Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Словесные игры для младшей группы детского сада
Автор: Волотовская Ирина Тимофеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Словесные игры для младшей группы детского сада
Автор: Волотовская Ирина Тимофеевна
Словесные игры для младшей группы детского садаСловесные игры, то есть такие, в которых основное внимание уделяется речевому общению, словам и действиям, считаются самыми трудными из обучающих, особенно для младших дошкольников. Логическое и абстрактное мышление у детей четвёртого года жизни ещё не сформировано, они мыслят на основе действий с предметами, непосредственного восприятия образов «здесь и сейчас». Однако и в этом возрасте возможны игры на основе речи. Взрослым необходимо лишь подобрать соответствующие возможностям детишек задания, проявить свои творческие и артистические способности.Игры без использования наглядностиСловесные игры с самыми маленькими воспитанниками детсада бывают двух видов: с опорой только на речь и с частичным использованием наглядного материала или предметов. Среди игр первого вида различают:игры — «добавлялки»; обыгрывание литературных произведений и фольклора; пальчиковые игры. Во всех трёх вариантах таких игр есть общее правило — они проводятся на основе хорошо знакомого детям текста. Малышам нужно выполнить несложные задания: добавить слово в стишок или загадку, показать озвучиваемые в произведении действия жестами, мимикой, движениями пальчиков или ладошек. Поскольку у детей младшего дошкольного возраста высоко развита подражательность, взрослый, который проводит игру, должен иметь правильную грамотную речь, быть позитивно настроен и уметь выразить нужные эмоции. От того, как воспитатели или родители подадут игру, зависит желание малышей и в дальнейшем заниматься этим видом деятельности.Без наглядности в младшем дошкольном возрасте проводят и упражнения на развитие речевого дыхания, формирование правильного звукопроизношения и артикуляции «Песенка комара, пчёлки, паровозика», «Послушный язычок», «Скажи, как я». Воспитатель или родители чётко произносят звуки, указывают на правильное положение губ и языка при этом, ребёнок повторяет по их образцу.Словесные игры для младшей группы с использованием наглядных пособийКроме обычных словесных игр, в работе с младшими дошкольниками используют дидактические игры с опорой на наглядность (предметы, предметные и сюжетные картинки). Малыши четвёртого года жизни должны воспринять большой объём информации, узнать много новых слов, усвоить различные их формы (уменьшительные, множественное число), поэтому помощь в виде наглядного пособия сделает игру и оживлённее, ярче и чуть доступнее для детского понимания.Словесные игры служат не только для развития речи дошкольников. В них дети закрепляют знания об окружающем мире, предметах и живых существах, явлениях природы, профессиях, семье, общественных явлениях. Тематика игр должна быть разнообразной, охватывать весь предусмотренный программой объём знаний, который воспитанникам предстоит усвоить в течение учебного года. Соответственно, богатым будет и наглядный материал к играм.Таблица: примеры словесных дидактических игр с опорой на наглядностьБольшую пользу малышам приносят и подвижные игры с хоровым произнесением слов, такие как «Гуси-гуси», «Надувайся, пузырь», «Каравай». Поскольку их проводят на свежем воздухе, дети могут не только поупражняться в правильном выговаривании слов, но и произносить быстро и медленно, громко и тихо, что учит их управлять силой голоса и темпом речи. Воспитателю необходимо следить, чтобы малыши не кричали слишком громко,потому что это вредно для речевого аппарата.Словесные игры — прекрасное средство ознакомления детей не только с родной речью, но и с окружающим миром, явлениями социума и природы. Однако применение их в младшей группе требует от воспитателя и родителей хорошего знания детской физиологии и психологии. Необходимо подбирать такой материал для игр, чтобы малыши не переутомлялись, а получали всестороннее развитие, доступную их возрасту информацию и радость от общения со взрослым и сверстниками.
