Тема урока: �Три имени- три судьбы �
(интегрированный урок
по повести Дины Сабитовой "Три твоих имени")
Тип урока: интегрированный урок русского языка и литературы.
Цели урока: осознание безусловной ценности семьи, дома как важнейших составляющих для человека через вовлечение учащихся в процесс анализа художественного текста.
Обучающие цели : познакомить с творчеством Д. Сабитовой, раскрыть идейное содержание повести �Три твоих имени�; с помощью метода межпредметной интеграции научить учащихся слушать текст, определять проблему текста; анализировать его содержание , лингвистические, литературоведческие, морально-этические компоненты; структурировать информацию; интерпретировать чужой и создавать собственный текст; аргументировать ; выполнить задания , позволяющие подготовить уч-ся к ГИА в 9 классе.
Развивающие цели : развивать речевые навыки, используя сочетание индивидуальных и групповых заданий (по интересам, по выбору, обязательных) с коллективной учебной работой в классе.
Воспитательные цели : воспитание сочувствия, сострадания , милосердия, доброты; приобщение учащихся к чтению современной детской литературы.
Эпиграф к уроку:
�Нет ничего больней на этом свете,
чем встретить взгляд ребёнка – сироты�.
С. Бакаев � Сирота�
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель : �Все расселись по местам. Никому не тесно. По секрету скажу вам: � Будет интересно!�
II. Создание проблемной ситуации.
1. Слово учителя. Семья, дом... Это место, где тебя поймут, пожалеют, подбодрят, примут таким, какой ты есть. Это труд, тепло, любовь, дружба, забота, долг … Недаром говорят: �Мой дом - моя крепость�.
-Какие ассоциации возникают у вас , когда вы произносите слова �семья�, �дом�?
-Чем дорог вам родной дом? (Теплом, заботой; здесь любят; всё делают сообща; у каждого свои обязанности; всегда поймут).
Учитель объявляет тему, цели урока, учащиеся читают эпиграф к уроку: �Нет ничего больней на этом свете, чем встретить взгляд ребёнка –сироты� и объясняют смысл слов С. Бакаева.
На этом уроке мы будем говорить о детях, живущих в неблагополучных семьях и в детских домах.
Мы все открыли для себя мир героев современного автора Дины Сабитовой. Кто же она? О чём пишет?
III. Сообщение ученика о жизни и творчестве Д. Сабитовой.
Дина Сабитова родилась в Казани 24 мая 1969 г. Филолог-русист по образованию, кандидат наук, доцент ;после окончания Казанского университета она преподавала в родном вузе , но 8 лет назад прервала академическую карьеру, перебравшись в столицу. Сейчас Дина Сабитова живет в Подмосковье, они с мужем растят 2 сыновей и приемную дочь. В том году, когда в семье Сабитовых появилась приемная дочь, в жизни Дины произошло еще одно важное событие: ее первая книга - повесть-сказка �Цирк в шкатулке� -получила национальную премию по детской литературе �Заветная Мечта�.
Дина Сабитова считает, что на свете нет таких сложных вопросов, о которых нельзя было бы говорить с детьми. Надо только найти правдивые и понятные для ребенка слова. Детская книга должна давать маленьким читателям надежду на то, что справедливость и добро в мире существуют, все будет хорошо, если самому не быть равнодушным и уметь бороться за себя.
Библиография:
�Цирк в шкатулке�(2007)
�Мышь Гликерия�(2010)
�Сказки про Марту�(2011)
Где нет зимы�(2011)
�Три твоих имени�(2012)
Прототипом героини повести �Три твоих имени� явилась старшая, приемная дочь писательницы .Вот что она пишет: �Мы собирались усыновить ребёнка. Но если бы мне тогда сказали, что я возьму в дом 16-летнюю девочку из другого города, из другой среды, я бы не поверила. С чего бы вдруг? Но как говорит одна моя подруга, которая тоже в теме, что когда рассудочно идёшь по этому пути, могут быть какие-то сложности, препоны… Но иногда так получается, что звёзды выстраиваются в ровную линию у тебя над головой, и всё получается, и нет никаких сомнений. У нас вышло именно так� .
3. Просмотр буктрейлера по повести.
4. Аналитическая работа по тексту.
Слово учителя. Мы познакомились с биографией Д. Сабитовой, теперь обсудим её повесть �Три твоих имени�. На основе текста отдельной главы выполним задания по русскому языку, которые сформулированы для вас по типу заданий на экзамене в 9 классе. Мы будем рассуждать о том, что нас взволновало в этой повести.
Вопросы для обсуждения.
А)О чём эта повесть? Определите тему повести? (Одиночество детей ,живущих в неблагополучной среде, их последующее за этим сиротство, беззащитность , жизнь в детских домах и приемных семьях).
Б) Назовите основные проблемы в повести? (Проблема сиротства, жизни детей в приёмной семье, проблема ответственности родителей за воспитание детей ).
В )Что вас больше всего поразило , удивило или возмутило в этом тексте? Какой эпизод показался вам наиболее важным?
5) Чтение наизусть гл 12 части I повести (текст подготовлен учеником для участия в конкурсе �Живая классика�)
III ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
IV. Групповая работа.Блиц-задания. /Каждая группа выполняет по 5 заданий по русскому языку/.
1.Муратовна слепо озиралась вокруг: сперва она задохнулась от страха, представив, что загорится и ее дом, а потом глянула на чумазую ревущую Гельку и охнула: ��Ритка!�
В каком значении употреблены в предложении слова �озиралась� и �чумазую�? Подберите стилистически нейтральные синонимы к этим словам.
2. Глаза защипало от дыма, она нечаянно вдохнула, понимая, что дышать этой горькой колючей темнотой нельзя, и последняя ее мысль была о том, что где-то здесь, совсем рядом была дверь, но почему-то руки хватают одну черную пустоту.
Какие эпитеты вы можете выделить в этом предложении?
3. В считанные минуты сгорает все, чем жили, чем счастливы были люди долгие годы.
Укажите слово с чередующейся безударной гласной корня, правописание которой зависит от ударения.
4. Никто не понял, откуда в толпе появился Феличита: его не было в начале пожара, он был со стадом в лугах и прибежал на крики и стук рельса.
Выпишите из предложения слово с приставкой в значении �присоединение, приближение�.
5. На крик Риткиной мамки сбежались соседи, толпа росла, все кричали, кто-то колотил в пожарный рельс, кто-то бежал с ведрами, выплескивая их в разбитые окна, откуда валил дым.
Укажите количество грамматических основ в предложении.
6. На крик Риткиной мамки сбежались соседи, толпа росла, все кричали, кто-то колотил в пожарный рельс, кто-то бежал с ведрами, выплескивая их в разбитые окна, откуда валил дым.
Выпишите из этого предложения обособленное обстоятельство. Укажите , чем оно выражено.
7. Нет в деревне напасти страшнее пожара.
Укажите грамматическую основу предложения. Дайте характеристику предложения.
8. Неожиданно для всех Феличита выхватил у ближайшего человека ведро, опрокинул его на себя и кинулся в избу.
Какое это предложение? Чем осложнено данное предложение? Докажите.
9.Огонь может перекинуться на соседние дома, вот почему все соседи сбегаются на пожар с ведрами, все помогают тушить: чужого добра жалко, и за свое страшно.
Замените словосочетание �соседние дома�, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.
10. И не дай бог тебе узнать настоящую беду.
Укажите слово, в котором происходит процесс оглушения согласного. Попробуйте сформулировать это правило.
V. Рефлексия.
1.Индивидуальное задание: составьте синквейн на тему: �Судьба Ритки�, �Дом�, �Семья�. Семья
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, помогает.
Каждый должен дорожить ею.
Мой дом.
Дом
Большой, красивый.
Защищает, греет, помогает.
Нужен всем людям.
Очаг.
2. На доске висят смайлики: грустный и веселый.
Какой выберете вы? У каждого из вас сложилось свое мнение о повести, о сегодняшнем уроке. Какое оно и какому смайлику соответствует? О чём заставило вас задуматься это произведение?/
VI. Домашнее задание. Напишите сочинение-рассуждение по повести Дины Сабитовой .
VII . Итог урока. Слово учителя.
У каждого из нас есть своя семья, у всех есть свой дом. Семья -это великий дар. Семья - это та крепость, те стены, за которыми мы чувствуем себя в безопасности. Путь героя к обретению семьи, дома показала Дина Сабитова в повести �Три твоих имени�. Проблемы, поставленные автором в повести, актуальны. Хочется верить, что героиня наконец обрела дом и настоящую семью, где ее будут любить.
А вам я желаю, чтобы такие истории вы встречали не в жизни, а только в книгах. Удачи вам на других уроках и успехов. Любите и цените ваш дом, семью, не огорчайте близких вам людей.
Спасибо за урок!