Урок окружающего мира
Тема: Кандалакшский заповедник – лаборатория для науки
Цели:
познакомить с животным и растительным миром Кандалакшского заповедника и научной деятельностью сотрудников;
развивать навыки учебной деятельности (поисково – иследовательской), познавательный интерес к родному краю и экологическое мышление;
воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование:
учебное пособие � Моё Заполярье�;
для 2-4 классов, Мурманск: МОИПКРО, 2004;
С.И. Ожегов, Толковый словарь, Москва, ООО "Издательство "ЭЛПИС", 2003;
карта Кольского полуострова;
карточки с текстовым материалом;
презентация
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с природой Кольского Заполярья. (СЛАЙД)
На протяжении двадцатого столетия человек интенсивно использовал её богатства, не задумываясь о тех последствиях, к которым может привести необдуманное вмешательство в природные сообщества края.
И печальные примеры этому есть:
техногенные пустоши вблизи Мончегорска и Никеля,
сокращение площадей оленьих пастбищ,
исчезновение многих видов животных-обитателей воды и суши
- А что делает человек, чтобы это не повторилось или вообще не произошло.
(Он охраняет природу, бережет её, создает заповедники)
-Что обозначает слово заповедник?
-Уточним значение этого слова.
(Каждой команде предлагается словарь или учебное пособие � Моё Заполярье�)
- Какой путь поиска информации предлагаете по словарю, по учебному пособию?
Заповедники - это особо охраняемые природные комплексы (земля, воды, растительный и животный мир), навсегда изъятые из хозяйственного использования (Учебное пособие �Моё Заполярье�).
Заповедник – заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности и т.п. (Словарь С.И. Ожегов)
- Назовите правила поведения в заповеднике.
- Заповедник – это территория, закрытая для туризма, охоты, рыбалки и любой хозяйственной деятельности, в нём нельзя собирать грибы, ягоды. Здесь постоянно работают научные сотрудники, которые наблюдают за растениями и животными, изучают их.
- Какие заповедники на территории Кольского полуострова вы знаете?
(Кандалакшский государственный заповедник, Лапландский государственный заповедник, заповедник �Пасвик�)
Просмотр видеозарисовки.
-Будьте внимательными и попробуйте назвать заповедник, который мы с вами заочно посетим.
(Текст читает учитель СЛАЙДЫ)
…Заповедные острова… Звенит воздух птичьими криками.
А вокруг всегда разное море – шумное и ласковое,
черно – синее и белесое с пенными гребешками на волнах.
Заповедные эти острова разбросаны вблизи Кольского полуострова в Баренцевом море и в Кандалакшском заливе Белого моря.
В Баренцевом море острова знамениты – птичьими базарами, а в Белом море – яркими цветущими высокотравными лугами.
Символом заповедника является гага – крупная морская утка.
Это её пух, знаменитый гагачий пух самый – самый теплый, самый легкий, самый ценный.
III.Формулирование темы и целей урока
-В каком заповеднике мы побывали? ( Кандалакшском)
-Определите тему урока (�Кандалакшский заповедник –
(открывается первая половина темы урока СЛАЙД)
-Цель нашего урока познакомиться с животным и растительным миром Кандалакшского заповедника.
IV. Объяснение нового материала
(Историческая справка создания Кандалакшского заповедника)
- Вначале ХХ века из-за высокой ценности гнездового пуха гага была почти полностью истреблена. С целью восстановления её численности в 1932 году в Кандалакшском заливе Белого моря и на Мурманском побережье был создан Кандалакшский заповедник.
Работа с картой.
-Рассмотрим расположение Кандалакшского заповедника.
В состав заповедника входят:
три группы островов, находящихся в Баренцевом море (Айновы, Гавриловские, Семь островов)
большинство островов Белого моря (остров Великий – самый крупный в заповеднике)
( Показ учителем Кандалакшского заповедника)
-Найдите на карте Кандалакшский заповедник и обведите его границы. (Работа в тетради)
-Каждый заповедник имеет свою эмблему.
- Предположите, какую эмблему имеет Кандалакшский заповедник? (Работа в группах. Словесное рисование. Ответы детей.)
- Ваши предположения интересные. На эмблеме Кандалакшского заповедника изображена гага – символ заповедника.
Работа с текстовым материалом. (СЛАЙД)
Гага обыкновенная.
Самка, её так и называют – гага, крупная, рыжевато-бурая, малозаметная на суше.
Селезни (самцы)- гагуны, настоящие щёголи: снежно-белая спинка, угольно-черное брюшко, светло – зелёный затылок и нежно- апельсиновая грудка.
Откладывая яйца, гага постепенно выщипывает из своего брюшка пух, укрепляя им гнездо. На животе у гаги появляется голое пятно – насидное. Им – то она и греет свою кладку.
В конце июня, сразу после схода гагачат на воду, сотрудники заповедника прочёсывают острова в поисках пуха и ведут учет гнездящейся гаги и вылупившихся птенцов.
Кто изображён на слайде? Как догадались?
Чем отличается самец от самки? (СЛАЙД)
Почему у гаги голое пятнышко на брюшке? (СЛАЙД)
В какой период сотрудники собирают гагачий пух? Почему?
А где используется гагачий пух? (Этот теплый, ценный пух используют только для снаряжения полярников, альпинистов, космонавтов, моряков)
Вывод: благодаря Кандалакшскому заповеднику восстановлена численность гаги.
Физминутка (Игра "Земля, вода, воздух")
(Открывается вторая половина темы урока) (СЛАЙД)
Кандалакшский заповедник – лаборатория для науки.
- Лаборатория - учреждение, проводящее научно - исследовательскую работу.
- Познакомимся с научной деятельностью сотрудников Кандалакшского заповедника.
- Ученые Кандалакшского заповедника:
проводят научные исследования (и в центре внимания сотрудников заповедника – морские птицы: их многообразие, численность, поведение, гнездование, приспособление к среде обитания);
создают летопись природы (это специальная книга, в которой в которой подробно описывают состояние животного и растительного мира на заповедной территории, например сроки цветения и плодоношения растений, время прилета птиц);
ведут список животных и растений
(Работа в группах.)
- Вы ученые Кандалакшского заповедника:
- Какие источники вам помогут выполнить задание?
(Работа с текстом.)
Выполните задание: подчеркнуть 1 группе – названия птиц, 2 группе – названия растений, 3 группе – названия зверей.
Северное побережье Кольского полуострова – одно из немногих мест на планете, которое по праву можно назвать царством пернатых. Они образуют плотные гнездовые колонии, которые за круглосуточный гомон называют � птичьим базаром�. На высоких гранитных утёсах гнездятся кайры и морские серебристые чайки, белоклювые гагары. У гагары крупная голова, толстая шея, желтовато-белый клюв. Она прекрасно плавает и ныряет.
Среди разнообразных прибрежных птиц выделяются тупики - своим массивным, уплощенным с боков клювом красного, серого, желтого, оранжевого цветов. Сама – гага неприметна настолько, что неподвижно сидящую птицу нелегко разглядеть, а у селезня – гагунов – красивый наряд.
Кандалакшский заповедник – ягодный край. От побережий озёр до самых горных вершин можно встретить бруснику, голубику, чернику. Богат он и морошкой, клюквой. Лиловые цветки иван-чая (кипрей) – украшают сопки и горные склоны. Часто встречается вереск - низкорослый кустарничек с крошечными листьями и множеством розовых цветов. Когда цветет вереск, то тундра явно хорошеет.
На территории заповедника обитают бурый медведь, волк, заяц-беляк, куница, лисица, белка, лось, ондатра, бобр.
Учитель при чтении детьми животных и растений вывешивает карточки с названиями групп. (По желанию учитель может познакомить учащихся с понятиями орнитолог, ботаник, зоолог)
V. Подведение итогов.
- Где расположен Кандалакшский заповедник? (Дети показывает по карте)
- С какой целью был создан? (Сохранить и умножить)
- Назовите представителей Кандалакшского заповедника.
(СЛАЙДЫ)
Некоторые представители Кандалакшского заповедника занесены в Красную книгу Мурманской области. (СЛАЙД)
VI. Рефлексия
- Продолжи предложение:
На уроке мне было…
VII. Домашнее задание.
-Подготовить сообщение об одном из представителей, занесённых в Красную книгу.
.