Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок обучения грамоте. 1 класс
Автор: Бельбасова Анастасия Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок обучения грамоте. 1 класс
Автор: Бельбасова Анастасия Александровна
Урок обучения грамоте. 1 класс.Тема: Гласные и согласные звуки Ход урокаВведение в тему урока. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты,Слушаем, запоминаем,Ни минуты не теряем.Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. – Всем, всем добрый день! Прочь с дороги наша лень!Не мешай трудиться!Не мешай учиться!.- Что мы узнали на прошлом уроке? (Понятие звук, что звуки окружают нас)- На прошлом уроке мы с вами слушали и вот такой звук:Прослушать запись шума класса во время перемены.- Что вы слышали? (Разговаривают дети)- Значит, разговаривают люди тоже звуками. Цель нашего урока ????— КАКИЕ БЫВАЮТ ЗВУКИ.2. Работа над новой темой.Работа в парах.- Повернитесь друг к другу и понаблюдайте, как мы произносим звуки.- Ребята, залетел комар. (Хором: з-з-з-з-з.) - В гости к нам прилетела стрекоза. (С-с-с-с-с.) - Заглянула к нам пчела. (Ж-ж-ж-ж-ж.) - Волк завыл. (У-у-у-у-у.) - Собака зарычала. (Р-р-р-р-р.) -Ребенок удивился. (О-о-о-о-о)Одновременно на доску учитель выставляет буквы, обозначающие произносимые учащимися звуки.-Молодцы! Сколько звуков нас окружает, которые издают насекомые, животные, человек! Мы можем слышать шорох, скрип, шелест. Всё имеет свои звуки. - Из чего состоят слова? -Каждое слово тоже состоит из звуков, которые стоят в строгом порядке. Это речевые звуки. Вот сегодня мы и будем разбираться в звуках человеческой речи. Какие они? - Все ли звуки вы произносили одинаково? (Нет)- Какие звуки произносились легко? (А, у, о)- С помощью чего произносились эти звуки? (Воздуха, голоса)- Какие это звуки, ребята? -Послушайте про них стихотворение: Воздух свободно идёт через рот, Нет препятствий разных Голос участвует, голос зовёт Звук получается … (гласный)- Все певцы и певицы распеваются на этих звуках. - Давайте и мы попробуем! Споём «В лесу родилась ёлочка» на звук [а] В лесу родилась ёлочка (а-а-а-а-а-а ….) Теперь на звук [у] (у-у-у-у-у …) -Звуки легко поются, воздух свободно проходит, произносятся с помощью голоса (в старину голос называли «глас») – поэтому звуки называются гласными: а, о, у, ы, и, э. Их ровно шесть и легко всех перечесть: а, о, у, ы, и, э. -Их ещё называют «гласные – красные». -Кто знает почему? (Гласные звуки обозначают на схемах красным цветом.)На доску вывешивается условный знак гласных звуков.- А вот другие звуки произносятся с трудом; мешают преграды: губы, зубы, язык. -Согласные звуки согласны шелестеть, шептать, свистеть, фыркать, скрипеть, но не хочется им петь. - Попробуйте за мной повторить звуки: [ф], [д], [т], [л], [м], [р] [ф’], [д’], [т’], [л’], [м’], [р’]. - Согласные произносятся резко, не тянутся, встречают преграду при произношении. На доску вывешивается условный знак согласных звуков.- Итак, ребята, сделайте вывод: на какие две группы делятся звуки.3.Продолжение работы по теме урока- Составим схему слова ум. - Сколько слогов в слове? (Один.) Он же ударный. - Сколько звуков в слове? (Два.) - Назовите первый звук. ([у]) - Назовите второй звук. ([м]) - Как произносится первый звук? (Легко, свободно, голосом; он гласный.) - Какой КРУЖОК мы будем использовать в схемах вместо гласного звука? (красного цвета.) - Как произносится звук [м]? (С препятствиями, трудностями; он согласный.) - Кружок какого цвета используем? (синего) Игра «Узнай гласный звук» Я буду называть слова, если вы слышите слово, начинающееся с гласного звука, тогда вы хлопаете, если с согласного – молчите. Слова: машина, аист, урок, кукла, ириска, эхо, шишка, Оля. -А теперь Игра - наоборот «Узнай согласный». Когда слышите первый согласный звук в слове – хлопок в ладоши. Слова: утро, кино, фонарь, арбуз, игра, носорог, щенок. Работа в группах.- Вспомните правила работы в группе.Работать дружно. Не ссориться - это мешает работе. Распределить роли - кто что будет делать. Помогать друг другу в работе. Правила вывешиваются на доске.Задание: Разложите данные вам карточки в правильные группы.у, о з, ж, с, р По окончании работы старший группы подводит итог:- как работала группа,- что получалось и что вызвало затруднения;- оценка работы группы.4. Работа с азбукой.5. Подведение итогов урока. Самооценка Оцените свою работу на уроке.- Если вам было интересно, все понятно, все получалось (ВЕСЕЛЫЙ СМАЙЛИК)- Если у вас иногда возникали сомнения – делали ошибки (ГРУСТНЫЙ СМАЙЛИК)
