Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Кто такой учитель - дефектолог
Автор: Дремина Светлана Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Кто такой учитель - дефектолог
Автор: Дремина Светлана Сергеевна
«Кто такой учитель-дефектолог?»Здравствуйте, уважаемые родители! Кто такой учитель-дефектолог? Я хотела бы рассказать вам о профессии и в чем она заключается.Дефектолог - это специалист, который занимается развитием, обучением и воспитанием детей с ограниченными возможностями здоровья, то есть работающий с детьми, которые по различным причинам испытывают трудности в усвоении учебной программы. Задачами учителя-дефектолога является формирование и развитие у ребенка психических функций (памяти, внимания, мышления, восприятия, речи, воображения), моторики, в соответствии с возрастными показателями. Так же, стимулировании интереса к учебной и игровой деятельности, формирование позитивной мотивации к учебной деятельности.На занятия к дефектологу дети зачисляются на основании заключения ПМПК. Работа дефектолога начинается с диагностики ребёнка. Диагностика детей не имеющих заключение ПМПК осуществляется по запросу педагогов или родителей.На основании проведенной диагностики, выявляется ближайшая зона развития ребенка, то есть то, с чем ребенок может справиться с помощью педагога. После, составляется индивидуальный маршрут развития ученика и осуществляется сам коррекционный процесс. Занятия проходят в группах и индивидуально. В конце учебного года проводится повторная диагностика. Целью повторной диагностики является выявление эффективности проведенной коррекционной работы.Основные блоки коррекционной работы:1 блок «Развитие мелкой моторики». Основным направлением этого блока является развитие мелкой моторики и графо-моторных навыков. Всем известно, если не развита мелкая моторика, тогда возникают трудности с письмом, а если есть трудности с письмом, то присутствуют и трудности со связной речью.2 блок «Формирование пространственно-временных представлений». Здесь изучаются ориентировка в своем теле, в пространстве и на плоскости. Формируются временные понятия: части суток, времена года, месяцы и дни недели, понятия «вчера, сегодня, завтра».3 блок «Умственное развитие». Самое большое направление, в котором корригируются высшие психические функции, такие как внимание, воображение, память, мышление.4 блок «Формирование представлений о предметах и явлениях» или сенсорное развитие. В этом направлении корригируются и формируются такие представления как цвет, форма, размер предметов. Это очень важное направление, ведь оно является предпосылкой развития математических навыков.5 блок «Обогащение словаря и развитие связной речи». Название этого направления говорит само за себя и дефектолог не должен обходить его стороной.Кабинет дефектологаЗанятия детям очень интересны, так как они учатся в игре. Набор развивающих пособий в кабинете настолько велик, что дети с большим интересом занимаясь, на первый взгляд простыми играми, не замечают, как учатся и развиваются. При этом формируется позитивная мотивация к учебной деятельности. Каждое занятие представляет собой целый комплекс по развитию познавательной деятельности, моторики, речи.На занятиях используются различные игровые средства, картины, компьютер, карточки, наглядные пособия, печатные дидактические игры.Уважаемые родители! Если у вас возникают какие-то вопросы, вы всегда можете обратиться за помощью и консультацией.С уважением, Светлана Сергеевна.
