Профилактика девиантного поведения в молодежной среде.
Колот С.В.
В непредсказуемом, быстроменяющемся мире чрезвычайно сложно современному подростку вырабатывать адекватные механизмы адаптации. Потеря традиционных ценностей, отсутствие положительных примеров, размытость моральных норм провоцируют рост числа “трудных подростков”. В связи с этим увеличивается количество студентов демонстрирующих готовность к девиантным действиям. Вышеперечисленные факторы актуализируют необходимость проведения серьезной работы, направленной на реабилитацию неблагополучных студентов. Положительных результатов мы сможем добиться при условии взаимодействия всех участников образовательного процесса: классных руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов-организаторов, медработника, воспитателей, представителей администрации колледжа.
Всем известно, что болезнь легче предотвратить, чем лечить и поэтому в настоящее время чрезвычайно важно не допустить отклонений в развитии личности подростка.
. Прежде чем выработать направления профилактической работы необходимо ответить на вопрос: “Кто такие “трудные подростки?”. Какое поведение мы считаем отклоняющимся от нормы, какие формы отклоняющегося поведения распространены в нашем колледже, с какими проблемами сталкиваются педагоги при взаимодействии с “трудными подростками”.
Но это студенты, которые уже совершили то или иное правонарушение. Но есть подростки с отклонением в поведении, требующие особого педагогического внимания, которых мы можем предостеречь от негативных поступков.
Под отклоняющимся поведением у подростков стоит понимать систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в современном обществе правовым и нравственным нормам. Отклоняющееся поведение у подростков чаще всего возникает как проявление острого кризиса переходного возраста. Вырабатываются определенные стратегии поведения, поддерживающие, защищающие и реализующие убеждения, преувеличение собственной значимости, манипулирование добровольной заботой, уход от ответственности, провокационное поведение, выработка параноидного взгляда на мир и др.
С целью уменьшения количества студентов, находящихся на профилактическом учёте, и помощи им в реабилитации, повышение правовой культуры студентов и их родителей была разработана профилактическая психолого-педагогическая программа �Конфликт-off�. Данная программа в первую очередь призвана научить студентов критично относить к своим поступкам, а также установить доверительные отношения студентов целевой группы с успешными представителями социума.
Для реализации Программы был разработан ряд мероприятий, которые распределены по трем блокам – психолого-диагностическая, просветительская и коррекционно-развивающая работа. В ходе реализации мероприятий Программы проводится работа, направленная на формирование жизненных навыков и стратегии разрешения проблемных ситуаций, тренинги навыков проблеморазрешающего и социально-адаптивного поведения.
Психолого-диагностическая работа со студентами и их родителями в основном лежит на Социально-психологической службе колледжа и включает диагностики, тренинги, консультирование индивидуальную работу. В этом году психологами проводятся групповые диагностики по заявлению классного руководителя или заведующего отделением, однако предусматривает в дальнейшем вычленение основной целевой группы из общего числа студентов.
Просветительскую и коррекционную работу со студентами и их родителями проводят педагоги психологи, классные руководители, зав.отделениями, педагоги дополнительного образования, руководители клубов по интересам . Большую роль играют молодежные объединения правоохранительной направленности:
Молодежный правовой центр �Доверие� и работающий при нем клуб �Правовед�, выступающее организатором внеучебной деятельности студентов по вопросам гражданско-правового воспитания. В этом учебном году состоялся правовой лекторий на тему �Юридическая ответственность несовершеннолетних� для первых курсов. Студенты ознакомились с основными видами юридической ответственности и с правилами её применения к несовершеннолетним.
И еще один правовой лекторий, был проведен уже для выпускных групп, на тему �Трудоустройство молодых специалистов�.
По промежуточным итогам реализации Программы было отмечено, что количество студентов, находящихся на различного вида профилактических учётах, уменьшилось, а количество студентов, участвующих в жизни колледжа наоборот возросло. Увеличилось число студентов в рядах �Союза активной молодежи�, Пушкинского клуба �Зеленая лампа�, патриотического клуба �Мужество�, дискуссионного клуба �Поиск истины�, клуба �Собеседник�.
Но большая часть профилактической работы выполняется классными руководителями. Общение с классом, направленное на воспитание нравственных качеств (доброта, толерантность, милосердие, дружба, взаимопонимание); классные часы, беседы, направленные на профилактику пагубных и вредных привычек, встречи со специалистами и представителями правоохранительных органов являются наиболее эффективными способами педагогической поддержки.
Современная ситуация, требует от педагога дополнительных знаний умений и навыков, в области психологии, педагогики, конфликтологии и медицины, чтобы, помогая каждому отдельно взятому подростку успешно социализироваться, он мог качественно организовать воспитательно-образовательный процесс. На МО классных руководителей ежегодно проходят семинары, круглые столы, творческие лаборатории, тренинги для молодых классных руководителей с целью повышения профессиональной компетенции в этих областях.
Еще одна из форм организации поддержки и сопровождения учащихся группы социального риска является наставничество., которое приобретает все большую популярность в обществе. Наставник – авторитетный человек, проводящий в индивидуальном порядке работу с несовершеннолетними по их адаптации в социуме. Это может быть педагог, воспитатель, мастер производственного обучения, тренер спортивной секции или руководитель кружка. Задачей наставника является формирование системы ценностей, которые, влияя на сознание молодого человека и формируя модель его поведения, позволят ему вести морально и физически здоровый образ жизни.
Реабилитация студентов неразрывно связана с обучением и воспитанием – главными элементами образования: обучение – овладение знаниями и информацией; воспитание – формирование навыков ответственного поведения и здоровых установок, развитие личной и социальной компетентности. И решить эту проблему мы можем только объединив усилия всего коллектива.