Результаты освоения курса внеурочной деятельности �Краеведение�.
Личностным результатом обучения краеведению в7-8 классе, является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Ульяновской области:
– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Ульяновской области). Представление о Ульяновской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Ульяновской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению.
– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.
Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания учебника и рабочей тетради, нацеленные на:
– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;
– умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса �Географическое краеведение Ульяновской области� является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;
– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД:
– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.
Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника:
– осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;
– освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Ульяновской области, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;
– использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;
– использование карт для получения краеведческой информации.
Коммуникативные УУД:
– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.
– понимание позиции другого в дискуссии.
Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.
Предметными результатами изучения спецкурса �Географическое краеведение� в 7-8 классе являются следующие умения:
– понимать роль различных источников краеведческой информации;
– знать особенности природы, населения, хозяйства Ульяновской области:
– формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;
– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.
– определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;
– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Ульяновской области;
– определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;
– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;
– приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Ульяновской области;
– находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Ульяновской области;
– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;
– определять на карте местоположение объектов в Ульяновской области;
– работать со статистическими данными;
– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;
– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;
– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Ульяновской области.
2. Содержание курса внеурочной деятельности �Краеведение� с указанием форм организации и видов деятельности.
Практическая работа №1 Определение, географических координат крайних точек и города Ульяновска.
Тема: Географическое положение Ульяновска, Димитровграда и Ульяновской области
Практическая работа №2. Определение направлений, расстояний, географических координат на карте Ульяновской области и России
Творческие работы.1. Ульяновская область из космоса (использование спутниковых снимков) 2.Разработка модели географического путешествия (похода, экспедиции) на примере моей семьи.
Человек на Земле(2 часа)
Тема: Из истории заселение территории края. Коренное население.
Творческие работы:1.Стоянки первых людей на территории края, их связь с природой.2.Валы. Засека при Иване Грозном.3.Разработка экскурсии к засечной черте.
Тема: Народы территории проживания.
Практическая работа №3. Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой (Урок в школьном музее)
Творческая работа:1.Народные промыслы и умельцы края. 2.Национальная одежда, традиции народов края.3. Наша семейная реликвия.4.Интервью �Годы, опалённые войной� (с участников Вов)
Литосфера– твёрдая оболочка Земли ( 5 часов)
Тема: История формирования современного рельефа.
Творческие работы:1.Путешествие вглубь Земли (на примере своей местности)
2.Геологический профиль своей местности.
Тема: Минералы и горные породы свое местности. Геологические особенности свое местности.
Практическая работа №4. Определение свойств минералов и горных пород своей местности и возможности их хозяйственного использования.
Творческие работы.1.Составление коллекции � Горные породы моей местности�.2.Создание семейной минералогической коллекции.
Тема: Стихийные природные явления в литосфере своей местности
Творческие работы.1. Художественно-поэтическое описание стихии (землетрясение, оползни, движения земной коры)
Тема: Особенности рельефа своей местности и его изменение
Практическая работа №5. Описание рельефа по физической карте и типовому плану
Творческие работы.1.Сравнение Предволжья Заволжья. 2.Эоловые формы рельефа. 3.Топонимы объектов литосферы. 4. Исследование оврага (урочища) как формы микрорельефа.
Тема: Влияние человека на рельеф своего района. Геологические памятники природы.
Творческие работы. 1.Заочная экскурсия по геологическим памятникам природы.2.Камень в городе (использование полезных ископаемых в архитектуре)
Гидросфера – водная оболочка Земли (5 часов)
Тема: Внутренние воды своей местности. Местоположение крупных объектов гидросферы.
Практическая работа №6 . Нанесение на контурную карту объектов гидросферы территории проживания
Творческие работы.1.Топонимы объектов гидросферы.
2.Река моего детства.3. Исследование качества питьевой воды.
Тема: Внутренние воды и рельеф.
Практическая работа №7. Описание реки по тематическим картам и типовому плану.
Творческие работы.1.Художественный образ реки (Озера, родника)
Тема: Внутренние воды и климат. Опасные природные явления, связанные с водами.
Практическая работа №8. Описание озера, болота, родника (по выбору)
Творческие работы.1.Исследование экологического состояния родника. 2.Памятка �Как правильно вести себя на реке
Тема: Памятники природы гидросферы родного края.
Творческие работы.1.Компьютерная презентация �Памятники природы гидросферы�
Тема: Влияние человека на водные объекты своего края. Экологические проблемы.
Творческие работы. Картирование водных объектов территории проживания 2. Исследование влияния реки Черемшан на заселение края. 3.Письмо Главе района.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли ( 5 часов)
Тема: Режим отдельных метеоэлементов
Практическая работа №9. Наблюдения за погодой. Обработка материалов наблюдений за погодой.
Творческие работы.1.Народные приборы наблюдения за погодой. 2.Обработка результатов наблюдений в программе Excel.
Тема: Погода моей местности
Практическая работа №10 Составление описания погоды по сезонам года.
Творческие работы:1. Народные приметы погоды.2.Живые барометры.
Тема: Тип климата территории проживания и причины, его формирующие. Климат и человек.
Тема: Опасные явления в атмосфере.
Творческие работы.1.Редкие атмосферные явления.2. Правила поведения в грозу.
3. Шаровая молния.
Тема: Взаимосвязь человека и атмосферы. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.
Творческая работы.1.Картирование источники загрязнения атмосферы микрорайона школы.2.Оценка экологического состояния атмосферы микрорайона школы
( Определение чистоты воздуха методом лихеноиндикации ( по хвое сосны, по автотранспортной нагрузке территории)
Биосфера - живая оболочка Земли (2 часа)
Тема: Растительный и животный мир суши и водоёмов своей местности типичные представители. Почвы своей местности.
Творческие работы.1.Лекарственные растения. 2. Отражение флоры и фауны в устном народном творчестве народов края.3. Проблемы использование населением даров леса
Тема: Экологические проблемы своей местности. Биологические памятники свое местности. Красная книга Ульяновской области
Весенняя экскурсия (Практическая работа№11) �Видовое разнообразие растений и животных, их приспособление к условиям среды. Охрана природы�
Творческая работа. 1.Правила поведения в природе (плакат, листовка, постер и др.) 2.Охотничье-промысловые ресурсы и проблемы их использования
Географическая оболочка (3 часа)
Тема: ПТК своей местности.
Весенняя экскурсия (Практическая работа№12) �Взаимосвязи компонентов природного комплекса�
Творческие работы.1.Мой любимый уголок природы.2.Аквариум-природный комплекс.
Тема: Природные зоны своей местности Изменение природных зон под влиянием человеком.
Творческие работы.1.Создание экологической тропы в микрорайоне школы.2.Реликтовы растения края.
Тема: Культурный ландшафт.
Культурные ландшафты своей местности: городские, сельскохозяйственные, промышленные. Человек в культурном ландшафте.
Творческая работа:1. Мини-проект �Культурный ландшафт будущего�.2. Культурное наследие своего края
Урок защиты проектов и выставка творческих работ учащихся по итогам изучения образовательной программы модуля �Географическое краеведение�
(в рамках школьной научно-практической конференции)
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать: основные географические понятия; особенности природы своего района, экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей среды; методы исследования природных сред, объектов;
Уметь: описывать особенности природы своего района, наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать и картировать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать информацию,
Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной форме.
3. Тематическое планирование
№ темы
№ п/п
Наименование раздела,
темы
Дата по плану
Фактически
I
1
Географическое положение области. Ульяновская область на карте полушарий. Координаты области.
08.09.20
2
П\Р Определение по карте и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек местности.
15.09.20
II
3
Тектоника, палеография, геологическое строение.
Тектоника области.
22.09.20
4
Геохронологическая таблица.
Геологическое строение области.
29.09.20
5
Геологическая история развития территории
13.10.20
6
Четвертичный период на территории края.
20.10.20
7
Построение геологической карты области.
27.10.20
8
Урок – зачет: �Тектоника и геология�
03.11.20
III
9
Минеральные ресурсы. Полезные ископаемы.
Классификация П/И области. Закономерности размещения П/И.
10.11.20
10
Характеристика каждой группы п/и.
П/Р � Составление коллекции полезных ископаемых�
24.11.20
11
П/Р �Составление карты Минерально- сырьевая база�
01.12.20
12
Урок-зачет �Полезные ископаемые�
08.12.20
IV
13
Рельеф.
Общая характеристика рельефа.
15.12.20
14
Рельеф территории Предволжья
22.12.20
15
Рельеф территории Заволжья.
29.12.20
16
Особенности рельефа своей местности и его изменение
12.01.21
17
Как рельеф влияет на деятельность человека.
19.01.21
18
Влияние человека на рельеф моего района. Геологические памятники природы
26.01.21
19
Составление карты-схемы
�Рельеф Ульяновской область�
02.02.21
V
20
Климат области.
Общая характеристика. Воейков А.И.: ученый, климатолог, земляк.
09.02.21
21
Климатообразующие факторы: солнечная радиация, влияние подстилающей поверхности.
16.02.21
22
Климатообразующие факторы: циркуляция ВМ
23.02.21
23
Температурный режим. Осадки.
02.03.21
24
Характеристика сезонов года
16.03.21
25
Составление карты-схемы
�Климат Ульяновской область�
23.03.21
26
Стихийные природные явления на территории края
30.03.21
VI
27
Гидросфера.
Общая характеристика внутренних вод области
13.04.21
28
Реки области.
Волга- матушка
20.04.21
29
Озера и подземные воды.
Внутренние воды малой Родины
27.04.21
30
Составление карты – схемы �Внутренние воды области�
04.05.21
31
Памятники природы гидросферы родного края
Экология вод области.
Влияние человека на водные объекты моего края
04.05.21
VII
32
Географическая оболочка
Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных комплексах.
П/Р Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а так же степени антропогенного воздействия.
11.05.21
33
П/Р Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
18.05.21
34
Итоговый урок: �Природа моего края�
25.05.21
ИТОГО