Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс "Путешествие по храмам г. Новочеркасска"
Автор: Касьян Татьяна Константиновна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер-класс "Путешествие по храмам г. Новочеркасска"
Автор: Касьян Татьяна Константиновна
Введение. Приобщая учащихся 5 класса к православным культурным ценностям, имеющим общенациональную культурную значимость для формирования человека и гражданина, развивая духовный мир школьников, нравственность, эстетическую восприимчивость искусства, использую (на уроках ОДНКНР и во внеклассной работе по этому предмету) проектную деятельность. Я являюсь учителем истории, а история – это такой благодатный предмет, который легко можно интегрировать с любым учебным предметом из школьной программы. Наиболее оптимально, по моему мнению, это организация проектной деятельности во внеклассной работе по предмету «ОДНКНР». Проектная деятельность – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, и заранее выработанные представления о продукте деятельности. По утверждению Николая Васильевича Савина, автора учебника «Педагогика», ещё в 20-е годы в школах использовался метод проектов.«Суть его состояла в том, что учащиеся должны были наметить для своей работы какой-то проект (дело), и вокруг этого проекта строилась их познавательная деятельность». Существует несколько видов проектов (по доминирующей деятельности):•информационные •исследовательские •практические •ролевые, игровые •творческие Реально оценивая возможности учеников пятых классов, я решила осуществить творческий проект, который отчасти включает в себя все эти виды проектов вместе. По количеству исполнителей мой проект является групповым, по временным рамкам – среднесрочным (полугодовым), работу над ним мы начали с октября 2023 года. Роль учеников в проекте:•принимают решения (выбирают); •выстраивают систему взаимоотношений с людьми; •самостоятельность; •работают (воплощают свои решения в действительность); •оценивают. В процессе работы над проектом у школьников постепенно формируется личная ответственность за свои знания и за включение их в реальную деятельность. Он учится оценивать свою работу, сравнивая её с работами других ребят.Роль учителя в данном проекте:Поставить перед участниками проблему, организовывать и направлять поиск, помогать в выборе решений, рекомендовать, наблюдать, поддерживать, консультировать, знакомить с неизвестными приёмами работы, обеспечивать материальную базу и в завершении организовать презентацию проекта.Совместные действия учеников и учителя:- определение ведущих и текущих (промежуточных) целей и задач; - поиск путей их решений; - осуществление и аргументирование выбора; - сравнение полученного с требуемым; - корректировка деятельности с учетом промежуточных результатов; - оценка процесса и результатов проектирования.Цели проекта «Экскурсия по храмам г. Новочеркасска»: - вызвать объективную необходимость будущей деятельности обучающихся, способствующей раскрытию особенностей архитектуры храмов г. Новочеркасска.- создать условия для самостоятельного приобретения знаний и использование их в творческой деятельности.Задачи проекта:1.Содействовать развитию уровня овладения умениями работы с различными типами информации: литературой из библиотек, интернет-ресурсами, документами, историческими источниками.2.Развивать у обучающихся методы научного познания: анализа и синтеза.3.Совершенствовать познавательные, общетрудовые и коммуникативные умения участников проекта.4.Формировать у школьников эстетическое восприятие мира.5.Развивать творческие способности учащихся, предоставить им возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить и поддержать индивидуальность участников проекта6. Организовать рефлексию учащимися своего эмоционального состояния в ходе решения проекта.Планируемые результаты:1. В ходе создания проекта учащиеся смогут называть храмы нашего города, их святыни и особенности.2. Узнавать внешний облик храмов.3. Расширить представление о работе туристических компаний.4. Составлять схему туристического маршрута и маршрутный лист.5. Презентовать свои маршруты экскурсии по храмам. Практическая направленность и значимость:- Для развития интереса к данному проекту. - Для проведения беседы о храмах в пятых классах нашей школы.- Для подготовки уроков истории, МХК и ОДНКНР.- Для проведения классных часов: «Выбор профессии» (агенты туристических компаний и экскурсоводы).- Для подготовки к ежегодному конкурсу: «Юный экскурсовод». Из выше изложенного можно сделать вывод, что в работе над этим проектом я использую компетентностно-деятельностный подход.Алгоритм работы над творческим проектом:I. Разработка- Выбор темы (выдвижение проблемы)- Разработка паспорта проекта - Составление плана II. Реализация- Подготовительная работа с учащимися.- Сбор и изучение информации- Обработка информации по теме /чтение, отбор/- Составление списка литературы- Создание продукта- Подготовка и проведение презентации /защита работ/III. ОценкаРефлексия /Осмысление и оценивание результатов работы/ План работы над проектом. Представленное внеклассное занятие является результатом интеграции таких учебных областей, как «История», «Мировая художественная культура» и курса «ОДНКНР». Представленное в данной работе занятие является завершающим в творческом проекте. Участники этого занятия будут заниматься составлением схемы маршрута экскурсии на карте города и защитой проектов в виде презентации своих маршрутов. (Материалы по подготовке проекта изложены в презентации «Приложение № 1»)Основная часть занятия.Слайд № 2 (Приложение № 2) А теперь я перехожу непосредственно к теме моего занятия: Интегрированное внеклассное занятие – экскурсия «Храмы города Новочеркасска» (мастер-класс). На сцену приглашаются две команды: с зелёными и оранжевыми звёздами (по 5 чел. в каждой команде). Каждая команда занимает свой стол, на котором лежит раздаточный материал: - фото храмов;- названия храмов;- скрепки, маркеры, линейки;- две карты города;- маршрутные листы;- листы «Впечатлений»;- образец защиты маршрута.- магнитная доска- магнитные стрелкиСлайд № 1 (Приложение № 2) Уважаемые ребята, сегодня я приглашаю всех вас в путешествие во времени. А помогут нам в этом песочные часы. Нам ли не знать, как быстро течёт время и каждая песчинка в этих часах – это жизненная дорога какого – либо человека. И время свято для тех, кто его ценит. (Часы переворачиваю) Обратите внимание, как много жизненных дорог заключено в этих часах. Дороги ведут по разным направлениям, но большинство из них объединяет один путь – дорога к храму. Именно храмам нашего родного города будет посвящена сегодняшняя встреча. Храмы на Руси издревле были центром духовной жизни людей, и когда храм возводили, он был виден отовсюду, все дороги и улицы вели к нему. Храм был не только местом, где можно помолиться, обратиться к Богу, это еще и хранилище культуры, истории. Это память людей, объединяющая все поколения. Демонстрация фрагмента документального фильма о храмах г. Новочеркасска.. (Ссылка на видеоролик ниже) Слайд № 1 (Приложение №1)Мотивация (вхождение в тему). Организация и самоорганизация. Цель этапа: Актуализация ранее полученных знаний и формирование обратной связи.Практикум (вхождение в тему) Наши участники разделены на 2 группы, у каждой группы на столе набор раздаточных материалов. Я предлагаю нашим группам вжиться в роль туристических компаний. Каждая туристическая фирма выбирает для себя подходящее название, лидера компании и экскурсоводов. Лидеры оглашают названия своих фирм.Вид маршрутного листа:Задание №1. Из предложенных 6 фотографий, выбрать те храмы, которые, по вашему мнению, находятся на территории нашего города. Найдите названия этих храмов и прикрепите их скрепками к фотографиям. (2 мин.)Примечание: Для первой группы даны храмы (Приложение № 3)- Михайло - Архангельская церковь (Приложение№ 3-1)- Александро – Невский храм (Приложение № 3-3)- Константино-Еленинский храм (Приложение № 3-5)- Вознесенский Кафедральный Собор (Приложение № 3-4)Для второй группы даны храмы: (Приложение № 3)-Храм Донской иконы Божией матери (Приложение № 3-8)- Храм Святителя Иоанна Златоуста (Приложение № 3-12)- Храм преподобного Сергия Радонежского (Приложение № 3-9)-Церковь Георгия Победоносца (Приложение № 3-11)Лидеры «туристических компаний» называют храмы, которые достались их фирме.Задание № 2. (Приложение № 4) Найдите расположение предложенных храмов на карте города и отметьте их маркером на 2-х экземплярах карты (каждая команда на своих экземплярах карты) (2 мин). Задание № 3 Лидерам туристических фирм подойти к столу фирмы-соперницы и передать один экземпляр своей карты, чтобы коллеги отметили на своём экземпляре недостающие храмы. Затем местоположение храмов наносится на большую карту магнитными флажками. (3 мин)Задание № 4. Каждая туристическая компания имеет на карте 8 объектов для экскурсии, необходимо при помощи маркера и линейки прочертить наиболее удобный маршрут экскурсии по храмам города, придумать название этой экскурсии.(2 мин)(Предлагаю туристическим фирмам ещё один вариант экскурсионного маршрута: посмотрите, совпал ли мой вариант маршрута с вашими?) – (слайд №4 из приложения № 2)Слайд № 21Задание № 5 Экскурсоводы фирм защищают свои маршруты. (Для этого каждой фирме предлагается определённый план защиты маршрута, в который учащиеся вписывают данные) – (Приложение № 5)Нашему экскурсионному маршруту мы дали название ………… Экскурсию мы начнём с ………… (название храма), т.к. по нашему мнению, это наиболее удобный вариант для движения туристического автобуса. Следующим объектом нашей экскурсии будет храм ………….. (название). После посещения этой замечательной церкви мы направимся к храму ………… (название). Далее на нашем пути следования находится храм ………. (название), от него наше путешествие перейдёт к ……………. (название) храму. Очень красив и богат своей историей следующий храм …………. (название). Продолжим наш маршрут к стенам замечательного ………….. (название) храма. Завершим наше путешествие у храма …………… (название).(Пока экскурсоводы защищают план маршрута, лидеры магнитными стрелочками наносят его на большую карту).Задание № 6. А теперь экскурсоводы фирм, используя маршрутные листы, представят свои мини-проекты «Истории храмов и их особенности».Слайды № 5-6 (Приложение № 2)Михайло – Архангельский храмСлайды № 7-8 (Приложение № 2)Свято – Георгиевский храмСлайды № 9-10 (Приложение № 2)Александро – Невский храмСлайды № 11-12 (Приложение № 2)Константино – Еленинский храмСлайды № 13-14 (Приложение № 2)Храм Донской иконы Божией материСлайды № 15-16 (Приложение № 2)Храм Иоанна ЗлатоустаСлайды № 17-18 (Приложение № 2)Храм Преподобного Сергия РадонежскогоСлайд № 19 (Приложение № 2)Вознесенский Войсковой Кафедральный соборЗаключение. Учитель: В начале нашего путешествия мы ставили перед собой цель, составить наиболее удобный маршрутный лист для экскурсии по храмам города Новочеркасска. Две туристические фирмы представили свои варианты, и каждый из этих вариантов интересен по-своему. Как вы думаете, почему мы завершили экскурсию именно Собором?Учащиеся: (Потому, что он является главной достопримечательностью города). Хотелось бы добавить, что наш Новочеркасский Патриарший Вознесенский Всеказачий Кафедральный собор имеет богатейшую историю и является 3-м по величине в России. В 2001 году в храме начались крупномасштабные реставрационные работы. В 2005 году, к 200-летию Новочеркасска и 100-летию открытия собора, реставрация фасада здания была успешно завершена. Оборудована система подсветки и проекций библейских сюжетов на фасад здания собора. В 2010—2011 годах купола были вновь покрыты золотыми листами, а в крест, вставлен камень из горного хрусталя. И вновь наш Собор засиял, как второе солнце Дона(слайд № 20, Приложение № 2). На этом мы завершаем работу наших фирм. Желаем участникам проектов жизненных дорог, ведущих в храм! Мне хотелось бы на память о нашей встрече подарить вам «Второе солнце Дона» (магниты с изображением Новочеркасского собора). Итак, наше путешествие во времени подошло к концу. Содержанием следующих проектов будет история утраченных храмов города Новочеркасска. Рефлексия. Обращаюсь к учащимся с просьбой заполнить листы «Впечатлений» о занятии и работе над проектом. Вызывают ли у вас чувство гордости святыни нашего города? Домашнее задание. Составьте несколько советов туристам, которые будут путешествовать по маршрутам, предложенным в ваших проектах?Слайд № 21 (Приложение № 2)3. Заключение. Учитель: Я обращаю ваше внимание, что последняя песчинка в наших песочных часах уже упала, а, следовательно, мы прошли в творческом проекте все запланированные пути. Я искренне надеюсь, что каждая песчинка в этих часах попала в благодатную почву ваших добрых душ и отзывчивых сердец, не оставив равнодушных.Список используемых интернет-сайтов:
