Проект по конструктивно – модельной деятельности
�Увлекательное конструирование �
Актуальность проблемы.
Конструирование из строительного материала и конструкторов полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью.
Благодаря этой деятельности особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие ребенка. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.
Ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты. Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память.
Цель:�развитие у детей среднего дошкольного возраста познавательных и творческих способностей в процессе конструирования.
Задачи:
•Учить детей анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, различать пространственное расположение этих частей относительно друг друга
•Совершенствовать конструктивные умения
•Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для украшения построек
•Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы; приклеивать к основной форме детали
•Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу
•Продолжать приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Ожидаемые результаты:
•Различают и называют строительные детали;
•Умеют анализировать образец постройки;
•Имеют представление об архитектурных формах;
•Умеют сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, поздравительная открытка, флажки для украшения).
•Умеют строить постройки из крупного и мелкого строительного материала.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Сроки реализации: сентябрь 2021г. – май 2022г.
Этапы реализации:
1 этап - организационный:
Постановка проблемы, определение цели и задач работы.
Сбор информации и подготовка литературы по теме проекта, планирование.
Привлечение родителей к реализации проекта.
2 этап - практический:
Проведение тематических занятий, бесед, мероприятий.
�3 этап - заключительный, подведение итогов:
Проведение итогового занятия.
Формы и методы реализации:
Наблюдения;
Беседы;
Ситуативный разговор;
Занятия;
Чтение художественной и познавательной литературы;
Рассматривание фотографий и иллюстраций;
Консультации, памятки, буклеты (родителям).
Дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры, сюжетно- ролевые игры.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
План работы:
Тема
Дата проведения
Задачи
Виды работ
Диагностика
Сентябрь 3-4 неделя
Диагностика умения строить элементарные предметные конструкции по своему замыслу. Знать название и
назначение деталей.
Конструирование домов для сказочных героев.
Игра "Строительные детали".
�Загородки и заборы�
Октябрь
1-3 неделя
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.
Работа с иллюстрацией "Дверь в Формандию".
Работа с иллюстрациями "Идем в гости".
Работа с иллюстрацией "Забор с узорчатой решеткой".
�Домики, сарайчики�.
Октябрь 4 неделя –
Ноябрь 2 неделя
Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.
Работа с иллюстрациями "Домики зверюшек".
Работа с иллюстрациями �Разные дома�.
Игра "Конструирование зоопарка".
Игра "Перестрой ворота".
Игра "Угадай, где я".
Терема
Ноябрь 3 неделя –
Декабрь 1 неделя
Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.
Работа с иллюстрациями "Зверюшки и фигуры".
Работа с иллюстрациями �Терема�.
Работа с иллюстрацией "Бусы и флажки".
Работа с иллюстрацией "Геометрические фигуры".
�Лесной детский сад�
Декабрь
2 – 4 неделя
Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.
Работа с иллюстрацией "Геометрические фигуры".
Построить для зверюшек и птичек "Лесной детский сад".
Строительство внутренних помещений (квартира для кукол, кукольный театр,
кинозал, комнаты для трех медведей, дом для веселых человечков).
Игра "Что бывает…"
�Грузовые автомобили�.
Январь
2 – 4 неделя
Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.
Работа с иллюстрациями "Геометрические фигуры".
Работа с иллюстрациями �Грузовые машины�.
Д/и �Перестрой свои машины�.
Коллективны игры "Автопарк", "Машины везут грузы".
Игра "Выкладывание изображений из геометрических фигур".
�Мосты�.
Февраль
1-3 неделя
Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.
Рассматривание трафаретных линеек.
Д/и �Выложить по схемам
изображения�.
Работа с иллюстрациями �Мосты�.
Д/и �Подберите иллюстрации�
Игра "Коврик".
Игра "Превращения фигур".
�Корабли�
Февраль 4 неделя – март 2 неделя.
Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.
Работа с иллюстрациями �Корабли�.
Конструирование по образцам, по замыслу, по темам ("Парк с рекой, по которой плывут кораблики", "Морской пляж и стоящие на рейде корабли", "Улица, которую пересекает река").
Игра "Выложи пол плитками".
Игра "Придумай и построй".
Игра "Отбери фигуры".
�Самолеты�
Март
2-5 неделя.
Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.
Вырезать геометрические фигуры.
Работа с иллюстрациями "Вертолет", "Самолет".
Игра "Аэропорт".
Игра "Строительство".
Игра "Идем в гости".
Повторение
Апрель
1-4 неделя
Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.
Работа с иллюстрацией "Летний пляж".
Работа с иллюстрацией "Друзья Кубика".
Игра "Подбери детали".
Игра "Найди детали".
Работа с иллюстрацией "Постройки".
Игра "Убери фигуру (деталь)".
Игра "Отбери детали, у которых есть что-нибудь одинаковое".
Игра "Подбери к фигуре (форме) такую же большую (маленькую) фигуру (форму)".
Игра "Преврати фигуру".
Игра "Выложи фигурами".
Диагностика
Май
1-2 неделя
Диагностика умения строить элементарные предметные конструкции по своему замыслу. Знать название и назначение деталей.
Конструирование домов для сказочных героев.
Игра "Строительные детали".