Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
Автор: Светлана Васильевна Бут
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
Автор: Светлана Васильевна Бут
Аналитическая справка о выполнении программы подготовки к самостоятельной жизни 2025 годОбщая информацияЦель программы: организация комплексной подготовки воспитанников центра к самостоятельной жизни, их успешная социализация и интеграция в общество.Целевая аудитория: воспитанники центра в возрасте 15-18 лет, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.Основные направления реализацииСоциально-бытовая адаптация: Формирование навыков самообслуживания Обучение ведению домашнего хозяйства Развитие культуры поведения в общественных местах Освоение навыков первой медицинской помощи Профессиональное самоопределение: Профориентационная работа Информационное сопровождение Помощь в выборе образовательного учреждения Формирование трудовых навыков Правовая и экономическая грамотность: Ознакомление с правами и обязанностями Основы финансовой грамотности Навыки рационального потребления Знакомство с системой социальной поддержки Формы и методы работыГрупповые занятия (4 раза в неделю) Индивидуальные консультации Практические занятия Экскурсии Деловые игры Психологические тренинги Как показывает практика работы учреждения, эффективность подготовки детей-сирот к самостоятельной жизни будет успешной при соблюдении следующих условий: создание специально организованной социально-педагогической среды в семейных группах; осуществление медико-социально-психолого-педагогического сопровождения; формирование правильного представления о семье, взаимоотношениях в ней, ее функциях. Из чего следует вывод: для успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей необходимо создание в учреждении условий для их подготовки к самостоятельной жизни.Готовность к самостоятельной жизни и деятельности выпускников организация для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей должна включать совокупность следующих элементов:социальная готовность (сформированность навыков межличностного общения, коллективной деятельности, социально-бытовой ориентации, организации самостоятельной жизни и деятельности); трудовая готовность (готовность к бытовому труду, профессиональное самоопределение, подготовка к будущей профессиональной деятельности); морально-волевая (психологическая) готовность (самооценка, чувство самоуважения, волевая организация); физическая готовность (формирование стиля здорового образа жизни, развитие физических качеств, обеспечивающих успешную адаптацию к труду, различным видам деятельности). Каковы же результаты оценки готовности воспитанников и выпускников к самостоятельной жизни?В рамках реализации программы подготовки воспитанников к самостоятельной жизни два раза в год проводится мониторинг готовности выпускников организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизниРезультаты оценки готовности воспитанников и выпускников к самостоятельной жизни.В рамках реализации программы подготовки воспитанников к самостоятельной жизни два раза в год проводится мониторинг оценки готовности воспитанников и выпускников организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни. Оценка готовности была проведена у 8 воспитанников учреждения по категориям от 16 до 18 лет – 8 человек, 16 лет – 7 человек, 1 человек – 18 лет Готовность воспитанников к самостоятельной жизни рассматривались по критериям: физическая, социально-педагогическая, профессионально-трудовая, морально-волевая готовность. В физической готовности оценивалась сформированность навыков здорового образа жизни, состояние здоровья, отсутствие вредных привычек, развитие физических качеств, обеспечивающих успешность адаптации к различным выдам деятельности. Высокий уровень был выявлен у 4 человек, средний -4 человек, низкий – 0, крайне низкий – 0. Из указанных цифр видно, что у половины детей средний уровень физической готовности. Это обусловлено тем, что у многих ребят имеются хронические заболевания, поступают в учреждение с вредными привычками и, как следствие, имеют вторую или третью группу здоровья, Для формирования здорового образа жизни воспитанники привлекаются к участию в спортивных мероприятиях учреждения, города и региона. Социально-педагогическая готовность — это сформированность навыков межличностного общения коллективной деятельности, социально бытовой ориентация, организация самостоятельной жизни и деятельности, адаптация к своему социальному статусу и педагогическая готовность (отношение к учебе, уровень знаний по предметам). В социально- педагогической готовности отсутствует высокий уровень, средний уровень-6 человек, низкий уровень -2 человек, крайне-низкий уровень – 0 человек. Низкие показатели социально-педагогического уровня готовности указывают на низкий уровень знаний у воспитанников и особенности в психологическом развитии (ЗПР,УО). При поступлении в учреждение большинство воспитанников имеют большие пробелы в знаниях и, как следствие, возникает потеря интереса к учебе, слабо усваивается программный материал. В профессионально-трудовой готовности оценивались сформированность общих житейских умений и навыков, освоение бытового труда, труда в домашнем хозяйстве, профессиональное самоопределение, подготовка к будущей профессиональной деятельности, уровень экономико-правовой культуры. Высокий уровень выявлен у 2 человек, средний – у 5 человек, низкий – 1 человек. Из указанных цифр видно, что у многих воспитанников учебно-профессиональный план находится в стадии разработки или план составлен, но не соотнесен с реальными возможностями и способностями. Для воспитанников, обучающихся в 9 классах, выбор профессиональной образовательной организации в городе очень ограничен. При этом наши воспитанники готовы к выполнению любого вида деятельности по самообслуживанию, владеют основными орудиями и предметами ручного труда. Морально-волевая (психологическая) готовность это - самооценка, чувство самоуважения, волевая организация личности, психологическая готовность к труду в условиях рыночных отношений. Высокий уровень готовности выявлен у 1 человека, средний -6 человек, низкий – 16 человек, крайне-низкий -6 человек. У большинства воспитанников нарушена адекватность самооценки, неустойчивость психики. Общий критерий готовности воспитанников к самостоятельной жизни: высокий выявлен у 1 человека, средний у 3 человек, низкий -4 человек, крайне низкий – 0.Низкий уровень готовности характерен для воспитанников, которые недостаточно владеют знаниями о себе, о жизни и окружающем мире, или эти представления у них носят негативный характер (все кругом – плохие, я-плохой, я-неудачник). Они не знают, чего хотят в жизни, подвержены чужому влиянию, часто «плывут по течению», не задумываются о завтрашнем дне, порой выбирают себе антигуманные ценности и принципы в жизни. Средний уровень готовности характерен для воспитанников, которые владеют достаточным уровнем информации о себе, окружающих людях и мире, они выбрали для себя определенные жизненные ценности, цели и планы в жизни. В то же время, такие дети часто пассивны, не уверены в себе и своих силах, не всегда следуют избранным ценностям и целям жизни. Высокий уровень готовности характеризует детей с высоким пониманием того, что они хотят добиться в жизни и каким образом. У них сформированы положительные жизненные ценности и принципы, которым они следуют в своем поведении. Они целеустремленные, ответственные и самостоятельные. Следует отметить, что в большинстве анкет, при оценке уровня готовности воспитанников к самостоятельной жизни, встречается пограничное состояние между средним и низким уровнем готовности (2 балла- низкий уровень, 2,5 - средний).Результаты оценки готовности воспитанников и выпускников к самостоятельной жизни позволяют оценить уровень и степень сформированности оцениваемых навыков и своевременно выстроить алгоритм действий по разрешению проблем у конкретного воспитанника для более эффективной интеграции его в общество и профилактики многих противоправных поступков.Результаты реализации программыДостигнутые показатели:Результаты мониторинга воспитанников, принимающих участия в реализации программы по направлению «Правовая грамотность».Результаты мониторинга воспитанников, принимающих участия в реализации программы по направлению «Экономическая грамотность».Результаты мониторинга воспитанников, принимающих участия в реализации программы по направлению «Подготовка к выбору профессии».Результаты мониторинга воспитанников, принимающих участия в реализации программы по направлению «Здоровый образ жизни».Результаты мониторинга воспитанников, принимающих участия в реализации программы по направлению «Ведение домашнего хозяйства».Диагностика, проведенная по результатам реализации программы, показывает, насколько вырос уровень личной самостоятельности воспитанников, уверенности в своих способностях, умения активно действовать и самостоятельно решать собственные жизненные проблемы, а также уровень овладения различными навыками. При дальнейшей положительной динамике воспитанники выйдут из организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей подготовленными для продолжения обучения в профессиональных образовательных организациях и началу самостоятельной жизни.Проблемные зоныНедостаточная сформированность навыков самостоятельного принятия решений Сложности в выстраивании межличностных отношений Затруднения в профессиональном самоопределении Нехватка практического опыта в решении бытовых проблем Рекомендации по улучшениюУсиление практической направленности занятий Расширение сети социальных партнеров Увеличение количества индивидуальных консультаций Внедрение новых форм работы с учетом возрастных особенностей Организация стажировок и практик ВыводыРеализация программы способствует формированию у воспитанников необходимых компетенций для успешной самостоятельной жизни. Однако требуется продолжение работы по устранению выявленных проблемных зон и совершенствованию методов подготовки к самостоятельной жизни.
