Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Православное воспитание детей с ОВЗ на уроках музыки в начальных классах
Автор: Руденко Елена Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Православное воспитание детей с ОВЗ на уроках музыки в начальных классах
Автор: Руденко Елена Александровна
Статья на тему:«Православное воспитание детей с ОВЗ на уроках музыки в начальных классах». Руденко Елена Александровна, учитель индивидуального обучения ГБОУ «Свердловский УВК № 1», Луганская Народная Республика г.Свердловск Актуальность исследования определяется необходимостью четкого идейного единства в современном российском обществе. Существующее многообразие идей препятствует выходу общества из глубокого духовного кризиса. Необходимо понимание важнейшей роли патриотической идеи, являющейся основой укрепления и сплочения всех слоев населения.В связи с этим, важно обратить внимание на патриотическое воспитание, направленное на формирование ценностного отношения к России, к своему родному краю, историческому прошлому, родной культуре, собственному народу и народам России.Горбунова В.С. в своей статье «Воспитание гражданина-патриота» утверждает, что воспитание патриотизма – это целостный воспитательный процесс, сущностью является любовь к Родине. Ученые Коджаспирова Г.М. и Коджаспиров А.Ю. писали, что патриотическое воспитание – формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умению поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного, повседневного морального поведения.Как можно сформировать у ребёнка чувство любви к Родине, если он не знает, что такое Родина, не знаком с её государственной символикой, культурными традициями, особенностями природы? Именно эти знания, на наш взгляд, будут способствовать формированию у младших школьников основ патриотизма. Значимость патриотического воспитания детей с ОВЗ на уроках музыки объясняется тем, что нравственные основы здесь закрепляются путем глубокого и яркого эмоционального воздействия на учащихся. Формирование патриотических чувств во многом зависит от развития эмоциональной сферы учащихся.Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона жизни всего человечества. Музыкальное искусство имеет особую значимость для патриотического воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.Патриотическое воспитание на уроках музыки имеет большое значение, потому что речь идет о судьбе настоящего и будущего поколения, следовательно, современный учитель обязан не только обладать должным объемом знаний, но и быть духовно-нравственным человеком.На уроках музыки патриотическое воспитание осуществляется благодаря:изучению основных направлений мирового музыкального искусства: фольклора (музыка разных народов), духовной музыки (молитва, кант), произведений композиторов-классиков; знакомству с народной музыкой, историей народа, его обычаями и традициями; изучению истории Отечества, символикой, историческим наследием; изучению основных жанров фольклорных произведений. В настоящие время созданы учебные программы по музыке, в основе которых лежит концепция Д.Б. Кабалевского. Концепция российского педагога предает не только яркий образ музыки, но и образ учителя. Идея программы – приоритет общечеловеческих ценностей, устремленность к сохранению и воспитанию духовной культуры. Методы патриотического воспитания в современных общеобразовательных учреждениях должны претерпеть существенные изменения в связи с острой необходимостью возродить общечеловеческие ценности. И начинать это надо с начальной школы.Диагностическое исследование патриотического воспитания детей 7-10 лет было осуществлено в рамках практики в оной из школ, с помощью анкеты «Я – гражданин России», результаты которой представлены в виде диаграммы:Рис. 1 «Уровни сформированности патриотического воспитания в начальной школе»В результате исследования, были получены следующие результаты: низкий уровень патриотического воспитания имеют 20% учащихся. Такие дети не знают: символики государства, народные традиции и обычаи государства, не имею преставления о национальности своего народа. 50% имеют средний уровень патриотического воспитания, что указывает на то, что учащиеся знают символику государства, народные традиции и обычаи государства, но допускает ошибки.30%с высоким уровнем патриотического воспитания знают не только символику государства, народные традиции и обычаи государства, но и интересуются событиями своего государства, народа.Приведенные результаты исследования указывают на плачевную ситуацию, когда младшие школьники не знают, что такое Родина, не знакомы с её государственной символикой, культурными традициями, особенностями природы. Патриотическое воспитание на уроках музыки имеет большое значение, потому что речь идет о судьбе настоящего и будущего поколения, следовательно, современный учитель обязан не только обладать должным объемом знаний, но и быть духовно-нравственным человеком.Наиболее распространенная программа по музыке в школах является программа Е. Критской, Г. Сергеевой, Т. Шмагиной. В данной программе значительное внимание уделяется знакомству с историей, культурой своего народа.На самых первых ступенях обучения в учащихся начинают формировать основы патриотизма, нравственности и доброты. На протяжении всего обучения в начальной школе на уроках музыки формируются основы художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.На уроках главное создать мотивационный настрой, стимулирующий к ознакомлению народной музыке, к музыкальному творчеству. Развивать уже имеющийся у детей жизненно-музыкальный опыт, увлекать, используя доступный материал, знакомить с народными традициями, обычаями, праздниками, приобщать к народному творчеству, потому как в нем воплощение не просто прошлого культуры, но и нравственные свойства и способности человеческой души. Нами выявлено, что в программе Е. Критской, Г. Сергеевой, Т. Шмагиной, большое внимание уделяется праздникам Русской православной церкви. В своих методических пособиях к учебнику по музыке для 1-4 классов Е.Д. Критская объединяет темы, посвященные праздникам Русской православной церкви с целью приобщить учащихся к вероисповеданию, к культурному наследию России для того, чтобы музыкальное искусство было представлено наиболее яркими образцами народного творчества.Начиная со второго и по четвертый класс, в разделах программы «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» отводится место для фольклорных праздников. В этот раздел включены праздники как: Рождество, Проводы зимы, Встреча весны, Вербное воскресенье, Пасха, Троицын день, с той целью, чтобы учащихся приобщали к культурному наследию России.Примеры произведений, изучаемых на уроках музыки:Рождество – прослушивание тропарь «Рождество твое Христе Боже наш», П.И. Чайковский цикл «Детский альбом», «Рождественский вечер» Н.Орловой, знакомство с народными колядками; Проводы зимы\ встреча весны – русские народные песни «А мы Масленицу дожидаем», «Едет Масленица дорогая».«Весни идет», «Солнышко, выгляни», «Жучик-крючик-паучок», Я. Дубравина «Добрый день»; Вербное воскресенье - С.В.Рахманинова «Светлый праздник», тропарь «Входа Господня в Иерусалим», Л. Ершовой «Вербное Воскресенье» А. Гречанинова и Р. Глиера «Вербочки»; Пасха – П.И. Чайковского « Подснежник»,стихира "Воскресение Твое, Христе Спасе", молитва П. Чеснокова «Ангел вопияше», тропарь «Не шум шумит», С.Рахманинов “Светлый праздник” Троицын день – русские народные песни «Во поле берёза стояла», «Раз, два, три, четыре, пять…», «Троицы свет с неба сошёл», русская народная песня - хоровод «Во саду ли, в огороде». Очень важно воспитывать у младших школьников уважение и интерес к своей Родине, формировать внимательное отношение к близким людям. Воспитание патриотизма у детей с ОВЗ позволяет наиболее успешно развивать такие личностные качества: милосердие, доброта, справедливость, честность, сердечность, отзывчивость, способствующих получению положительного эффекта при формировании основ.Воспитание нового человека, физически здорового и крепкого, всесторонне развитого, широко образованного, обладающего высокими нравственными качествами, стало в нашей стране государственным, всенародным делом. Ведь от того, каким мы воспитаем подрастающее поколение, зависит не только счастье и благополучие каждой семьи, но и развитие общества в целом.Библиографический списокГорбунов, В.С. Воспитание гражданина-патриота: системный подход [Текст]/ В.С. Горбунов // Воспитание школьников, 2015, №1. – с. 10 Педагогический словарь [Текст]: / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2008. – 176 с. Психолого-педагогический словарь [Текст]: / В.А. Мижериков. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 544 с. Райхлина, Е.Л. Использование музыкального наследия в патриотическом воспитании младших школьников [Текст]/ Е.Л. Райхлина// Воспитание школьников, 2015, №9. – с. 9
