Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Ладошковая живопись в раннем возрасте
Автор: Зракова Анна Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Ладошковая живопись в раннем возрасте
Автор: Зракова Анна Васильевна
Этот нетрадиционный способ изобразительного творчества формирует удошкольника представление о свободе художественного самовыражения, охарактеристиках материалов, используемых для рисования. Тактильный контакт скраской и бумагой вызывает у ребенка восторг и любопытство. Дошкольникначинает осознавать, что с помощью отпечатков собственных ладоней можносоздавать оригинальные изображения. Через нетрадиционное рисование ребенокосваивает и другие техники изобразительного творчества, которые в данном случаеиспользует как вспомогательные.Цель техники рисования ладошками — совершенствование творческогомышления и изобразительных навыков в дошкольном возрастЗадачи: знакомство с одной из нетрадиционных техник рисования;формирование представления о возможностях собственных рук и пальцев;развитие мелкой моторики, положительно влияющей на речевые навыки и память;привитие интереса к изобразительному творчеству;расширение кругозора, развитие фантазии;улучшение эмоционального состояния, обретение навыка выражения чувств черезобразы.Рисование ладошками — очень простая техника: ребенок опускает свои ручки вкраску либо раскрашивает их с помощью кисти, а затем оставляет на бумажном листеотпечаток. Этот увлекательный процесс похож на веселую игру — детираскрепощаются и раскрывают свои творческие возможности. Кроме того, пририсовании ладошками задействуется большое число нервных окончаний, которыенаходятся на этих частях тела. Это приводит к активизации коры головного мозга, и,как следствие, развитие психических процессов. Эта техника рисования — еще ихороший рефлекторный массаж: ведь, на ладонях находятся точки, связанные сразличными органами. При организации занятий по «ладошковой» живописи педагогдолжен следовать принципу «от простого к сложному». Начинать такиеэксперименты с краской можно уже в первой младшей группе. Двухлетние малышиеще не умеют обращаться с кисточкой, и рисование ладошкой для них —оптимальный способ изображения. Эта техника дает детям возможностьнепосредственного контакта с краской, развивая одновременно мелкую моторику и,как следствие, речь и интеллект. Дошкольники ясельного возраста получают спомощью отпечатка ладошкой абстрактные изображения. В этом возрасте неставится цель создать какой-то конкретный образ — малышей увлекает сам процесс,они наслаждаются ярким цветом, взаимодействием с краской.Кроме того, «ладошковая» живопись успокаивает маленького ребенка, дарит емупозитивные эмоции. Это особенно важно в период адаптации — малыш отвлекается,успокаивается, забывает о маме. Кроме того, такие занятия полезны тем, что даютдетям возможность почувствовать свою значимость и самостоятельность. Рисованиеладошками продолжается и во второй младшей группе, тем более что некоторые детиначинают посещать детский сад только с трехлетнего возраста. Занятия здесь ужепереходят на более сложный уровень: ребенок с помощью воспитателя дорисовываетпростыми деталями отпечаток ладошки, создавая образ какого-то несложногопредмета — солнышка, рыбки, цветочка. В этом возрасте дошкольникам уже можнопредлагать коллективные работы в данной нетрадиционной технике: каждый ребенокоставляет отпечаток — в итоге получается какой-то образ (солнышко или дерево слистьями).В средней группе рисование на основе «ладошковой» живописи еще болееусложняется, образы становятся более детальными. Ребенок, например, уже можетизобразить таким способом динозавра или дракона, дополнив отпечатокхарактерными элементами: гребнем, лапами, затейливым хвостом. К старшемудошкольному возрасту ребята, как правило, свободно владеют техникой рисованияладошками и могут создавать замечательные работы. Пятилетние детисамостоятельно могут придумать тему для рисунка, умело используя приобретенныеумения и навыки. Композиции все чаще носят сюжетный характер, например, этолошадка, которая пасется на лугу или дикие животные, разгуливающие поафриканской саванне. Отметим, что все образы тщательно прорисованы, передаютхарактерные особенности предметов или объектов.В старшей и подготовительной группе дошкольники уже могут не опускать ручки вкраску, а самостоятельно наносить ее кисточкой. Этот способ позволяет сделатьотпечаток не монохромным, а разноцветным: ведь, пальчики можно окрашивать вразные цвета.Используемые материалы и основа, гигиенический момент. В младшей и среднейгруппе для «ладошковой» живописи используется гуашевая краска она слегкаразбавляется водой и наливается в плоское блюдце, чтобы малышу было легкоопустить туда свою ладошку. Отметим, что хорошей альтернативой гуаши являютсяпальчиковые краски на водной основе: они хорошо смываются с тела и одежды, акроме того, не принесут вреда, если ребенок решится попробовать их на вкус.Пальчиковые краски не растекаются, поэтому малыш без труда нанесет их на своюладошку.
