Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: программа кружка "Эрудит"
Автор: Малахова Валентина Дмитриевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: программа кружка "Эрудит"
Автор: Малахова Валентина Дмитриевна
Пояснительная записка.Данная программа кружка «Эрудит» разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения, которые заключаются в следующем:«…Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики….Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.Обеспечение преемственности …начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности….» (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2011. с.6.). Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах. Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов. Специфическая форма организации позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.Образовательная деятельность осуществляется по общеобразовательным программам дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья и стандартами второго поколения (ФГОС).Цель и задачи программы:Цель:-развивать математический образ мышленияЗадачи:-расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;-расширять математические знания в области многозначных чисел; содействовать умелому использованию символики;-учить правильно применять математическую терминологию; -уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли- развивать логическое мышление учащихсяПринципы программы:1.АктуальностьСоздание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.2.НаучностьМатематика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.3.СистемностьПрограмма строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).4.Практическая направленностьСодержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.5.Обеспечение мотивацииВо-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.6.РеалистичностьС точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия.7.Курс ориентационныйОн осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.Формы и режим занятийЗанятия учебных групп проводятся:1 занятие в неделю по 40 минут.Основными формами образовательного процесса являются:практико-ориентированные учебные занятия; творческие мастерские; тематические праздники, конкурсы, выставки; семейные гостиные. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:- индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);- групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам) Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса Личностные универсальные учебные действия: У обучающегося будут сформированы: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; -умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности; -понимание причин успеха в учебной деятельности; -умение определять границы своего незнания, преодоление трудности с помощью одноклассников, учителя; -представление об основных моральных нормах Обучающийся получит возможность для формирования: - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; - устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач; - адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности; - осознанного понимания чувств других людей и сопереживать им Регулятивные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей; - осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя; - анализировать ошибки и определять пути их преодоления; - различать способы и результат действия; - адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя Обучающийся получит возможность научиться: - прогнозировать результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации; - проявлять познавательную инициативу и самостоятельность; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы по ходу решения учебной задачи. Познавательные универсальные учебные действия: Обучающийся научится:- анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;- анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения;- находить сходства, различая, закономерности, основания для упорядочивания объектов;- классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп.- устанавливать закономерности, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения;- осуществлять синтез как составление целого из частей;- выделять в тексте основную и второстепенную информацию;-формулировать проблему;-строить рассуждения об объекте, его форме и свойствах;- устанавливать причинно- следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями. Обучающийся получит возможность научиться:- строить индуктивные дедуктивные рассуждения по аналогии; - выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи; - строить логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей; - различать обоснованные и необоснованные суждения;- преобразовывать практическую задачу в познавательную; - самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: - принимать участие в совместной работе коллектива; - вести диалог, работая в парах, группах; - допускать существование различных точек зрения, уважать их точку зрения, уважать чужое мнение; - координировать свои действия с действиями партнёров; - корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию; - задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности; - осуществлять взаимный контроль совместных действий; - совершенствовать математическую речь; - высказывать суждения, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания; Обучающийся получит возможность научиться: -критически относиться к своему и чужому мнению; - уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; - принимать самостоятельно решения; - содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.Содержание программыМатематика – царица наук.- 1 час Знакомство с основными разделами математики. Первоначальное знакомство с изучаемым материалом.2. Как люди научились считать.- 1 часЗнакомство с материалом из истории развития математики. Решение занимательных заданий, связанные со счётом предметов.3. Интересные приемы устного счёта.- 1 часЗнакомство с интересными приёмами устного счёта, применение рациональных способов решения математических выражений.4. Решение занимательных задач в стихах. – 1 часРешение занимательных задач в стихах по теме «Умножение»5. Упражнения с числами. – 1 час Решение примеров с числами на деление, умножение, сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.6. Учимся отгадывать ребусы.- 1 часЗнакомство с математическими ребусами, решение логических конструкций.7. Числа-великаны. Коллективный счёт. – 1 часВыполнение арифметических действий с числами из класса миллионов.8. Упражнения с числами.- 1 час Решение примеров с числами на деление, умножение, сложение, вычитание. Решение примеров в несколько действий.9. Решение ребусов и логических задач.- 1 часРешение математических ребусов. Знакомство с простейшими умозаключениями на математическом уровне.10. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.- 1 час Уяснение формальной сущности логических умозаключений при решении задач с неполными данными, лишними, нереальными данными.11. Загадки- смекалки. – 1 часРешение математических загадок, требующих от учащихся логических рассуждений.12. Игра «Знай свой разряд». – 1 часРешение в игровой форме заданий на знание разрядов и классов.13. Обратные задачи.- 1 часРешение обратных задач, используя круговую схему.14. Практикум «Подумай и реши».- 1 часРешение логических задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.15. Задачи с изменением вопроса. – 1 часАнализ и решение задач, самостоятельное изменение вопроса и решение составленных задач.16. Проектная деятельность «Газета любознательных». – 1 часСоздание проектов. Самостоятельный поиск информации для газеты.17. Решение нестандартных задач. – 1 часРешение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.18. Решение олимпиадных задач. – 1 часРешение задач повышенной сложности.19. Решение задач международной игры «Кенгуру». – 1 часРешение задач международной игры «Кенгуру».20. Математические горки. – 1 часФормирование числовых и пространственных представлений у детей.Закрепление знаний о классах и разрядах.21. Наглядная алгебра. - 1 часВключение в активный словарь детей алгебраических терминов.22. Решение логических задач. – 1 часРешение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.23. Игра «У кого какая цифра». – 1 часЗакрепление знаний нумерации чисел.24. Знакомьтесь: Архимед!- 1 часИсторические сведения:- кто такой Архимед- открытия Архимеда- вклад в науку25. Задачи с многовариантными решениями. – 1 часРешение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.26. Знакомьтесь: Пифагор! – 1 часИсторические сведения:- кто такой Пифагор- открытия Пифагор- вклад в науку27. Учимся комбинировать элементы знаковых систем.- 1 часРабота по сравнению абстрактных и конкретных объектов.28. Задачи с многовариантными решениями.- 1 часРешение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.29. Математический КВН. – 1 часСистематизация знаний по изученным разделам.30. Учимся комбинировать элементы знаковых систем.- 1 часРабота по сравнению абстрактных и конкретных объектов31. Задачи с многовариантными решениями.- 1 часРешение задач, требующих применения интуиции и умения проводить в уме несложные рассуждения.32. Математический КВН.- 1 час Систематизация знаний по изученным разделам.33-34. Круглый стол «Подведем итоги». – 2 часаСистематизация знаний по изученным разделам.III. Календарно-тематический планСписок литературы1.Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 20072.Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,19963.Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.4.Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 20025.Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 20026.Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 20047.Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 20048.Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 19959.Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 200410.Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006Технические средства обучения: Компьютер Проектор, Экран
