Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Братья наши меньшие
Автор: Шамарина Евгения Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Братья наши меньшие
Автор: Шамарина Евгения Геннадьевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №312Проект«Братья наши меньшие»Екатеринбург, 2021Проект «Братья наши меньшие»Вид проекта: краткосрочный, фронтальный, в рамках ДОУ.Тип проекта: информационно-познавательный.Продолжительность проекта:Участники: дети средней группы «Буратино», воспитатель средней группы «Буратино» - Хаустова Л. А., родители.Цель проекта: воспитание у детей бережного отношения к природе, развитие в детях гуманного отношения к «братьям нашим меньшим».Задачи проекта:Расширять представления детей о повадках домашних питомцев, о способах ухода за ними; Развивать творческие способности детей в процессе совместной деятельности, любознательность, наблюдательность, формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; Учить соблюдать правила безопасного поведения при общении с живот-ными, формировать осознанное и ответственное отношение к собственной безопасности, безопасности окружающих. Прививать детям чувство ответственности, доброты, сострадания, переживания, не только к своим питомцам, но и бездомным животным; Учиться делиться со сверстниками информацией; Формировать активную социально-нравственную позицию по отношению к окружающей среде. Актуальность проекта:Сейчас вся планета говорит о том, какая плохая у нас экология, что её нужно спасать, что в природе ещё много видов животных и растений, меняется климат и всё это неизменно ведёт к всевозможным катаклизмам. Все также признают, что в этом виноваты мы сами, люди довели природу до такого состояния. Никто и не задумывается, что такое отношение к природе закладывается в раннем детстве. Если мы не воспитываем любовь к природе у ребёнка с детства, то откуда ей взяться, когда малыш вырастет. Наилучшим способом воспитания бережного отношения к природе является дружба ребёнка с домашними любимцами. Игры с домашними питомцами развивают малыша и умственно, и физически.Развивающая предметно-пространственная среда:В центре представлены энциклопедия и художественная литература о домашних животных, иллюстрации и дидактические игры.Использование информационно-коммуникативных технологий: ноутбук, проектор, экран для проектора, колонки, ксерокс, фотокамера.Методы и приемы работы:Практические (проведение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр); Наглядные (рассматривание иллюстраций в книгах и энциклопедиях, просмотр презентаций); Словесные (познавательные беседы, словесные дидактические игры, чтение художественной литературы: стихотворения, рассказы, загадки). Взаимодействие с родителями воспитанников:Консультации для родителей: «Домашние животные в жизни ребенка», «Общение с домашним питомцем», «Животные – лучшие терапевты для вас и ваших детей». Папки – передвижки: стихи, загадки, потешки, скороговорки, дидактические игры, вопросы и задания, пословицы и поговорки. Рекомендации: «Читаем детям дома о животных». Подготовка рассказа совместно со взрослыми «Мой домашний любимец». Продукт проекта: консультация для родителей, статьи в уголок для родителей; выставка детского творчества «Мой домашний питомец».Прогнозируемый результат:Воспитанники должны знать и называть названия домашних животных; Воспитанники выполняют посильные трудовые обязанности дома в уходе за домашними питомцами, несут ответственность за их выполнение; Умеют составлять рассказ о домашнем питомце; Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней. Этапы работы над проектом:Подготовительный этап: До начала реализации проекта была проделана следующая работа:Подбор художественной литературы; Подготовка презентации «Мы в ответе за тех, кого приручили»; Подбор наглядных дидактических материалов; Подбор игр; Подбор музыкального материала и мультфильмов о домашних питомцах. Организационный этап: Социально-коммуникативное развитие:Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринарная лечебница», «Пограничники», «Дрессировщик»; Дидактические игры: «Я знаю пять названий домашних питомцев», «Кто у кого?», «Кто чем питается?», «Чего не хватает?», «Закончи предложение». Познавательное развитие:Беседы: «Как я забочусь о своем питомце», «Домашние животные у нас дома», «Умеешь ли ты обращаться с животными?», «Животные – наши помощники»; Просмотр и обсуждение видеоматериала (презентации и мультфильмы): «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Кошка, гулявшая сама по себе», «Кто сказал мяу?». Речевое развитие:Сказки: «Кот – серый лоб, козел да баран», «Кот, петух и лиса». Потешки: «Наши уточки с утра», «Кошкин дом». Считалки: «Кто как считает?», М. Карем, «Шла коза по мостику». Загадки о домашних питомцах. Чтение рассказов «Первая охота В. Бианки, «Про кошку» В. Приходько, «Котенок» В. Берестов, «Спор животных» К. Ушинский, «Щенок» И. Логерев. Рассказ детей «Мой домашний питомец». Художественно-эстетическое развитие:Аппликация «Домашние животные». Рисование «Кот – ворюга». Конструирование из бумаги «Поросенок». Физическое развитие:Физкультминутки: «Кошка», «Котик». Образные игры – упражнения «Угадай, кто я?». Подвижные игры: «Малыш и кот», «Лохматый пес». Заключительный этап: Выставка рисунков и фотографий «Мой домашний любимец». План реализации проектной деятельностиВыводы:Данный проект открыл детям и родителям удивительный мир домашних животных. Он способствовал размышлению о взаимоотношениях людей и животных, помог ответить на вопросы «Какое место в нашей жизни занимают домашние питомцы?», «Что они приносят в нашу жизнь», «Что мы можем им дать?».В ходе проделанной работы воспитанники пополнили знания об особенностях домашних питомцев, их роли в жизни человека, подчеркнули необходимость гуманного отношение к животным.
