: «Попади в корзину».Цель: развивать меткость, глазомер .Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.Подвижная Русская народная игра «Большой мяч»Цель: развитие ловкости движений.Ход игры: для игры нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч между ног, становится водящим. Но он встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.Последнем периоде осени.Ход прогулкиОбсуждение выпавшего первого снега. Полюбуйтесь красотою этого явления! Когда выпадает первый снег, он идет очень тихо и обычно скоро кончается. Что такое снег? (Замерзшая вода.) Рассмотрите снежинки на темных варежках или рукавах, на что похожи, найдите одинаковые по внешнему виду.Опыт: снимите варежки и поймайте снежинки на ладонь, посмотрите, что с ними станет.Вывод: снег тает от тепла руки. Снег – это замерзшая вода, но его нельзя брать в рот, несмотря на то, что он выглядит белым. Снег грязный, так как, летя по воздуху, он собирает частички пыли и вредных веществ из воздуха.Приметы: первый прочный снег падает с ночи; если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется.Снежок порхает, кружится,На улице бело.И превратились лужицыВ холодное стекло.Н. НекрасовИндивидуальная работа: Ходьба приставным шагом.Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.Трудовая деятельность: Подметание дорожек метлой.Цель: приучать выполнять трудовые поручения.Подвижная игра «Ловишки»Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.
