Муниципальное автономное образовательное учреждение
�Центр развития ребёнка –детский сад №7�
Сообщение из опыта работы
�Моя педагогическая находка.�
�Возможности интерактивной доски в работе с дошкольниками с ОВЗ�
Полковникова Л.В.
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором.
Интерактивная доска – это устройство обеспечивающее интерактивность обучения. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Форма подачи материала ИД соответствует тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции
Преимущества работы с интерактивной доской
Программное обеспечение интерактивной доски позволяет сделать образовательную деятельность детей интересной, увлекательной и�насыщенной. При показе презентаций дети получают возможность усвоить материал, визуализация которого происходит через известных всем героев мультфильмов и�сказок. Дети с�удовольствием выполняют задания героев или помогают им. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Они получают эмоциональный и�познавательный заряд, вызывающий у�них желание рассмотреть, действовать, играть. Как показывает практика, такие презентации очень нравятся дошкольникам, и�даже дети с�низким уровнем познавательного и�речевого развития не отвлекаются во время образовательной деятельности, что позволяет ускорить ее темп и�вовлечь в�нее всех детей. Они становятся более внимательными и�сосредоточенными на протяжении всей образовательной деятельности. У детей с�общим недоразвитием речи нарушена не только речь, но и�все психические функции, что затрудняет процесс коррекции. Использование интерактивной доски активизируют познавательную деятельность и�усиливают усвоение материала. Это обусловлено тем, что интерактивная доска включает в�себя функции всех выше перечисленных технических средств.
Использование ИКТ в нашей группе позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Работа с детьми.
Работа с детьми включает деятельность детей у доски, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др. длится от 20 до 25 минут. При этом использование экрана должно быть не более 7-10 минут. Вместе с тем, основная цель педагога — не выучить ту или иную компьютерную программу с детьми, а использовать ее игровое содержание для развития памяти, мышления, воображения, речи у конкретного ребенка. А этого можно достигнуть, если сам малыш с удовольствием выполняет всю программу.
В презентации помимо речевых задач включаются задания на развитие познавательных процессов, памяти, внимания, мышления, зрительно�— моторных координаций (�Кто спрятался на картинке?�, �Узнай по силуэту�, �Лабиринт�, �Четвертый лишний� и�т.�п.). Поэтому перенос традиционных обучающих и�развивающих заданий на интерактивную доску дает дополнительный эффект. С�одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к�образовательной деятельности. С�другой стороны, более интенсивно и�гармонично происходит развитие познавательных процессов, а�главное речь и�моторика. При использовании интерактивной доски в�работе воспитателя выделены следующие преимущества:
-��������� Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в�повседневной жизни (полет ракеты, работа транспорта, воспроизведение звуков птиц, животных и�т.�д.);
-��������� Повышает мотивацию для исправления недостатков речи детей;
-��������� Развивает психологическую базу речи: восприятие, внимание и�мышление за счет повышения уровня наглядности;
-��������� Совершенствует навыки пространственной ориентировки, развивает точность движения руки;
-���������Повышает качество обучения и�работоспособности.
Использование доски дает уникальную возможность сочетать компьютерные и традиционные методы в организации учебной деятельности. С ее помощью можно разрабатывать и реализовывать обучающие программы, презентации для индивидуальной и коллективной работы, где решаются различные коррекционные задачи.
Работая с интерактивной доской, мы имеем возможность создавать нестандартные наглядные образы, необходимые для каждого этапа на конкретном занятии, которых нет ни в каком другом источнике.
При тематическом планировании, для обогащения и активизации словаря, можно использовать прием интерактивных путешествий: �В осенний лес�, �Прогулка по городу�, �Ферма�, �Магазин�. Работая по развитию связной речи используется готовый картинный материал, а также предлагается ребенку самостоятельно воссоздать сюжет на доске по прочитанному, пересказывая сказки. Детям очень нравится самостоятельно работать на доске.
При работе по формированию грамматических категорий используются интерактивные игры – презентации типа: �Назови ласково�, �Один – много�, �Где спрятался щенок?�, �Чей хвост?�, �Какой сок?�, �Из чего мы сделаны?�.
Особое внимание уделяется подготовке детей к школе, для этого удобны в применении интерактивные пособия по обучению грамоте, где дети разгадывают ребусы, кроссворды; играют в звуковое домино; подбирают схемы к словам, предложениям; расселяют звуки в звуковые домики; расшифровывают слова. Детям очень нравятся игры – упражнения: �Проведи дорожку�, лабиринты, �Найди ошибку�, которые развивают зрительно-прослеживающею функцию глаза и графомоторные навыки.
Работа с интерактивной доской позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование ИД в совместной и самостоятельной деятельности ребенка явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
Применение интерактивной доски в наше группе позволяет развивать у детей способность ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими навыками работы с информацией, развивает разносторонние умения, что способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками и повышает уровень готовности ребенка к школе.
Список используемой литературы.
Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Минск, 1976 г.
Компьютерно - игровой комплекс для дошкольников
Ярусова Е.А. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения.
Петрова�Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание, 2000, №�8.
Плужникова�Л. � Использование компьютеров в образовательном процессе.� Дошкольное воспитание, 2000, №�4