Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация внеурочной деятельности на уроках ИЗО
Автор: Россомахина Елена Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Организация внеурочной деятельности на уроках ИЗО
Автор: Россомахина Елена Анатольевна
Организация внеурочной деятельностипо предмету изобразительное искусство.По мнению Павла Петровича Блонского – русского и советского философа, педагога и психолога: «Школа будущего будет коллективом, но таким, который даст интегральное, синтетическое, полное развитие, и так как, это развитие осуществляется в процессе вольного творческого труда, то школа будущего даст максимум благоприятных условий для проявления индивидуальности, ибо только в творчестве зреет индивидуальность».Процессы, происходящие в жизни современного общества, диктуют необходимость формирования и реализации современной модели образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями развития экономики, потребностями общества и каждого гражданина, определяют новые подходы к содержанию образования.Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.В содержании образовательных программ предметной области «Искусство» недостаточное количество учебного времени уделяется практической творческой и проектной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными особенностями на основе системно-деятельностного подхода, что снижает возможности повышения уровня индивидуального творческого развития обучающихся. Внеурочная деятельность позволяет наиболее полно реализовать системно-деятельностный подход в образовании и спроектировать траекторию индивидуального творческого развития ребёнка.Согласно Федеральному учебному плану внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, используется по желанию обучающихся в формах, отличных от урочной системы обучения.Для реализации образовательного процесса в МБОУ лицей «Вектор» доступны следующие виды внеурочной деятельности:- игровая;- познавательная;- проблемно-ценностное общение;- досугово-развлекательная;- художественное творчество.Художественное творчество представлено модулем «Творческая мастерская».В учебном плане выделяются основные направления внеурочной деятельности: -спортивно-оздоровительное, -общекультурное, -социальное, -общеинтеллектуальное, -духовно – нравственное. Практически все перечисленные направления реализуются в представленном модуле.Программа «Творческой мастерской» позволяет педагогу выявить у своих учеников потенциальные творческие возможности, способности и интересы и помочь их в полной мере реализовать. Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций и развитие эмоционально - образного и художественно - творческого мышления, позволяющего учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности.Данная программа позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования у обучающихся таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества.Внеурочная деятельность построена на ряде общих принципов:Принцип успеха: Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира. Принцип динамики: предоставить ребёнку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравится. Принцип демократии: добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный период. Принцип наглядности: в учебной деятельности используются разнообразные ИКТ, иллюстрации и методические пособия. Формы проводимых занятий: Дискуссия – где ребенок, его сверстники и учитель рассматриваются в роли сотрудников в работе над художественным материалом; Викторина – где ребенок самостоятельно работает над произведением, применяя уже полученные знания о произведении, используя уже сформированные УУД, а учитель выступает в роли наблюдателя и корректирует выводы учащегося; «Перевёрнутый» урок - где ребёнок дома самостоятельно получает новую информацию, корректирует её и представляет на уроке в виде презентации, отрывка из фильма и т.д. «Конкурс рисунков » - где ребёнок выстраивает коммуникативные связи со сверстниками через участие в конкурсах рисунков. «Проект» - осуществление проектной деятельности в рамках искусства «Исследование» «Урок - экскурсия» - посещение выставок, музеев и др. Мастер класс Изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования в форме мастер класса является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Так как рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способности.Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально - положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.Я считаю, изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.- Формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;- Формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;- Развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;- Развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.Передо мною были поставлены следующие задачи:- Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;- Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;- Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;- Совершенствовать технические умения и навыки рисования;- Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.Детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Творчество призвано пробудить в каждом ребенке веру в его способности, индивидуальность, неповторимость; веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способности.К нетрадиционным техникам можно отнести:Живопись шерстью - это особый способ создания живописногополотна без использования кисточек, красок, карандашей иливоды, методом послойного накладывания цветной овечьей шерсти.«Живопись шерстью» способствует:Развитию мелкой моторики рук Координации общих движений Развитию глазомера Развитию творческих способностей Формированию произвольного внимания Усидчивости Положительным эмоциям от контакта с натуральными материалами Стабилизации эмоционального состояния Оборудование: рамка со стеклом фланель или флизелин ножницы пинцет шерсть разных цветов клеевой карандаш Основные техники рисования: вытягивание прядей из гребенной ленты (фон изделия) щипание (заполнение) резка ножницами прядей шерсти (мелкие детали) скручивание жгута (контур) выкладывание пинцетом стриженых прядей (оттенки картины) Проведение МК по рисованию шерстью на весеннюю тему. Слайд8Еще к одной из интересных техник рисования можно отнести «СТРИНГ АРТ» или изонить. String art — одно из направлений в hand made творчестве, в основе которого гвозди и нити. String с английского переводится как струна или веревка, то есть String Art можно перевести с английского, как «искусство ниток, струн».Научиться стринг-арту просто, а возможности его практически безграничны!Что такое стринг арт? Необычный вид рукоделия string art придумали в Англии почти четыре века тому назад. С помощью обычных гвоздей и ниток ткачи того времени создавали декоративный рисунок на дощечки, которым в последствии украшали стены собственного жилища. Со временем древняя техника плетения несколько раз перерабатывалась и усовершенствовалась, но в мире особенно популярной стала версия стринг-арт от Мэри Буль. С ее помощью английская исследовательница обучала детей алгебре и геометрии.Что нужно для стринг арта? Основные принадлежности для создания узора стринг-арт – это гвозди и нитки. Можно взять не толстую пряжу для вязания, обычные швейные нити, мулине или шелк. Кроме этого стандартного набора, вам также понадобится: кусок фанеры или доска; плотный картон, если собираетесь мастерить открытку или осваиваете стринг-арт с детьми; шаблон, фото, точечная схема или готовое изображение; краска, если основе необходимо добавить цвета; молоток чтобы вбивать гвозди или шило для проколов на бумаге.Что сделать из гвоздей и ниток? Казалось бы, простые нитки, обычные гвозди – ну, что толкового может получиться из такого набора инструментов? На самом же деле при правильном переплетении пряжи напечатанный рисунок удивительным образом может превратиться в объемную картину. Для техники стринг арт идеи можно почерпнуть из чего угодно. Понравилось изображение в интернете? Можете смело скачивать и распечатывать. С помощью стринг-арта можно смастерить объемное изображение домашнего любимца: кошки, собаки, попугая. Любители абстракции могут освоить технику создания разноцветного панно. Цветы, насекомых, животный мир, кухонные принадлежности – все это можно легко воплотить в картины из ниток и гвоздей.Правильные геометрические формы линий не станут помехой для создания открытки ко дню влюбленных. Все большую популярность в наше время набирает такой вид творчества, как лепка из соленого теста. Тестопластика (мукосолька или биокерамика) – увлекательный вид рукоделия, не требующий ни больших денежных затрат, ни особых умений. Лепить из соленого теста – одно удовольствие.Лепка из соленого теста – это создание творческих работ разного уровня сложности из специально приготовленного теста, с последующей его художественной обработкой. Творческая лепка позволяет человеку самостоятельно создавать нечто новое и интересное, а не только наслаждаться чужими изобретениями. Человек-творец получает радость и от результата, и от самого процесса творчества.Лепка из соленого теста развивает:моторику рук и пальцев, внимательность, концентрацию внимания, его произвольность, усидчивость, трудолюбие, волевые качества, образное мышление, фантазию, креативность, творческие способности, эстетический, художественный вкус, интеллект (в том числе эмоциональный интеллект), сознание, самосознание, рефлексию и многое другое. Процесс творческой лепки включает в себя пять этапов:Приготовление соленого теста (рецепт будет описан далее в статье). Собственно творческая работа с тестом – лепка. Высыхание или сушка работы. Тесто высохнет самостоятельно в теплом и сухом месте в течение одной недели. Чтобы сразу приступить к следующему этапу, не дожидаясь высыхания, можно немного подсушить тесто в микроволновой печи в течение одной минуты на средней мощности ≈ 600 Вт. Нанесение художественных красок (обычно используют гуашь) с последующим их высыханием. Нанесение лака (подходит любой бесцветный, нетоксичный лак) и высыхание уже полностью готовой работы. Рецепт приготовления теста определяет то, насколько пригодным для работы окажется тесто и насколько качественной будет готовая работа.Есть множество рецептов приготовления соленого теста и несколько вариаций самого теста. Чтобы найти самое приятное и удобное для работы тесто, нужно не бояться экспериментировать с ним, находить и изобретать новые рецепты его приготовления.В работе используют как белое (оттенок белого зависит от сорта муки), так и цветное соленое тесто. Цветное тесто получается при добавлении в тесто красителя или краски.Отдельно хочется отметить полезность лепки как процесса, имеющего психотерапевтический эффект. Лепка из соленого теста – одна из техник арт-терапии. Этот вид творчества дает возможность выразить эмоции, переживания, страхи, изобразить проблемы в условной форме. Процесс работы с тестом снимает напряжение, успокаивает, уравновешивает нервную систему.Из соленого теста делаю как чрезвычайно простые поделки, так и очень сложные, масштабные работы: от желтого шарика из теста с тремя точками в виде глаз и ротика, названного «Колобком», до картин формата А1 – натюрмортов, пейзажей и портретов.Из более знакомых техник можно взять лепку из глины. В этом доступном, но не менее интересном материале, можно воплотить бесконечные детские фантазии и привить любовь к народному творчеству. Глина поможет почувствовать себя частью огромного культурного наследия русского народа.
