Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ОДНКНР 6 класс
Автор: Светлана Петровна Новопашина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ОДНКНР 6 класс
Автор: Светлана Петровна Новопашина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКАОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОКУРСА«ОСНОВЫДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙКУЛЬТУРЫНАРОДОВРОССИИ»Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»(далее—ОДНКНР)для5-6классовобразовательныхорганизацийсоставленавсоответствиис:требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общегообразования (ФГОС ООО) (утверждён приказомМинистерства просвещения Российской Федерацииот31 мая2021 г. №287);требованиями к результатам освоения программы основного общего образования (личностным,метапредметным,предметным);основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) дляосновногообщего образования.В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственнымобразовательным стандартом начального общего образования, а также учитываются возрастные ипсихологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования,необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе учитывается, что даннаядисциплина носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, чтоименно духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданскойидентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейшийрезультатобученияОДНКНР.Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой частикультурного и исторического наследия народов России— один из ключевых национальныхприоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и развитиюроссийскогообщества,формированиюгражданскойидентичностиуподрастающихпоколений.Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указомПрезидента Российской Федерации от 2июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным российскимдуховно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека,патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокиенравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным,гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Именно традиционныероссийские духовно-нравственные ценности объединяют Россию как многонациональное имногоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о гражданской идентичности какключевомориентире духовно-нравственногоразвитияобучающихся.Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, которыйформируется с учётом национальных и стратегических приоритетов российского общества,культурно-исторических традиций всех народов России, духовно-нравственных ценностей, присущихейна протяжении всей её истории.Впроцессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать,расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных дисциплин знания ипредставления о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем роднойстраны, находить в истории российского общества существенные связи с традиционной духовно-нравственной культурой России, определять свою идентичность как члена семьи, школьногоколлектива, региональной общности, гражданина страны с опорой на традиционные духовно-нравственныеценности.Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся в соответствии спринципами культурологичности и культуросообразности, научности содержания и подхода к отборуинформации,соответствиятребованиям возрастнойпедагогики ипсихологии.В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о существенных взаимосвязяхмежду материальной и духовной культурой, обусловленности культурных реалий современногообщества его духовно-нравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, еёспецифические инструменты самопрезентации, исторические и современные особенности духовно-нравственногоразвитиянародовРоссии.Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичностиличности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя какгражданинасвоего Отечества),формирование историческойпамяти.Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом какмногонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех законами,общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на микроуровне (собственнаяидентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической ирелигиознойистории, ккоторой принадлежитобучающийсякакличность).Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а неконфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной ангажированности всодержаниипредмета и его смысловыхакцентах.Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины означает важностьтерминологическогоединства,необходимостьосвоенияосновныхнаучныхподходовкрассмотрениюкультуры и усвоению научной терминологии для понимания культурообразующих элементов иформированияпознавательногоинтересакэтнокультурнымирелигиознымфеноменам.Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем исодержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным способностям исоциальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и общественно-научныхучебныхпредметов.Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской идентичностиобучающихся в процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важностинаднационального и надконфессионального гражданского единства народов России какосновополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип долженбыть реализован через поиск объединяющих черт в духовно-нравственной жизни народов России, ихкультуре,религии и историческом развитии.ЦЕЛИИЗАДАЧИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОКУРСА«ОСНОВЫДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙКУЛЬТУРЫНАРОДОВРОССИИ»Целямиизученияучебногокурсаявляются:формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучениекультуры (единого культурного пространства) России в контексте процессовэтноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирногососуществованиянародов, религий,национальных культур; создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционныхроссийских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей принадлежности кмногонациональномународу Российской Федерации; формированиеисохранениеуважениякценностямиубеждениямпредставителейразных национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями другихкультури мировоззрений;идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного,историческогои цивилизационного развитиястраны. Целикурсаопределяютследующиезадачи:овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение дляформированиягражданской идентичностиобучающегося; приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности какосновополагающихэлементахдуховнойкультурысовременногообщества; развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных нормдля достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущемуотцовствуи материнству; становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и готовностивести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при осознании исохранениисобственной культурной идентичности; формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний ипредставлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства,музыки; обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих черезразвитиенавыковобоснованныхнравственныхсуждений,оценокивыводов; воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному икультурномунаследиюнародовРоссии; содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных наприоритететрадиционныхроссийских духовно-нравственныхценностей; формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание ролиличности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия, гражданскойидентичностидляпроцветанияобщества вцелом. Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительныйвкладвдостижениеглавныхцелей основногообщегообразования,способствуя:расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и духовныхтрадициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении основрелигиозной культуры и светской этики, окружающего мира, литературного чтения и другихпредметовначальной школы; углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их роливразвитии современного общества; формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных, этнокультурных ирелигиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих поступков с нравственнымиидеалами,наосознаниесвоих обязанностейпередобществоми государством; воспитаниюпатриотизма;уважениякистории,языку,культурнымирелигиознымтрадициям своего народа и других народов России, толерантному отношению к людям другой культуры,умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее и особенное, черты,способствующиевзаимному обогащениюкультур;пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения, способности ксотрудничеству,взаимодействиюнаосновепоискаобщихкультурныхстратегийиидеалов; осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся впреобладанииэтических,интеллектуальных,альтруистическихмотивовнадпотребительскимииэгоистическими; раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества, объединяющихсветскостьи духовность; формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и способностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,осознанномувыборуценностныхориентаций,способствующихразвитиюобществавцелом; получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях взаимодействияс социальными институтами, а, следовательно, способности их применять в анализе и изучениисоциально-культурных явлений в истории и культуре России и современном обществе, даватьнравственные оценки поступков и событий на основе осознания главенствующей роли духовно-нравственныхценностейвсоциальных икультурно-историческихпроцессах; развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании иструктурировании информации, а также возможностей для активной самостоятельнойпознавательнойдеятельности. МЕСТОУЧЕБНОГОКУРСА«ОСНОВЫДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙКУЛЬТУРЫНАРОДОВРОССИИ» ВУЧЕБНОМПЛАНЕУчебныйкурс"Основыдуховно-нравственнойкультурынародовРоссии"изучаетсяв 6 классахнеменееодного часавнеделю, общийобъем составляет34часа на каждый учебный год.СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОКУРСАТематическийблок1.«Россия—нашобщийдом»Тема1.Зачемизучатькурс«Основыдуховно-нравственнойкультурынародовРоссии»?Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценностии ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали и нравственности. Русский языкиединоекультурноепространство.Рискииугрозыдуховно-нравственнойкультурынародовРоссии.Тема2.Нашдом—Россия.Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации. Россиякакобщий дом. Дружба народов.Тема3.Языкиистория.Чтотакоеязык?Каквязыкенародаотражаетсяегоистория?Языккакинструменткультуры.Важностькоммуникациимеждулюдьми.Языкинародовмира,ихвзаимосвязь.Тема4.Русскийязык—языкобщенияиязыквозможностей.Русскийязык—основароссийскойкультуры.Какскладывалсярусскийязык:вкладнародовРоссиивегоразвитие.Русскийязыккаккультурообразующийпроектиязыкмежнациональногообщения.Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт русский язык.Тема5. Истоки родной культуры.Чтотакоекультура.Культураиприрода.Ролькультурывжизниобщества.Многообразиекультуриегопричины. Единство культурного пространстваРоссии.Тема6.Материальнаякультура.Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь междуматериальнойкультуройидуховно-нравственнымиценностямиобщества.Тема7.Духовнаякультура.Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности.Художественноеосмыслениемира.Символизнак.Духовнаякультуракакреализацияценностей.Тема8.Культураирелигия.Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.ГосударствообразующиерелигииРоссии.ЕдинствоценностейврелигияхРоссии.Тема9.Культураиобразование.Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ ксоциализациии духовно-нравственномуразвитиючеловека.Тема10.МногообразиекультурРоссии(практическоезанятие).ЕдинствокультурнародовРоссии.Чтозначитбытькультурнымчеловеком?ЗнаниеокультуренародовРоссии.Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»Тема11.Семья—хранительдуховныхценностей.Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь сиротамкакдуховно-нравственный долг человека.Тема12.Родинаначинаетсяссемьи.Историясемьикакчастьисториинарода,государства,человечества.КаксвязаныРодинаисемья?Чтотакое Родина и Отечество?Тема13.ТрадициисемейноговоспитаниявРоссии.СемейныетрадициинародовРоссии.Межнациональныесемьи.СемейноевоспитаниекакТема26.ПамятникиархитектурывкультуренародовРоссии.Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура какпамять. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и духовно-нравственныеценности народовРоссии.Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссии.Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей междулюдьми.Народныеинструменты. Историянарода вего музыкеи инструментах.Тема28.ИзобразительноеискусствонародовРоссии.Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному искусству.Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся художники разныхнародовРоссии.Тема29.ФольклорилитературанародовРоссии.Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его ценностей,моралиинравственности.Национальнаялитература.Богатствокультурынародавеголитературе.Тема30.БытовыетрадициинародовРоссии:пища,одежда,дом(практическоезанятие).Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованиемразнообразногозрительного ряда идругих источников.Тема31.КультурнаякартаРоссии(практическоезанятие).ГеографиякультурРоссии.Россиякаккультурнаякарта.Описаниерегионоввсоответствиисихособенностями.Тема32.Единствостраны—залогбудущегоРоссии.Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единыедуховно-нравственныеценности народовРоссии.трансляцияценностей.Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссии.Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и семейныхобязанностях.Семьявлитературеи произведенияхразныхвидовискусства.Тема15.Трудвисториисемьи.Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в благополучиисемьи.Тема16.Семьявсовременноммире(практическоезанятие).Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо.Семейныетрадиции.Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»Тема17.Личность—общество—культура.Чтоделаетчеловекачеловеком?Почемучеловекнеможетжитьвнеобщества.Связьмеждуобществомикультуройкакреализациядуховно-нравственныхценностей.Тема18.Духовныймирчеловека.Человек—творецкультуры.Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностейв культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границыкультур.Созидательныйтруд.Важностьтрудакактворческойдеятельности,какреализации.Тема19.Личностьидуховно-нравственныеценности.Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь,дружба,коллективизм, патриотизм, любовькблизким.Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»Тема20.Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценность.Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа, государства,человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её фальсификации. Преемственностьпоколений.Тема21.Литературакакязыккультуры.Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужнылитературныепроизведения? Внутренниймир человекаи егодуховность.Тема22.Взаимовлияниекультур.Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностнымиустановками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как способ формирования общихдуховно-нравственныхценностей.Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонарода.Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служениеОтечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений,единствонародовРоссии.Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразие.Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. МалаяРодина— частьобщего Отечества.Тема25.ПраздникивкультуренародовРоссии.Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России. Народныепраздникикакпамятькультуры,каквоплощениедуховно-нравственныхидеалов.ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫЛичностныерезультатыПланируемые результаты освоения курса представляют собой систему ведущих целевых установоки ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основуобразовательнойпрограммы.Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательнойдеятельности.Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданскойидентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностномусамоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации кцеленаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позицииличностикакособогоценностногоотношенияксебе,окружающимлюдямижизнивцелом.Патриотическоевоспитание Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное): сформированность российскойгражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящемумногонационального народа России через представления об исторической роли культур народовРоссии, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в становлении российскойгосударственности.Гражданскоевоспитание Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своегонарода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и знание основныхнорм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России,готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительномпотребительстве; сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических итрадиционных ценностей многонационального российского общества с помощью воспитанияспособности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитаниеверотерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или ихотсутствию.Ценностипознавательнойдеятельности Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развитиянауки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовноемногообразиесовременного мира.Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ипознанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственномусамосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиознымчувствам,взглядам людей или ихотсутствию.Духовно-нравственное воспитание Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другомучеловеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира;освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах исообществах,включаявзрослыеи социальныесообщества;сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных проблем наосновеличностноговыбора,нравственныхчувствинравственногоповедения,осознанногоиответственногоотношенияксобственнымпоступкам;осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни;уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали,нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность наихосновексознательномусамоограничениювпоступках,поведении,расточительномпотреблении.МетапредметныерезультатыМетапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметныхпонятий (используются в нескольких предметных областях) и универсальные учебные действия(познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной,познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию иосуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогом исверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладениенавыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различныхформатах,втом числецифровых,с учётомназначенияинформации иеё аудитории.Познавательныеуниверсальныеучебныедействия Познавательныеуниверсальныеучебныедействиявключают:умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,устанавливатьпричинно-следственныесвязи,строитьлогическоерассуждение,умозаключение(индуктивное,дедуктивное,поаналогии)иделатьвыводы(логические УУД); умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы длярешенияучебныхипознавательныхзадач(знаково-символические/моделирование); смысловоечтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и другихпоисковыхсистем. Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействиявключают:умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем исверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешатьконфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументироватьиотстаиватьсвоё мнение(учебное сотрудничество); умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации длявыражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своейдеятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью(коммуникация); формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационныхтехнологий (ИКТ-компетентность). Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия Регулятивныеуниверсальныеучебныедействиявключают:умениесамостоятельноопределятьцелиобучения,ставитьиформулироватьдлясебяновыезадачивучёбеипознавательнойдеятельности,развиватьмотивыиинтересысвоей познавательнойдеятельности(целеполагание);умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач(планирование); умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контрольсвоей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамкахпредложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии сизменяющейсяситуацией (контрольи коррекция); умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еёрешения(оценка); владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция)деятельности. ПредметныерезультатыПредметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способовдействий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типамышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию иприменениювразличных учебныхситуациях,втомчисле присозданиипроектов.Тематическийблок1.«Россия—нашобщийдом»Тема1.Зачемизучатькурс«Основыдуховно-нравственнойкультурынародовРоссии»?Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народовРоссии», понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий дляформированияличности гражданина России; иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль инравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственномуединствустраны; понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитиемличностии социальным поведением. Тема2.Нашдом—РоссияИметь представление об историческом пути формирования многонационального составанаселенияРоссийскойФедерации,егомирномхарактереипричинахегоформирования; знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народовРоссийскойФедерации, причинахкультурных различий; понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества ивзаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, обосновыватьихнеобходимость Тема3.ЯзыкиисторияЗнать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние намиропониманиеличности; иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственныхсмысловкультуры; понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организациимежкультурногодиалога и взаимодействия; обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важностилингвистическойгигиены, речевого этикета. Тема4.Русскийязык—языкобщенияиязыквозможностейИметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его взаимосвязи сязыкамидругих народовРоссии; знатьиуметьобосноватьважностьрусскогоязыкакаккультурообразующегоязыканародовРоссии,важностьего длясуществованиягосударстваи общества; понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры, но иисторико-культурноенаследие,достояниероссийскогогосударства,уметьприводитьпримеры; иметьпредставлениеонравственныхкатегорияхрусскогоязыкаиихпроисхождении. Тема5.ИстокироднойкультурыИметьсформированноепредставлениеопонятие«культура»; осознаватьиуметьдоказыватьвзаимосвязькультурыиприроды;знатьосновныеформырепрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными проявлениямикультурногомногообразия; уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение ипричины. Тема6.МатериальнаякультураИметьпредставлениеобартефактахкультуры; иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии, скотоводстве,охоте,рыболовстве; пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнымукладомипроявлениямидуховнойкультуры; понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России отгеографииихмассовогорасселения,природныхусловийивзаимодействиясдругимиэтносами. Тема7.ДуховнаякультураИметьпредставлениеотакихкультурныхконцептахкак«искусство»,«наука»,«религия»; знатьидаватьопределениятерминам«мораль»,«нравственность»,«духовныеценности», «духовность»надоступномдляобучающихсяуровнеосмысления;пониматьсмысливзаимосвязьназванныхтерминовсформамиихрепрезентациивкультуре; осознаватьзначениекультурныхсимволов,нравственныйидуховныйсмыслкультурныхартефактов; знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которымионисвязаны. Тема8.КультураирелигияИметьпредставлениеопонятии«религия»,уметьпояснитьеёрольвжизниобществаиосновныесоциально-культурные функции; осознаватьсвязьрелигиииморали; пониматьрольизначениедуховныхценностейврелигияхнародовРоссии; уметьхарактеризоватьгосударствообразующиеконфессииРоссиииихкартинымира. Тема9.КультураиобразованиеХарактеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности иобщества; иметьпредставлениеобосновныхступеняхобразованиявРоссиииихнеобходимости; пониматьвзаимосвязькультурыиобразованностичеловека; приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным ипрофессиональнымростом человека; понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества,осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания как получения новыхсведенийо мире. Тема10.МногообразиекультурРоссии(практическоезанятие)Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и историинародов,их культурных особенностях; выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своегонарода; предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственнымиценностямина основеместной культурно-историческойспецифики; обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовно-нравственныхценностей,моралиинравственностисовременногообщества. Тематическийблок2.«Семьяидуховно-нравственныеценности»Тема11.Семья—хранительдуховныхценностейЗнатьипониматьсмыслтермина«семья»; иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного бытаиотношений всемье; осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностямисвоеговремени; уметьсоставитьрассказосвоейсемьевсоответствиискультурно-историческимиусловиямиеёсуществования; пониматьиобосновыватьтакиепонятия,как«счастливаясемья»,«семейноесчастье»; осознаватьиуметьдоказыватьважностьсемьикакхранителятрадицийиеёвоспитательную роль;пониматьсмыслтерминов«сиротство»,«социальноесиротство»,обосновыватьнравственнуюважностьзаботыосиротах,знатьоформахпомощисиротамсостороныгосударства. Тема12.РодинаначинаетсяссемьиЗнатьиуметьобъяснитьпонятие«Родина»; осознаватьвзаимосвязьиразличиямеждуконцептами«Отечество»и«Родина»; понимать,чтотакоеисториясемьи,каковыформыеёвыраженияисохранения; обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства,человечества. Тема13.ТрадициисемейноговоспитаниявРоссииИметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевыхэлементахсемейных отношений; знатьипониматьвзаимосвязьсемейныхтрадицийикультурысобственногоэтноса; уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственнойсемьи; осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно-нравственныхидеалов. Тема14.ОбразсемьивкультуренародовРоссииЗнать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейныхобязанностях; уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорныхсюжетах; знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях,иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественнойкультуры; понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различногоиллюстративногоматериала. Тема15.ТрудвисториисемьиЗнатьипонимать,чтотакоесемейноехозяйствоидомашнийтруд; понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризоватьрольдомашнеготруда ираспределение экономическихфункций всемье; осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономическойструктуройобщества вформебольшой и малойсемей; характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепленияцелостностисемьи. Тема16.Семьявсовременноммире(практическоезанятие)Иметьсформированныепредставленияозакономерностяхразвитиясемьивкультуреи истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональныхматериалахи примерах изжизни собственной семьи;выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народовнаоснове предметных знаний окультуре своего народа; предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственнымиценностямисемьи; обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственныхценностей,моралиинравственностикакфакторакультурнойпреемственности. Тематическийблок3.«Духовно-нравственноебогатстволичности»Тема17.Личность—общество—культураЗнатьипониматьзначениетермина«человек»вконтекстедуховно-нравственнойкультуры; уметьобосноватьвзаимосвязьивзаимообусловленностьчеловекаиобщества,человекаикультуры; пониматьиобъяснятьразличиямеждуобоснованиемтермина«личность»вбыту,вконтекстекультурыи творчества; знать,чтотакоегуманизм,иметьпредставлениеоегоисточникахвкультуре. Тема18.Духовныймирчеловека.Человек—творецкультурыЗнать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы ихприменимости; осознаватьидоказыватьважностьморально-нравственныхограниченийвтворчестве; обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностейчеловека; доказыватьдетерминированностьтворчествакультуройсвоегоэтноса; знатьиуметьобъяснитьвзаимосвязьтрудаитворчества. Тема19.Личностьидуховно-нравственныеценностиЗнатьиуметьобъяснитьзначениеирольморалиинравственностивжизничеловека; обосновыватьпроисхождениедуховныхценностей,пониманиеидеаловдобраизла; пониматьиуметьпоказыватьнапримерахзначениетакихценностей,как«взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь кблизким».Тематическийблок4.«КультурноеединствоРоссии»Тема20.Историческаяпамятькакдуховно-нравственнаяценностьПонимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периодыиуметьвыделятьих сущностные черты; иметьпредставлениеозначенииифункцияхизученияистории; осознаватьисториюсвоейсемьиинародакакчастьмировогоисторическогопроцесса.Знать о существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать важностьизученияисториикакдуховно-нравственногодолгагражданина ипатриота.Тема21.ЛитературакакязыккультурыЗнатьипониматьотличиялитературыотдругихвидовхудожественноготворчества; рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простыевыразительныесредства литературного языка; обосновыватьидоказыватьважностьлитературыкаккультурногоявления,какформытрансляциикультурных ценностей; находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла влитературныхпроизведениях. Тема22.ВзаимовлияниекультурИметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен»какформахраспространенияиобогащениядуховно-нравственныхидеаловобщества; пониматьиобосновыватьважностьсохранениякультурногонаследия; знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации какспособаформированияобщихдуховно-нравственных ценностей. Тема23.Духовно-нравственныеценностироссийскогонародаЗнать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей:жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служениеОтечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственностьпоколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенностироссийскогонарода: осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностейроссийскогообщества и уметьдоказыватьэто. Тема24.РегионыРоссии:культурноемногообразиеПониматьпринципыфедеративногоустройстваРоссиииконцепт«полиэтничность»; называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционнопроживают; уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ РоссийскойФедерации»,«государствообразующийнарод»,«титульный этнос»; пониматьценностьмногообразиякультурныхукладовнародовРоссийскойФедерации; демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия вРоссии; уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение ипричины Тема25.ПраздникивкультуренародовРоссииИметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементовкультуры; устанавливатьвзаимосвязьпраздниковикультурногоуклада; различатьосновныетипыпраздников; уметьрассказыватьопраздничныхтрадицияхнародовРоссииисобственнойсемьи; анализироватьсвязьпраздниковиистории,культурынародовРоссии; пониматьосновнойсмыслсемейныхпраздников: определятьнравственныйсмыслпраздниковнародовРоссии; осознаватьзначениепраздниковкакэлементовкультурнойпамятинародовРоссии,каквоплощениедуховно-нравственных идеалов. Тема26.ПамятникиархитектурынародовРоссииЗнать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятниковархитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями культуры и этапамиисторическогоразвития; пониматьвзаимосвязьмеждутипомжилищитипомхозяйственнойдеятельности; осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического развития итипамижилищ; осознаватьиуметьобъяснятьвзаимосвязьмеждуособенностямиархитектурыидуховно-нравственнымиценностями народовРоссии; устанавливатьсвязьмеждуисториейпамятникаиисториейкрая,характеризоватьпамятникиисториии культуры; иметьпредставлениеонравственноминаучномсмыслекраеведческойработы. Тема27.МузыкальнаякультуранародовРоссииЗнать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, рассказыватьоб особенностях музыкального повествования, выделять простые выразительные средствамузыкальногоязыка; обосновыватьидоказыватьважностьмузыкикаккультурногоявления,какформытрансляциикультурных ценностей; находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысламузыкальныхпроизведений; знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструментыТема28. Изобразительное искусствонародовРоссии Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественноготворчества, рассказывать об особенностях и выразительных средствах изобразительногоискусства; уметьобъяснить,чтотакоескульптура,живопись,графика,фольклорныеорнаменты; обосновыватьидоказыватьважностьизобразительногоискусствакаккультурногоявления,какформы трансляции культурных ценностей; находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смыслаизобразительногоискусства; знатьосновныетемыизобразительногоискусстванародовРоссии. Тема29.ФольклорилитературанародовРоссииЗнать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность этихязыковыхвыразительных средств; пониматьиобъяснять,чтотакоеэпос,миф,сказка,былина,песня; восприниматьиобъяснятьнапримерахважностьпониманияфольклоракакотраженияисториинарода и егоценностей, морали инравственности; знать,чтотакоенациональнаялитератураикаковыеёвыразительныесредства; оцениватьморально-нравственныйпотенциалнациональнойлитературы. Тема30.БытовыетрадициинародовРоссии:пища,одежда,домЗнать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживаниянародана примерах изисториии культуры своего региона; уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовно-нравственных,семейныхиэтнических традиций,многообразиякультур; уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьмиразной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном дляшестиклассниковуровне(с учётомих возрастныхособенностей); понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь,сострадание,милосердие,любовь,дружба,коллективизм,патриотизм,любовькблизкимчерезбытовыетрадиции народовсвоего края. Тема31.КультурнаякартаРоссии(практическоезанятие)Знатьиуметьобъяснитьотличиякультурнойгеографииотфизическойиполитическойгеографии; понимать,чтотакоекультурнаякартанародовРоссии; описыватьотдельныеобластикультурнойкартывсоответствиисихособенностями. Тема32.Единствостраны—залогбудущегоРоссииЗнатьиуметьобъяснитьзначениеирольобщихэлементоввкультуренародовРоссиидляобоснованияеётерриториального,политическогоиэкономическогоединства; понимать и доказывать важность и преимущества этого единства этносов класс Тематическийблок1.«Культуракаксоциальность»Тема1.Миркультуры:егоструктураЗнатьиуметьобъяснитьструктурукультурыкаксоциальногоявления; понимать специфику социальных явлений, их ключевые отличияотприродныхявлений; уметьдоказыватьсвязьмеждуэтапомразвития материальнойкультурыисоциальнойструктуройобщества,ихвзаимосвязьсдуховно-нравственнымсостояниемобщества; пониматьзависимостьсоциальныхпроцессовоткультурно-историческихпроцессов; уметьобъяснитьвзаимосвязьмеждунаучно-техническимпрогрессомиэтапамиразвитиясоциума. Тема2.КультураРоссии:многообразиерегионовХарактеризоватьадминистративно-территориальноеделениеРоссии; знать количество регионов, различать субъекты и федеральныеокруга,уметьпоказатьихнаадминистративнойкартеРоссии; пониматьиуметьобъяснитьнеобходимостьфедеративногоустройствавполиэтничномгосударстве,важность сохраненияисторическойпамятиотдельныхэтносов; объяснять принцип равенства прав каждого человека, вне зависимостиотегопринадлежностиктомуилииномународу; пониматьценностьмногообразиякультурныхукладовнародовРоссийскойФедерации; демонстрировать готовность к сохранению межнациональногоимежрелигиозногосогласиявРоссии; характеризовать духовную культуру всех народов России какобщеедостояниеибогатствонашеймногонациональнойРодины. Тема3.ИсториябытакакисториякультурыПонимать смысл понятия «домашнее хозяйство» и характеризоватьеготипы; пониматьвзаимосвязьмеждухозяйственнойдеятельностьюнародовРоссиииособенностямиисторическогопериода; находитьиобъяснятьзависимостьценностныхориентировнародов России от их локализации в конкретных климатических,географическихикультурно-историческихусловиях. Тема4.Прогресс: техническийисоциальныйЗнать,чтотакоетруд,производительностьтрудаиразделениетруда,характеризоватьихрольизначениевисторииисовременномобществе; осознаватьиуметьдоказыватьвзаимозависимостьчленовобщества,рольсозидательногоидобросовестноготрудадлясозданиясоциальноиэкономическиблагоприятнойсреды; демонстрировать понимание роли обслуживающего труда,егосоциальнойидуховно-нравственнойважности; пониматьвзаимосвязимеждумеханизацией домашнего трудаиизменениямисоциальныхвзаимосвязейвобществе; осознаватьиобосновыватьвлияниетехнологийнакультуруиценностиобщества. Тема5.ОбразованиевкультуренародовРоссииИметьпредставлениеобисторииобразованияиегороливобщественаразличныхэтапахегоразвития; пониматьиобосновыватьрольценностейвобществе,ихзависимостьотпроцессапознания; пониматьспецификукаждойступениобразования,еёрольвсовременныхобщественныхпроцессах; обосновыватьважностьобразованиявсовременноммиреиценностьзнания; характеризоватьобразованиекакчастьпроцессаформированиядуховно-нравственныхориентировчеловека. Тема6.ПраваиобязанностичеловекаЗнатьтермины«правачеловека»,«естественныеправачеловека»,«правоваякультура»: характеризоватьисториюформированиякомплексапонятий,связанныхсправами; пониматьиобосновыватьважностьправчеловекакакпривилегиииобязанностичеловека; пониматьнеобходимостьсоблюденияправчеловека; пониматьиуметьобъяснитьнеобходимостьсохраненияпаритетамеждуправамииобязанностямичеловекавобществе; приводитьпримерыформированияправовойкультурыизисториинародовРоссии. Тема7.Обществоирелигия:духовно-нравственноевзаимодействиеЗнатьипониматьсмыслтерминов«религия»,«конфессия», «атеизм»,«свободомыслие»;характеризовать основные культурообразующие конфессии; знатьиуметьобъяснятьрольрелигиивисторииинасовременномэтапеобщественногоразвития; пониматьиобосновыватьрольрелигийкакисточникакультурногоразвитияобщества. Тема8.Современныймир:самоеважное(практическоезанятие)Характеризоватьосновныепроцессы,протекающиевсовременномобществе,егодуховно-нравственныеориентиры; понимать и уметь доказать важность духовно-нравственногоразвития человека и общества в целом для сохранения социально-экономическогоблагополучия; называтьихарактеризоватьосновныеисточникиэтогопроцесса; уметь доказывать теоретические положения, выдвинутыеранеенапримерахизисторииикультурыРоссии. Тематический блок2.«Человеки егоотражениевкультуре»Тема9.Духовно-нравственныйобликиидеалчеловекаОбъяснять, как проявляется мораль и нравственность черезописаниеличныхкачествчеловека; осознавать, какие личностные качества соотносятся с темиилиинымиморальнымиинравственнымиценностями; понимать различия между этикой и этикетом и их взаимосвязь; обосновывать и доказывать ценность свободы как залога благополучияобщества,уважения к правам человека, его местуироливобщественныхпроцессах; характеризоватьвзаимосвязьтакихпонятийкак«свобода», «ответственность»,«право»и«долг»;понимать важность коллективизма как ценности современнойРоссиииегоприоритетпередидеологиейиндивидуализма; приводить примеры идеалов человека в историко-культурномпространствесовременнойРоссии. Тема10.ВзрослениечеловекавкультуренародовРоссииПонимать различие между процессами антропогенеза и антропосоциогенеза; характеризовать процесс взросления человека и его основныеэтапы, а также потребности человека для гармоничного развитияисуществованиянакаждомизэтапов; обосновывать важность взаимодействия человека и общества,характеризоватьнегативныеэффектысоциальнойизоляции; знать и уметь демонстрировать своё понимание самостоятельности,еёроливразвитииличности,вовзаимодействиисдругимилюдьми. Тема11.РелигиякакисточникнравственностиХарактеризоватьнравственный потенциал религии; знатьиуметьизлагатьнравственныепринципыгосударствообразующихконфессийРоссии; знатьосновныетребованиякнравственномуидеалучеловекавгосударствообразующихрелигияхсовременнойРоссии; уметьобосновыватьважностьрелигиозныхморальныхинравственныхценностейдлясовременногообщества. Тема12.НаукакакисточникзнанияочеловекеПониматьихарактеризоватьсмыслпонятия«гуманитарноезнание»; определятьнравственныйсмыслгуманитарногознания,егосистемообразующуюрольвсовременнойкультуре; Характеризоватьпонятия«подвиг»,«героизм»,«самопожертвование»; пониматьотличияподвиганавойнеивмирноевремя; уметь доказывать важность героических примеров для жизниобщества; знать и называть героев современного общества и историческихличностей; обосновывать разграничение понятий «героизм» и «псевдогероизм» через значимость для общества и понимание последствий. Тема 17. Люди в обществе: духовно-нравственное взаимовлияниеХарактеризовать понятие«социальныеотношения»; пониматьсмыслпонятия«человеккаксубъектсоциальныхотношений» в приложении к его нравственному и духовномуразвитию; осознавать роль малых и больших социальных групп в нравственномсостоянииличности; обосновыватьпонятия«дружба»,«предательство»,«честь», «коллективизм»иприводитьпримерыизистории,культурыилитературы;обосновывать важность и находить нравственные основаниясоциальнойвзаимопомощи,втомчисле благотворительности; пониматьихарактеризоватьпонятие«этикапредпринимательства»всоциальномаспекте. Тема18.Проблемысовременного общества как отражениеегодуховно-нравственногосамосознанияХарактеризоватьпонятие«социальныепроблемысовременного общества» как многостороннее явление, в том числе обусловленноенесовершенствомдуховно-нравственныхидеаловиценностей; приводить примеры таких понятий как «бедность», «асоциальная семья», «сиротство»; знать и уметь обосновывать пути преодоления их последствий на доступном для пониманияуровне; обосновывать важность понимания роли государства в преодолении этих проблем, а также необходимость помощи в преодоленииэтихсостоянийсостороныобщества. Тема19.Духовно-нравственныеориентирысоциальныхотношений Характеризоватьпонятия«благотворительность»,«меценатство»,«милосердие»,«волонтерство»,«социальныйпроект», «гражданская и социальная ответственность», «общественныеблага»,«коллективизм»вихвзаимосвязи;анализировать и выявлять общие черты традиций благотворительности,милосердия,добровольнойпомощи,взаимовыручкиупредставителейразныхэтносовирелигий; уметьсамостоятельнонаходитьинформациюоблаготворительных, волонтёрских и социальных проектах в регионе своегопроживания. Тема 20. Гуманизм как сущностная характеристика духовно-нравственнойкультурынародовРоссииХарактеризоватьпонятие«гуманизм»какисточникдуховно-нравственныхценностейроссийскогонарода; находить и обосновывать проявления гуманизма в историко-культурномнаследиинародовРоссии; знать и понимать важность гуманизма для формирования высоконравственнойличности,государственнойполитики,взаимоотношенийвобществе; находитьиобъяснятьгуманистическиепроявлениявсовременнойкультуре. Тема21.Социальныепрофессии;ихважность для сохранениядуховно-нравственногообликаобществаХарактеризоватьпонятия«социальныепрофессии»,«помогающиепрофессии»; иметьпредставлениеодуховно-нравственныхкачествах,необходимыхпредставителямсоциальныхпрофессий; осознаватьиобосновыватьответственностьличностипривыборесоциальныхпрофессий; приводитьпримерыизлитературыиистории,современнойжизни,подтверждающиеданнуюточкузрения. Тема22.Выдающиесяблаготворителивистории.БлаготворительностькакнравственныйдолгХарактеризоватьпонятие«благотворительность»иегоэволюциювисторииРоссии; доказыватьважностьмеценатствавсовременном обществедля общества в целом и для духовно-нравственного развитияличностисамогомецената; характеризоватьпонятие«социальныйдолг»,обосновыватьеговажнуюрольвжизниобщества; приводитьпримерывыдающихсяблаготворителейвисторииисовременнойРоссии; понимать смысл внеэкономической благотворительности: волонтёрскойдеятельности,аргументированнообъяснятьеёважность. Тема23.ВыдающиесяучёныеРоссии.НаукакакисточниксоциальногоидуховногопрогрессаобществаХарактеризоватьпонятие«наука»; уметь аргументированно обосновывать важность науки в современном обществе, прослеживать её связь с научно-техническимисоциальнымпрогрессом; называтьименавыдающихсяучёныхРоссии; обосновыватьважностьпониманияисториинауки,полученияиобоснованиянаучногознания; характеризоватьидоказыватьважностьнаукидляблагополучияобщества,страныигосударства; обосновыватьважностьморалиинравственностивнауке,еёрольивкладвдоказательствоэтихпонятий. Тема 24. Моя профессия (практическоезанятие)Характеризовать понятие «профессия», предполагать характерицельтрудавопределённойпрофессии; обосновыватьпреимуществавыбраннойпрофессии,характеризоватьеёвкладвобщество;называтьдуховно-нравственныекачествачеловека,необходимыевэтомвидетруда. Тематическийблок4. «Родинаипатриотизм»Тема25.ГражданинХарактеризоватьпонятия«Родина»и«гражданство»,объяснятьихвзаимосвязь; пониматьдуховно-нравственныйхарактерпатриотизма,ценностейгражданскогосамосознания; пониматьиуметьобосновыватьнравственныекачествагражданина. Тема26.ПатриотизмХарактеризоватьпонятие«патриотизм»; приводитьпримерыпатриотизмависторииисовременномобществе; различать истинный и ложный патриотизм через ориентированностьнаценноститолерантности,уважениякдругимна-родам,ихисторииикультуре; уметьобосновыватьважностьпатриотизма. Тема27.ЗащитаРодины:подвигилидолг?Характеризоватьпонятия«война»и«мир»;доказыватьважностьсохранениямираисогласия; обосновывать роль защиты Отечества, её важность для гражданина; понимать особенности защиты чести Отечества в спорте, науке,культуре; характеризоватьпонятия«военныйподвиг»,«честь»,«доблесть»;обосновыватьихважность,приводитьпримерыихпроявлений. Тема28.Государство.Россия—нашародинаХарактеризоватьпонятие«государство»; уметь выделять и формулировать основные особенности Российскогогосударствасопоройнаисторическиефактыидуховно-нравственныеценности; хаактеризоватьпонятие«закон»каксущественнуючастьгражданскойидентичностичеловека; характеризоватьпонятие«гражданскаяидентичность»,соотноситьэтопонятиеснеобходимыминравственнымикачествамичеловека. Тема29.Гражданскаяидентичность(практическоезанятие)Охарактеризоватьсвоюгражданскуюидентичность,еёсоставляющие:этническую,религиозную,гендернуюидентичности; обосновывать важность духовно-нравственных качеств гражданина,указыватьихисточники. Тема30.Моя школаимойкласс (практическоезанятие)Характеризоватьпонятие«добрыедела»вконтекстеоценкисобственныхдействий,ихнравственногохарактера; находитьпримерыдобрыхделвреальностииуметьадаптроватьихкпотребностямкласса. Тема 31. Человек: какой он?(практическоезанятие)Характеризоватьпонятие«человек»какдуховно-нравственныйидеал; приводитьпримерыдуховно-нравственногоидеалавкультуре; формулироватьсвойидеалчеловекаинравственныекачества,которыеемуприсущи. Тема32.Человекикультура(проект)Характеризоватьгранивзаимодействиячеловекаикультуры; уметь описать в выбранном направлении с помощью известных примеров образ человека, создаваемый произведениямикультуры; показать взаимосвязь человека и культуры через их взаимовлияние; характеризоватьосновныепризнакипонятия«человек»сопорой на исторические и культурные примеры, их осмыслениеиоценку,каксположительной,такисотрицательнойстороны. Системаоценки результатов обученияОценка результатов обучения должна быть основана на понятных, прозрачных и структурированных принципах, обеспечивающихоцениваниеразличныхкомпетенцийобучающихся.Принципыоценкиследующие.1.Личностныекомпетенцииобучающихсянеподлежатнепосредственной оценке, не являются непосредственным основаниемоценкикакитогового,такипромежуточногоуровнядуховно-нравственногоразвитиядетей,неявляютсянепосредственнымоснованиемприоценкекачестваобразования.2.Система оценки образовательных достижений основана наметоденаблюденияивключает:педагогическиенаблюдения,педагогическуюдиагностику,связаннуюсоценкойэффективностипедагогическихдействийсцельюихдальнейшейоптимизации;проектныеработыобучающихся,фиксирующиеихдостижения в ходе образовательной деятельности и взаимодействиявсоциуме(классе);мониторингисформированностидуховно-нравственныхценностейличности,включающиетрадиционные ценности как опорные элементы ценностных ориентацийобучающихся.3.При этом непосредственное оценивание остаётся прерогативной образовательного учреждения с учётом обозначенных впрограмме предметных, личностных и метапредметных результатовТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 6 классПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ 6 классУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССАОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА, Основы духовно-нравственной культуры народов России. 6 класс 2-е издание, стереотипное , 2022 гМЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯВиноградова Н.Ф., Методическое пособие дляучителя.Основыдуховно-нравственнойкультурынародовРоссии.6 класс.ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТМАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССАУЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕКомпьютер,проектор,экран,колонки
