"Развитие сенсорных способностей детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие сенсорных способностей детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры"
Автор: Насирова Аида Байрам кызы
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Развитие сенсорных способностей детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры"
Автор: Насирова Аида Байрам кызы
ОТЧЁТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮТема:" Развитие сенсорных способностей детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры" Выполнила: воспитатель Д/С №51 «Улыбка» - филиала АН ДОО «Алмазик» Насирова Аида Байрам – кызыпос. Айхал, 2023 годАктуальность:Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенком и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. Сенсорное воспитание занимает очень важное место в педагогическом процессе. Оно осуществляется планомерно и систематически. В непосредственно образовательной деятельности – это включение задач сенсорного воспитания. Их связь с содержательной для ребенка деятельностью предоставляет педагогу возможность формирования сенсорных процессов, возможность содействия интеллектуальному развитию детей. В процессе практических действий с предметами, ребенок накапливает чувственный опыт. В повседневной жизни происходит обогащение личности ребенка через непосредственное общение с природой, с явлениями общественной жизни, с миром предметов, созданных руками человека. Анализируя собственные наблюдения, полученные в результате опыта работы с детьми дошкольного возраста, мною было сделано заключение о том, что современный дошкольник характеризуется недостаточным уровнем сенсорного развития, то есть не всегда имеет полное представление о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положению в пространстве, а также запахе, слухе, вкусе и т. д. Данный факт не позволяет ребенку дошкольного возраста иметь достаточный уровень сенсорного развития.Таким образом, сенсорное воспитание в виду своей значимости в развитии познавательной сферы дошкольников должно являться неотъемлемой частью воспитательного процесса. Работа по сенсорному воспитанию и развитию воспитанников дошкольного возраста актуальна, так как именно это направление помогает педагогам расширять кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения и создавать условия для развития самостоятельной познавательной активности.Целью моей работы было: повысить профессиональный уровень, создать условия для развития сенсорных способностей детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры.В процессе самообразования я решила следующие задачи: Изучила и проанализировала психолого-педагогическую, научно-методическую и справочную литературу по теме самообразования; Формировала представления воспитанников о сенсорных эталонах: эталонах цвета, формы, величины, строения, вкуса, обоняния, слуха (фонематический слух), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето), пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и т.д.), осязания; Повышала уровень педагогической компетентности родителей по развитию сенсорных способностей детей; Создавала и пополняла предметно-развивающую среду по данной теме. В процессе работы по самообразования мною были изучены методические пособия:Изучила современные требования к содержанию и организации работы по сенсорному воспитанию детей старшего дошкольного возраста в соответствие с ФГОС; Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; И.А Морозова, М.А. Пушкарёва «Развитие элементарных математических представлений»; Е.А. Севостьянова «Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения, 2005г. Л.И. Ермолаева «Игры, задания и упражнения математического задания», 2000г.; Н.В. Нищева «Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду, 2017г.; Н.И. Захарова «Играем с логическими блоками Дьенеша», 2019г.; К.В. Шевелев « Развивающие игры для дошкольников»,2001г. Г.М. Блинова «Занятия: познавательное развитие детей 5-7 лет, 2011г.; Источник интернета: psihdocs.ru//sensorno-perceptivnaya-deyatelenoste-detej-doshkolenogo-vozras.html? page=28 В результате изучения литературы, мною были проведены диагностики по методика Л.Г. Вагнер «Подбери к предмету фигуру» и методика Л. Д. Марцинковской «Методика десяти предметов», которые показали недостаточный уровень форсированности сенсорных эталонов у воспитанников. В результате этого возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорного развития детей старшего дошкольного возраста.Гипотеза проекта заключалась в том, что формирование представлений о сенсорных эталонах у детей старшего дошкольного возраста будет успешным если:- будет подобран комплекс дидактических игр;-созданы условия для эффективного использования дидактических игр по формированию представлений о сенсорных эталонах.Входе работы над проектной деятельностью с детьми были проведены следующие мероприятия:Проведение дидактических игр, направленных на развитие сенсорных эталонов (форма, величина, свет, пространственно-временные представления, тактильные ощущения,) : «Части суток», «Что и когда мы делаем»; «Найди предмет такой же формы»; «Кубик – Рубик», «Разноцветные комнаты»; «Груши и цветы»4 «Весёлая геометрия» «Графический диктант»; «Геоборд»; «Лабиринт» «Чего не хватает?», «Найди фигуру»; «Убери солдата на нужное место», «Распредели полоски»; «Чудесный мешочек», «Определи на ощупь»; «Угадай на вкус», «Определи по запаху»; «Весёлые цифры», «Собери картинку»; «Отгадай на каком музыкальном инструменте играю?» Проведение дидактических игр на интерактивной песочнице: «Гидрология»; «Цвета и формы»; «Времена года»; «Круговорот воды в природе»; «Солнечная система»; «Планета кристаллов»; «Другое измерение». Проведение дидактических игр на мини-лого роботе «Умная пчела» «Найди фигуру»; «Где расположено?»; «Найди ответ» Проведение дидактических игр на SMART доске «Хранитель знаний» «Распредели картинки по признакам»; «Весёлые ноты»; «На каком инструменте играют?»; «Когда это бывает?»; «Сколько стало?» «Найди лишний предмет» Проведение дидактических игр с использованием 3-D моделирования С родителями были проведены следующие мероприятия:Выступление на родительском собрании с темой: Консультации по теме: «Сенсорное воспитание ребёнка»; Папка передвижка по теме: «Роль дидактических игр в сенсорном развитии дошкольников»; Изготовление буклетов по теме: «Роль сенсорного развития в жизни ребёнка»; Мастер-класс: «Применение дидактических игр для сенсорного развития детей»; Оказание родителями помощи в изготовлении дидактических игр. С воспитателями были проведены следующие мероприятия:Консультация по теме: «Значение дидактических игр в сенсорном развитии детей старшего дошкольного возраста»; Памятка по теме: «Организация работы с детьми старшего дошкольного возраста по сенсорному развитию»; Мастер-класс по изготовлению дидактических игр: «Разноцветные комнаты», «Кубик-Рубик»; Обобщение опыта на педагогическом совете по теме: «Использование дидактических игр для сенсорного развития детей старшего дошкольного возраста». На заключительном этапе проектной деятельности для воспитанников был создан чемодан дидактических игр, содержащий игры для сенсорного развития детей.Таким образом, в результате реализации проектной деятельности и плана работы по самообразованию были созданы все условия, обеспечивающие эффективное развития сенсорных способностей детей через дидактические игры. У воспитанников чётко сформировались представления о сенсорных эталонах: эталонах цвета, формы, величины, строения, вкуса, обоняния, слуха (фонематический слух), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето), пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и т.д.), осязания… Дети научились сравнивать, анализировать, делать выводы. Всё выше перечисленное ещё раз доказывает практическую значимость данного проекта.На будущий год я ставлю перед собой следующие перспективы развития проекта:ДОПОЛНИТЬ ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА; ПОВЫШАТЬ УРОВЕНЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТРНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕНСОМОТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ; ОКАЗАТЬ РОДИТЕЛЯМ ПОМОЩЬ В ИЗГОТОВЛЕНИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ; РАЗРАБОТАТЬ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЛИСТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО СЕНСОРНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ.
