Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Кто в гости пришел?"
Автор: Окроян Искуй Игоровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Кто в гости пришел?"
Автор: Окроян Искуй Игоровна
Конспект занятия по развитию речи для детей младшего дошкольного возраста «Кто в гости пришел?»Автор занятия: воспитатель МБДОУ ЦРР №16 Окроян Искуй Игоровна г. Белореченск. Цели:Развивать возможности голосового аппарата;Ввести прием звукоподражаний, имитирующих голоса знакомых животных;Развивать воображение, создавая образ этих животных, имитируя их движения и повадки;Формировать дикцию и скорость произношения звукосочетаний; активизировать речевой слух;Использовать прием «оставленного действия» рассчитанный на узнавание знакомого предмета (объекта) по общим признакам.Оборудование:Игрушки: собачка, зайчик, кошка.Ход занятия:Воспитатель держит завернутого в пеленку в пеленку игрушечного зайца. Обращается к детям: - Я кого-то принесла в пеленке. Нет, это не Аленка, хотя и в пеленке. Давайте отгадаем: беленький, пушистый, длинные ушки, коротенький хвостик. Кто к нам вчера приходил? С кем мы за лапку здоровались? Правильно, Зайка!(Показывает игрушку).Воспитатель просит ребят назвать игрушку «Зайка», поздороваться с ним за лапку. Предлагает повторить новые слова, производные от слова «зайка»: «зайчик», «зайчонок», «зайчишка».Воспитатель предлагает детям поиграть вместе с зайчиком в игру. Дети выполняют движения в соответствии с текстом, который с выражением читает воспитатель.Зайка беленький сидитИ ушами шевелит.Вот так, вот так!И ушами шевелит!(Прикладывает ладошки к голове, шевелит «ушками».)Зайке холодно сидеть,Надо лапочки погреть.Вот так, вот так!Надо лапочки погреть!(Хлопает в ладоши.)Воспитатель обращается к Зайке:- Зайка, ты обещал прийти в гости с друзьями.Зайка отвечает:- Под пеленкой кто – то прячется. Этот кто – то громко – громко лает: «Ав-ав!» (Пауза.) Чужих в дом не пускает: «Ав-ав!», хвостиком виляет: «Ав-ав!». А еще он ребяток играть вызывает: «Ав-ав!» (Показывает игрушку).- Кто это?- спрашивает воспитатель,- Собачка! Как лает собачка? («Ав – ав!»). Как лает большая собака? Правильно, громко: «Ав- ав!». А маленькая? Тихо: «Ав-ав!». (Малыши повторяют звукосочетания, изменяя силу голоса.)Воспитатель привлекает внимание детей к игрушке, стоящей возле стула, спрашивает детей:- А кто это прячется под стулом? Кто говорит: «Мяу – мяу! Мышей ловлю, молочко люблю»? Правильно кошка.Дети по просьбе взрослого имитируют голос большой и маленькой кошки, показывают, как кошка тихонько бегает на своих мягких лапках.Воспитатель выставляет перед детьми три игрушки: зайку, кошку и собачку. Просит показать и назвать каждую игрушку. Обращает внимание на их отличительные признаки: «У зайчика длинные ушки, а у кошки короткие. У зайчика короткий хвостик, а у кашки и собачки - длинные хвосты. Собачка лает, а кошка мяукает».Дети за воспитателем повторяют звукосочетания громко и тихо.Далее воспитатель предлагает покатать игрушки на машине, и занятие переходит в игру.
