Проект «ВОЛШЕБНЫЕ ШАРИКИ СУ-ДЖОК» для детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект «ВОЛШЕБНЫЕ ШАРИКИ СУ-ДЖОК» для детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)
Автор: мензелинцева наталья павловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект «ВОЛШЕБНЫЕ ШАРИКИ СУ-ДЖОК» для детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)
Автор: мензелинцева наталья павловна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №38 Проект «ВОЛШЕБНЫЕ ШАРИКИ СУ-ДЖОК»для детей младшего дошкольного возраста (2-4 года) Составила : Мензелинцева Н.П.2025 годПаспорт проектаАктуальностьФормирование здоровья детей - одна из основных проблем в современном обществе. На данном этапе развития общества можно заметить тенденцию к снижению уровня здоровья детей. Одна из причин этого - понижение двигательной активности детей дошкольного возраста.Это связано с современными информационными технологиями и большим количеством мультимедийных развивающих игр, не требующих физической и двигательной активности. Как следствие - нарушение процессов нормального развития, что ведет к изменению обмена веществ. Все виды движения — одна из важнейших потребностей растущего организма. Проблема В настоящее время идёт постоянный поиск новых и совершенствование старых форм, средств и методов оздоровления детей в условиях дошкольных образовательных учреждений. Для данной работы выбран один из элементов Су Джок-терапии — Су Джок-массажер, как одно из средств здоровьесбережения дошкольников.Су-Джок в переводе с корейского дословно означает Су – кисть, Джок – стопа. Метод Су-Джок терапии разработан корейским профессором Пак Чже Ву в 1986 году, обладает высокой эффективностью, безопасностью и простотой, базируется на традиционной акупунктуре и восточной медицине самооздоровления.Оздоровительный эффект данного метода основан на том, что на теле человека имеются системы соответствия - участки тела, куда проецируется анатомическое строение человека в уменьшенном виде. Воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека. Например, тело человека имеет 5 условно отдельных частей: голова, две руки и две ноги. И у кисти руки, и у стопы ноги — по 5 пальцев, которые соответствуют 5 частям тела. Это сходство наглядно можно представить, рассмотрев собственную кисть. Максимально отставленный большой палец — это голова, мизинец и указательный пальцы — руки, а средний и безымянный — ноги.Из предлагаемых Су-Джок терапией массажеров, наиболее подходящим считается использование шариков с шипами и массажные металлические кольца, так как работа с ними не требует специальной подготовки и доступна для самостоятельного использования массажера ребенком. Использование массажеров Су-Джок в обычных группах эффективно в качестве профилактики респираторных заболеваний и укрепления здоровья дошкольников. Су-Джок массажеры в педагогической практике активно применяют, за это время разработано большое количество картотек упражнений с применением шариков и колец Су-Джок. Систематическое занятие с детьми Су-Джок положительно сказывается не только на здоровье и настроении, но и способствует развитию мелкой моторики. Данные массажеры имеются в группе, находятся в свободном доступе, что дает возможность детям самостоятельно выполнять упражнения, без вмешательства педагога. Достоинствами Су–Джок терапии являются:Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто неэффективно; безопасность использования многократно в течении дня, включая самомассаж в различные режимные моменты в условиях ДОУ;Универсальность - Су–Джок терапию могут использовать как и педагоги в своей работе, так и родители с детьми в домашних условиях.Простота применения – для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су–Джок шариков (они свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат); включение самомассажа в любую образовательную деятельность (физкультминутки); легок в выполнении; проводится в игровой форме, что вызывает интерес детей.Занимаясь с массажераии Су-Джок ДОУ, мы можем решить несколько задач одновременно:Воздействие на биологически активные точки организма ребенка. Развитие мелкой моторики рук; Развитие связной речи, автоматизировании звуков, стимулирование речевых зон коры головного мозга; Развитие памяти, внимания; Повышение иммунитета. Что представляет собой этот чудо массажер? Массажер «Ёжик»— это полое сферическое изделие из пластмассы с шипиками на внешней поверхности. Изделие состоит из двух полусфер, которые открываются, как коробочка. Внутри полости может находиться массажер для пальцев рук – два пружинных колечка. Для проведения профилактической оздоровительной работы во второй младшей группе был создан проект «Волшебные шарики».Материалы и оборудование для организации проектной деятельности.Набор Су-Джок массажеров: массажные шарики и эластичные кольца(пружинные колечки), картотека игр и сказок для проведения гимнастики.Предполагаемый результат.• Произойдет воздействие на биологически активные точки по системе Су-Джок.• Стимуляция речевых зон коры головного мозга.• Повышение интереса родителей к здоровому образу жизни.• Видимый результат стойкости организма на простудные заболевания.Формы взаимодействия педагога с детьми:1. Пальчиковая гимнастика;2. Рассказывание сказок;3. Использование массажера при выполнении гимнастики.Формы взаимодействия педагога с родителями:1. Консультация «Применение Су – Джок терапии»;2. Индивидуальные консультации по применению Су – Джок терапии в домашних условиях;3. Анкетирование родителей;Формы взаимодействия с коллективом:1. Презентация на педсовете.Этапы реализации проектаПриложениеЗанятие №1. Тема: «Встреча с мамой Ежихой и ежатами».Задачи:1.Способствовать закреплению знаний основных цветов (красный, зеленый, желтый, синий), знаний о величине (большой-маленький), форме предмета (круглый), поверхности предмета (колючий).2.Использовать чувства познания: зрение, слух, осязание при закреплении в игре основных приемов работы с колючим шариком -массажором ( Су-джок-терапия):- вращение шарика между ладонями;-прокатывание шарика в ладонях вперед и назад;- сжимание шарика в кулачок и разжимание.3. Стимулировать Су-джок-массажором речевые области в коре головного мозга.4. Развивать мелкую моторику и координацию движения обеих рук. Стимуляция осязательной активности.5. Развивать психические процессы (ощущение, внимание, воображение, память, мышление).Оборудование: разноцветные шарики Су-джок массажоры (четыре основных цвета), мнемотаблица по сказке «Разноцветные ёжики», мелодия «Звуки леса», мяч, игрушка ёжик.Содержание:1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Давайте познакомимся. Вы будете передавать мяч друг другу, называя своё имя, а все остальные эхом будут его повторять. Игра «Эхо».2. Рабочая часть.- Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие, закройте глаза, отгадайте где мы?Звучит музыка «Звуки леса».- Правильно, мы с Вами в осеннем лесу.Отгадайте, кто нас встречает?В густом лесу под елками,Осыпанный листвой,Лежит клубок с иголками,Колючий и живой. Показываю игрушку - ёжик.- Как вы догадались, что это ёжик?- Это мама-ежиха! Как зовут деток. У ежихи? (ежата)(Дети знакомятся с колючим шариком при рассказывании сказки по мнемотаблице , в которой говорится о том, как ежата раскрасили себя красками и стали – разноцветными ёжиками. Дети держат их в руках, рассматривают, проговаривают форму, величину, цвет, чем покрыто тело ёжиков. Закрепляют основные движения: вращение между ладонями, прокатывание вдоль ладоней, сжимание шарика в кулачок.)- Кто же в лесу прячется – играет с нами в прятки? (ёжики). Идет активизация речи детей – «Какого цвета ёжик?»Проверим, кто спрятался в лесу (из пакета достается лист, на котором нарисованы мама ежиха со своими ежатами). Дети берут в руки шарики-массажеры, катают их в ладонях – играют с ёжиками. Проговариваются слова: круглый колючий, маленький. У кого красный ёжик? (поднимают шарик над головой). У кого синий, зеленый, желтый? Прячут шарик в кулачке, разжимают – играют в прятки. Игра заканчивается, когда мама ежиха зовет ежат домой.Разучивание стих.Ежик колет нам ладошки,Поиграем с ним немножко.Ежик нам ладошки колет –Ручки к школе нам готовит.МассажМячик-ежик мы возьмем, (подбрасываем мячик вверх)Покатаем и потрем. (прокатываем между ладошек)Вверх подбросим и поймаем, (опять подбрасываем мячик)И иголки посчитаем. (пальчиками мнем иголки мячика)Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)И немножко покатаем… (катаем мячик)Потом ручку поменяем (меняем руки)(Массаж позволяет активизировать межполушарное взаимодействие, синхронизировать работу обоих полушарий мозга. Их содержание и ритм максимально приближены к характеру самого движения, чтобы у ребенка возникал конкретный образ. Вначале дети выполняют упражнения, молча, по показу, затем, по мере формирования правильного произношения, проговаривают текст. Позже они произносят тексты самостоятельно.)3. Завершающая часть (игровая релаксация): ритуал прощания.- На этом наше путешествие заканчивается. Расскажите, что вам понравилось? (ответы детей).- А теперь давайте попрощаемся и скажем «спасибо» друг другу за замечательное путешествие. Занятие № 2. Тема: «Ёжик». Цель: воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажёра, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга. Оборудование: шарики Су джок, игрушка ёжик, маска ёжика. Содержание:1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга носиками. 2. Рабочая часть.Отгадайте загадкуПо тропинке весь в иголкахПрокатился шарик колкий.Не видать ни рук, ни ножекНу конечно это - ... (Ёжик) Пальчиковая игра “Ежик”.Предложить детям сделать из пальчиков ежика (сложить ладони, пальцы выпрямлены).Ежик маленький замерз (прижать пальцы – ежик убрал иголки)И в клубок свернулся.Солнце ежика согрело (выпрямить пальцы – ежик показал колючки)Ежик развернулся. Сюрпризный момент.– Ребята, посмотрите, кто к нам пришел. Это – ежик.(Дети рассматривают игрушечного ежа, пытаются погладить.)– Что ж ты, еж, такой колючий?Ежик.– Это я на всякий случай:Знаешь, кто мои соседи?Лисы, волки да медведи.(Б.Заходер.) Пальчиковая игра «Ёжик».Ёжик, ёжик, хитрый ёж,На клубочек ты похож.(Дети катают шарик между ладонями.)На спине иголки(Массажные движения большого пальца.)Очень-очень колкие.(Массажные движения указательного пальца.)Хоть и ростом ёжик мал,(Массажные движения среднего пальца.)Нам колючки показал,(Массажные движения безымянного пальца.)А колючки тоже(Массажные движения мизинца.)На ежа похожи.(Дети катают су-джок между ладонями.) 3. Завершающая часть (игровая релаксация): ритуал прощания. Игра “Погладь ежика”.– Ребята, ежик испугался. Давайте мы его успокоим и споем песенку. (Выбирается ребенок, который будет изображать ежика. Он садиться и обхватывает руками колени. Остальные дети вместе со взрослым поют песенку.)Шли по лесу не спеша,Вдруг увидели ежа.– Ежик, ежик, – мы друзья,Дай погладить нам тебя.Все наклоняются и ласково гладят “ежика”.- На этом наша игра с ежом заканчивается. Расскажите, что вам понравилось? (ответы детей) Занятие № 3. Тема: «Грибы» Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы». Воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга. Оборудование: массажные кольца, картинки грибы, корзинка, шерстяные нитки. Содержание:1. Вводная часть (игровой разогрев).Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Сегодня мы поприветствуем друг друга улыбкой.Логопед раздает детям по одной картинке с изображением осени.- Сядет тот, кто назовет осеннюю примету. 2. Рабочая часть.Чтение стихотворения:«Чух-чух-чух»,Мчится поезд во весь дух.Паровоз пыхтит, —«Тороплюсь», — гудит:«у-у-у…» Дидактическая игра «Сбор грибов»По дорожкам, по тропинкам,В лес осенний мы пойдем.Бод березкой, под рябинкойМы грибочков наберем.Дети собирают грибы (по очереди снимают грибы с ковролина) Рассказ логопеда о грибах.Вот корзиночка стоит, очень странная на вид,Догадайся поскорей, что в корзиночке моей? (Грибы.).– Посмотрите, правильно. А как вы догадались, что это грибы? (Ножка, шляпка, грибница.)Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»?Далее логопед выставляет на наборное полотно по одной картинке с изображением гриба и рассказывает о нем.БЕЛЫЙ ГРИБ — шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.В глухом бору стоять привыкНа толстой крепкой ножке я.Найти попробуйте меня.ПОДБЕРЕЗОВИК — растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.Подберезовик хорош.На опавший лист похож.ПОДОСИНОВИК — с красной шляпой, ножка высокая.В красной шляпке, словно гном,Я под осиной выбрал дом.ЛИСИЧКИ — желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.Лисички рассыпалисьЖелтою стайкой,Как будто погналисьЗа солнечным зайкой.ОПЯТА — грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком», растут «семьями».Опята букетомСтоят на пеньке.Найдется им местоВ твоем кузовке.СЫРОЕЖКИ — шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и других цветов, ножки белые, грибы хрупкие.В шляпках модных, симпатичных,Яркий праздничный наряд…Сыроежками нас кличут,Но сырыми не едят.МУХОМОР — самый распространенный ядовитый гриб. Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.Возле леса на опушке, украшая темный бор,Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый мухомор.Шляпка красная, в горошек,Воротник на тонкой ножке.Этот гриб красив на вид,Но опасен, ядовит.БЛЕДНАЯ ПОГАНКА — смертельно ядовитый гриб. Ножка длинная, у корня находится мешочек, из которого гриб растет, воротничок, шляпка круглая, неровная, по цвету бледная.Я не привыкла нравиться,Кто съест меня — отравится. Игра с колечками су - джок.Я корзинку в лес беру, там грибы я соберу.Дети делают ладошку « корзиночкой» и катают шарик.Удивляется мой друг : « Сколько здесь грибов вокруг !»Показывают удивление, разводят руки в стороныПодосиновик, масленок, подберезовик, опенок,Боровик, лисичка, груздь – не играют в прятки пусть !Рыжики, волнушки найду я на опушке.Возвращаюсь я домой, все грибы несу с собой.Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная смизинца правой руки.А мухомор не понесу, пусть останется в лесу !Большой палец левой руки оставляют, грозят ему. 3. Завершающая часть (игровая релаксация): ритуал прощания.– Что мы сегодня повторили на занятии? (Ответы детей.)– Что нового узнали? (Ответы детей.)– Давайте ежихе сделаем сюрприз, выложим из цветных шерстяных ниток грибную полянку (дети выкладывают на ковре). Занятие № 4. Тема: «Волшебные шарики» Цель: воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга. Оборудование: разноцветные шарики Су-джок массажёры (четыре основных цвета), массажные кольца, вязаный шарик. 1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Посмотрите, какой чудесный у меня шарик. Он не простой, а волшебный: когда вы его передаёте кому-либо, с ним передаётся ваше тепло, ваша доброта. Приятно получать такой шарик. Сейчас мы будем передавать его по кругу, здороваться друг с другом и говорить комплименты. 2. Рабочая часть.Ежиха с ежатами очень Вас ждали и хотят поиграть.Игра «Прыжки»Пальчик мой по кочкам, прыг.Он хороший ученик.(Шарики раскрыть и «попрыгать» попеременно всеми пальцами: большим и указательным, указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем по колючей поверхности, как по кочкам.)Игра «Волшебный шарик»Этот шарик непростой, - (любуемся шариком на левой ладошке)Он колючий, вот какой. - (накрываем правой ладонью)Будем с шариком играть - (катаем шарик горизонтально)И ладошки согревать.Раз катаем, два катаем - (катаем шарик вертикально)И ладошки согреваем.Раз катаем, два катаем - (катаем шарик горизонтально)И ладошки согреваем.Катаем, катаем, катаем - (катаем шарик вертикально)Сильней на шарик нажимаем.Как колобок мы покатаем, - (катаем шарик в центре ладошки)Сильней на шарик нажимаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)В ручку правую возьмём,В кулачок его сожмём.Раз сжимаем, два сжимаемШарик мы не выпускаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)В ручку левую возьмём,В кулачок его сожмём.Раз сжимаем, два сжимаемШарик мы не выпускаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом)Мы положим шар на столИ посмотрим на ладошки,И похлопаем немножко,Потрясём свои ладошки.Мы немного отдохнём,Заниматься мы начнём. 3. Завершающая часть (игровая релаксация): ритуал прощания.Дети встают лицом к лицу на расстоянии вытянутых рук и поднимают руки вверх. Каждый участник проходит по центру, а стоящие по краям ласково гладят проходящего участника по голове, плечам, рукам. Продолжается до тех пор, пока не пройдут все. Занятие № 5. Тема: «Сказка Ёжик» Цель: воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга. Оборудование: разноцветные шарики Су-джок массажоры (четыре основных цвета), массажные кольца, 1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть.- поздороваемся с Ежихой. Дотроньтесь каждый до неё и назовите своё имя и имя рядом стоящего сверстника…. 2. Рабочая часть.СКАЗКА «ЁЖИК»Жил был ёжик (показываем шарик-массажёр). Он был колючий (обхватываем ладонью правой, затем левой руки).Как-то раз, пошёл он погулять (катаем по кругу на ладони). Пришёл на полянку, увидел короткую тропинку и побежал по ней (катаем от ладони к мизинчику и обратно), вернулся на полянку (катаем по кругу на ладони), опять побежал по полянке (катаем между ладонями по кругу), заметил речку, побежал по её бережку (катаем по безымянному пальцу), снова вернулся на полянку (между ладонями), посидел, отдохнул, погрелся на солнышке, увидел длинную тропинку и побежал по ней (катаем по среднему пальчику), вернулся на полянку и увидел горку, решил забраться туда (слегка поднимаем указательный пальчик (горка) и водим шариком по нему). Потом ёжик покатился вниз и снова оказался на полянке (движение по кругу на ладони), увидел деревце и оббежал вокруг него (катаем вокруг большого пальчика, подняв его).Стало ёжику жарко, он высунул свою мордочку навстречу прохладному ветерку.Дыхательная гимнастика: Вдох через нос, выдох на ладонь руки, повторить 2 раза.Открываем шарик и достаём массажное колечко. Поочерёдно надеваем его на каждый палец ведущей руки, движения вверх-вниз несколько раз.Ёжик увидел грибок и поспешил сорвать его (на большой палец), заметил цветочек и понюхал его (на указательный), нашёл красивый листочек и подбежал его посмотреть (на средний), приметил ягодку и сорвал её (на безымянный), нашёл шишку и взял её для своей мамы в подарок (на мизинчик).Ёжик так весело гулял по лесу, что не заметил, как стало темнеть. Наступал вечер. Довольный прогулкой он отправится домой (закрываем шарик, катаем между ладонями).3. Завершающая часть (игровая релаксация): ритуал прощания.Игра «Сосед».Дети становятся в круг так, чтобы плечо ребёнка дотрагивалось до плеча соседа.Далее дети выполняют действия. Приговаривая такие слова:«Соседа можно потолкать, потолкать (тихонько толкают друг друга). Соседа можно пощипать, пощипать (тихонько пощипывают друг друга). Соседа можно обнять, обнять, обнять (обнимают друг друга)».Игра проводится 2-3 раза.- На этом наше занятие заканчивается. Расскажите, что вам понравилось? (ответы детей). Занятие № 6. Тема: «Фрукты»Цель: развивать речь по теме «Фрукты», обогащать словарь прилагательными. Воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга.Оборудование: разноцветные шарики Су-джок массажоры (четыре основных цвета), Ежиха, колокольчик, массажные кольца, картинки фрукты, муляжи овощей и фруктов, мешочек, кусочки разных фруктов на тарелочке.1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Сегодня, позвонив в колокольчики, пройдя по тропинке, мы снова попадём к маме Ежихе с ежатами.2. Рабочая часть.Упражнение «Мой хороший»- Закройте глаза, а из ладошек сделайте лодочку. Каждому из вас я положу маленького друга (логопед кладёт каждому шарик су-джок).- Возьмите шарик в руки. Согрейте его своим теплом. Погладьте осторожно, нежно. Поговорите с ним, скажите ему как можно больше ласковых слов, назовите его ласково. (Дети гладят, шепчут в ладошки. Нужно стараться, чтобы дети как можно больше проявляли ласку и нежность. Маленькие друзья остаются у детей).- Ребята, осень-пора фруктов, а какие фрукты вы знаете? Ежиха принесла мешок, в нём овощи и фрукты поможем ей их разделить. Игра «Овощи - фрукты».Тема « Фрукты».Этот пальчик – апельсин, он, конечно, не один.Этот пальчик – слива, вкусная, красивая.Этот пальчик – абрикос, высоко на ветке рос.Этот пальчик – груша, просит : « Ну – кА, скушай !»Этот пальчик – ананас,Дети поочередно разгибают пальчики из кулачка, катая шарик.Фрукт для вас и для нас.Дети катают шарик по ладошке (картинки фруктов помогают запомнить стих.)Массаж пальцев эластичным кольцом. /Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики/3. Завершающая часть (игровая релаксация): ритуал прощания.Игра «Сосед».Дети становятся в круг так, чтобы плечо ребёнка дотрагивалось до плеча соседа.Далее дети выполняют действия. Приговаривая такие слова:«Соседа можно потолкать, потолкать (тихонько толкают друг друга). Соседа можно пощипать, пощипать (тихонько пощипывают друг друга). Соседа можно обнять, обнять, обнять (обнимают друг друга)».Игра проводится 2-3 раза.- На этом наше занятие заканчивается. Расскажите, что вам понравилось? (ответы детей).Спасибо нашим пальчикам,Спасибо язычку,Красиво, чётко, правильно,Я говорить хочу! Занятие № 7. Тема: «Наши пальчики».Цель: Воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга.Оборудование: разноцветные шарики Су-джок массажоры (четыре основных цвета), колечки, ежиха.1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга тихо, так, как капает дождик.Поиграем с ладошками, будьте внимательны, слушайте и выполняйте задания.Ладошки вверх,Ладошки вниз,А теперь их на бочок-И зажали в кулачок.2. Рабочая часть.Игра «Портрет мамы Ежихи». Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.-Ежиха просит Вас, нарисовать мелом на доске, её портрет.К доске по очереди подходят дети и пририсовывают детали, создавая портрет. В то время, когда один ребёнок находится у доски, остальные закрывают глазами, открывая их по команде взрослого, говорят, что изменилось. Чем дольше длится игра, тем сложнее искать новые детали.-Ежихе, понравился портрет и она отпускает своих ежат поиграть с Вами.Ежик колет нам ладошки,Поиграем с ним немножко. (прокатывание шарика в ладонях вперед и назад)Ежик нам ладошки колет –Ручки к школе нам готовит (вращение шарика между ладонями).Массаж пальчиков эластичным кольцомРаз – два – три – четыре – пять, /разгибать пальцы по одному/Вышли пальцы погулять,Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.Этот пальчик для того, чтоб показывать его.Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.• «Глазки закрывай, на каком колечко пальце – угадай» (использование Су – Джок шаров для развития памяти и внимания)ребенок закрывает глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец какой руки надето кольцо.3. Завершающая часть (игровая релаксация):Игра «Сороконожка» . Цель: научить детей взаимодействовать со сверстниками, способствовать сплочению детского коллектива.Игроки становятся в ряд, друг за другом и каждый держится за пояс игрока, стоящего впереди него. Ведущий дает «сороконожке» различные задания, которые она должна выполнять. Так же можно проводить соревнования между несколькими «сороконожками». При этом выигрывает та команда, которая выполнит больше всех заданий, прежде чем их «сороконожка» развалится.Примеры заданий, которые может давать ведущий «сороконожке»:— Сороконожка поднимает все свои правые (левые) ножки.— Сороконожка прыгает.— Сороконожка садится (игроки должны присесть на корточки).— Сороконожка ползет сидя (игроки передвигаются на корточках).— Сороконожка встала и побежала.Ритуал прощания.Спасибо нашим пальчикам,Спасибо язычку,Красиво, чётко, правильно,Я говорить хочу! Занятие № 8. Тема: «Овощи»Цель: расширять словарный запас по теме овощи. Воздействовать на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимулируя речевые зоны коры головного мозга.Оборудование: разноцветные шарики Су-джок массажоры (четыре основных цвета), колечки, картинки овощей, мяч.1. Вводная часть (игровой разогрев).- Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть. Сегодня мы поприветствуем друг друга ладошками. Для этого потрём свою ладошку о ладошку соседа слева. А теперь поздороваемся плечами, лбами. Молодцы!2. Рабочая часть.1)Пальчиковая гимнастика “КАПУСТА”Логопед. Отгадайте загадку:Она растет у вас на грядке,Одета в шумные шелка.Мы для нее готовим кадкиИ крупной соли полмешка.Дети. Капуста!Воспитатель . Давайте заготовим капусту на зиму.Тук! Тук! Тук! Тук! (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)Раздается в доме стук.Мы капусту нарубили, (Хватательные движения обеими руками.)Перетерли, (Указательный и средний пальцы трутся о большой.)ПосолилиИ набили плотно в кадку. (Удары обеими руками по столу.)Все теперь у нас в порядке. (Отряхивают руки.)2) Введение в тему (картинки с изображением овощей).Назовите всё это (картинки с изобр. овощей) одним словом. (Овощи)- Какие ещё овощи вы знаете?- Где растут овощи? (на земле, под землёй)- Как собирают овощи, которые растут на земле. на кусте? (срывают, срезают)- Как собирают овощи, которые растут под землёй? (выкапывают выдёргивают)3) Игра “Подбери признак”Морковь (свёкла, репа, капуста) - (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая….Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький….4)Игра с шариками, колечками.Левая рука:Вырос у нас чесночок,(Дети одевают колечко на указательный палец)Перец, томат, кабачок,(средний палец)Тыква, капуста, картошка,(безымянный палец)Лук и немного горошка.(мизинец)Правая рука:Овощи мы собирали.(разминают мизинец)Ими друзей угощали,(безымянный палец)Квасили, ели, солили,(средний палец)С дачи домой увозили.(указательный палец)Прощай же на год,Наш друг-огород. (машем - пока)3. Завершающая часть (игровая релаксация):Игра “Назови сок, салат” (с мячом).Сок из моркови- морковный.Сок из капусты- капустный.Сок из свёклы- свёкольный.Салат из огурцов- огуречный.Салат из картофеля- картофельный.Суп из гороха- гороховый.Икра из кабачков- кабачковая.Ритуал прощания.Спасибо нашим пальчикам,Спасибо язычку,Красиво, чётко, правильно,Я говорить хочу!
