Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занимательная математика
Автор: Солухова Анна Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занимательная математика
Автор: Солухова Анна Алексеевна
Проект по теме: «Занимательная математика»Согласно ФОП содержание образовательной работы должно, в том числе обеспечивать развитие первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). Стандарт предполагает комплексный и интегрированный подход, обеспечивающий развитие воспитанников во всех заявленных взаимодополняющих направлениях развития и образования детей.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТААктуальность проектаМатематика – один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.Занимательный математический материал: активизирует умственную деятельность, заинтересованность математическим материалом, увлекает и развлекает детей, развивает ум, расширяет, углубляет математические представления, закрепляет полученные знания и умения. У меня возникло желание вызвать интерес у детей к математике, помочь им самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы и сделать занятия увлекательными. Этому посвящён мой проект В основе проекта лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления, как раз то, что и требуется в нашем современном мире.Объект исследования:Занимательная математика.Предмет исследования: Развитие общих познавательных способностей дошкольников.Срок реализации: Среднесрочный, групповой, информационно-творческий.Продолжительность: январь- март месяц 2020 годаУчастники проекта: Воспитанники старшей группы компенсирующей направленности, родители, воспитатели.Цели проекта:- Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в организованной и самостоятельной деятельности детей- Систематизация знаний воспитанников о геометрических фигурах и цифрах.- Создание условий для развития математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта «Занимательная математика».Задачи проекта для детей:ОбразовательныеРасширить и систематизировать знания детей по разделу ФЭМП. Учить способам практической деятельности в области математики. Продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб, четырехугольник); РазвивающиеРазвивать познавательные процессы: восприятие, память, логическое мышление, внимание, воображение, волю; Развивать творческие способности детей. Развивать коммуникативные навыки. Развитие у детей конструктивных способностей, умения преобразовывать один математический объект в другой, развитие аналитической деятельности, умение классифицировать Воспитательныеформировать у детей интерес к разнообразной интеллектуальной деятельности. Основные принципы реализации проекта: Доступность (соответствие дидактической задачи возрастным и индивидуальным возможностям дошкольников);Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры);Актуальность дидактического материала (актуальные формулировки математических задач, наглядные пособия и др.) собственно помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата, стремиться к лучшему из возможных решений;Коллективность (позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, в единый организм, способный решать задачи более высокого уровня, нежели доступные одному ребенку, и зачастую – более сложные);Соревновательность (создает у ребёнка или подгруппы стремление выполнить задание быстрее и качественнее конкурентов, что позволяет сократить время на выполнение задания с одной стороны, и добиться реально приемлемого результата с другой);Элемент новизны (внесение новых атрибутов, схем, образцов, возможность проявления творчества, изменение правил).Задачи проекта для взрослых:-обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;-помочь своим детям запомнить стихотворения о занимательной математике Подготовительный этапДонесение до участников проекта важности данной проблемы Подбор методической литературы для реализации проекта. Подбор наглядно дидактического материала по ФЭМП. Подбор дидактических игр Подбор художественной, энциклопедической литературы Разработка конспектов НОД, викторин. Создание развивающей среды в группе. Разработка рекомендаций для педагогов ДОУ Оформление родительского уголка для родителей. Основной этапБеседы с детьми: «Зачем нам нужна математика?», «Друзья геометрических фигур», «Геометрические тела», «В стране геометрических фигур», «Волшебные фигуры», «Что я знаю о геометрических фигурах», «На что похоже». Дидактические, настольные игры, игры головоломки, игры – соревнования математического содержания. Изготовление пособий по математике: «Веселый счет» «Состав числа»; «Неравенства». Лепка, рисование цифр, составление аппликации из геометрических фигур, раскрашивание раскрасок математического содержания. Подвижные игры на ориентацию в пространстве, на повторение прямого и обратного счета. Занятия по ФЭМП. Чтение художественной литературы. Заключительный этапСоздание презентации по итогам реализации проекта. Итоговое математическое занятие Работа с родителямиРазработка консультаций, рекомендаций. Беседы с целью создания выставки «Геометрические фигуры (тела)» Пополнение развивающей среды: играми и пособиями. Ожидаемые и полученные результатыПо данному проекту я выбрала детей с учетом возрастных особенностей старшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно – речевую, музыкально – игровую). В результате моего проекта дети освоили геометрические фигуры, умеют сравнивать объемные фигуры, выделять между ними сходство и отличие, установили взаимосвязь между плоскими и объемными геометрическими фигурами; обогатили словарь математическими терминами; научились использовать полученные знания в практической деятельности (при создании наглядных образов, в конструктивной деятельности, развили образное и логическое мышление, развили интерес к решению познавательных, творческих задач, могут распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам; могут конструировать фигуры по словесному описанию, составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу. Просмотр развивающих мультфильмов, беседы и презентации о разных геометрических фигурах, о значении геометрических фигур в повседневной жизни. Развились такие свойства: как объем внимания и памяти, воображение, способность рассуждать, мыслить математическими символами, гибкость мыслительных процессов, стремление к ясности, простоте, экономичности и рациональности решений. Выработались умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми. Приобрели навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы. Полученные знания оказали влияние на формирование навыков исследовательской деятельности. Расширился кругозор детей через знакомство с разными видами часов и их назначением. Развились навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории. У детей повысился запас знаний и представлений, повысилось содержание социального опыта, что повлияло на развитие памяти, речи, логического мышления. Главными помощниками в творческом проекте стали родители. Родители с интересом знакомились с предложенным информационным материалом. Результатом проведенной работы стало повышение уровня развития математических представлений и овладение детьми умением ориентироваться в новой, нестандартной ситуации. Уровень познавательного интереса у детей возрос вдвое. Дети ждут занятия, игры, новые исследования с огоньком в глазах, с жаждой познания. Они активны, жизнедеятельны. И этот позитив несут в свою самостоятельную деятельность.ЗаключениеТаким образом, математическое образование как средство познавательного развития детей в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является актуальным направлением развития системы образования.Перспективный план работы по данному проекту.
