"Формирование экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством вовлечения детей в проектную деятельность»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством вовлечения детей в проектную деятельность»
Автор: Колдаева Оксана Тахироана
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством вовлечения детей в проектную деятельность»
Автор: Колдаева Оксана Тахироана
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №15» ЕМАНЖЕЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИИз опыта работы:«Формирование экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством вовлечения детей в »Выполнила: Колдаева О.Т., воспитатель 1 категорииЕманжелинск, 2024 г.На современном этапе развития общества одной из глобальных проблем является проблема экологии. Почва, вода и воздух заражены токсичными отходами. В последнее время климатические условия сильно изменились, вследствие глобального потепления и его основной причины — парникового эффекта, который обусловлен выбросами в атмосферу промышленными объектами и увеличением числа автомобилей. Озоновые дыры, засухи, высокий уровень радиации, еда, зараженная химическими добавками – всё это не может не вызывать беспокойства. Защита окружающей среды является одной из важнейших проблем человечества наших дней.В Конституции РФ Статья 42 записано: «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением». Статья 58. Каждый обязан сохранять , бережно относиться к природным богатствам.Вопрос экологии отмечен в Федеральном государственном образовательном стандарте ДО. Он включает в себя программу формирования экологической культуры. Понятие «экологическая культура» состоит из взаимосвязанных элементов: экологической грамотности, чувств, экологически оправданного поведения, экологического мышления и сознания. Понятие «экологическая грамотность» формулируется разными авторами по-своему, и на сегодняшний день единого определения для этого понятия не существует. Однако, большинство авторов (И. Н. Пономарёва, А. Н. Захлебный, И. Д. Зверев, И. Т. Суравегина, С. Д. Дерябо, Н. Е. Яценко) сходится в том, что в основе экологической грамотности лежит формирование экологических знаний школьника. На основе знаний о взаимосвязях в природе, можно и должно формировать эмоционально-ценностное отношение к природе, понимание и соблюдение правил экологоориентированного поведения. Понятие экологической грамотности даётся в словаре профессионального образования как «способность к компетентному участию в деятельности попредотвращению и устранению ущерба, причиняемого природе производственно-хозяйственной деятельностью». Процесс формирования экологической грамотности необходимо начинать с детского возраста. Средством достижения положительных результатов в данном направлении является работа над экологическими проектами.В психолого-педагогической литературе нет однозначного конкретного определения экологического проекта. Изучив, проанализировав и обобщив статьи, предложенные И. В. Цветковой, Е. Е. Морозовой можно дать следующее определение экологическому проекту.Экологический проект – это средство педагогического воздействия, основанное на приобретении учащимися знаний и умений в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов, направленных на формирование их экологического сознания.Одним из важных условий организации экологической проектной деятельности является выбор наиболее продуктивных типов проектов, позволяющих комплексно воздействовать на формирование экологического сознания школьника : формировать экологические знания, субъективное отношение к природе, навык экологически ориентированной деятельности.В качестве основных неоспоримых достоинств проектной деятельности названы высокая степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности.В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.Таким образом, обобщив всё вышеизложенное, мы можем сделать вывод о том, что одним из эффективных средств формирования экологической грамотности старших дошкольников является проектная деятельность. В рамках проекта «Наблюдаем, проектируем, фантазируем» нами была разработана система интеллектуально-развивающих занятий для детей старшего дошкольного возраста.Цель проекта : развитие экологической грамотности у детей старшего дошкольного возраста, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей воспитанников, определяющих формирование компетентной личности.Одной из задач проекта являлось: осознание детьми старшего дошкольного возраста целостности окружающего мира.При реализации экологического проектирования ребенок проходит три стадии:-открытие многообразия природы, эмоционально-чувственное отношение к наблюдаемым объектам;-период исследования экологических связей («Все связано со всем»);-пора раздумий, размышлений и действий.В ходе проекта были проведены познавательные занятия на темы : «Защита воды», «Охрана почв», «Защитим всё живое», «Охрана воздуха», «Красная книга Южного Урала». Форма проекта - телепередача «Новости планеты». Большую роль в формировании экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста играет практическая исследовательская деятельность в центре экспериментирования . Нами, совместно с детьми, был разработан и изготовлен лэп-бук с картотекой опытно-экспериментальной деятельности по охране окружающей среды. С его помощью дети могут закрепить знания о защите окружающей среды в самостоятельной деятельности.Родители приняли активное участие в проекте, благодаря им , была организована выставка работ из вторсырья «Вторая жизнь вещей» и изготовлена «Красная книга животных Южного Урала». Реализация данного проекта показала, что проектная деятельность является эффективным средством формирования экологической грамотности у детей.
