Публикация. Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «В царстве математики». Грищук Ольга Александровна

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «В царстве математики»

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «В царстве математики»
Автор: Грищук Ольга Александровна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА–ДЕТСКИЙ САД №154»города МагнитогорскаКонспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста «В царстве математики»составила: воспитатель Грищук Ольга АлександровнаМай 2023 годЗанятия математикой — неотъемлемая часть образовательного и воспитательного процесса в ДОУ. Освоение ребёнком новых умственных операций и понятий способствует формированию абстрактного мышления и логики, совершенствованию внимания, памяти и речи, что позволит малышу активно познавать и осваивать окружающий мир. Увлекательное путешествие в страну геометрических фигур и арифметических задач станет прекрасным подспорьем в воспитании таких качеств, как целеустремлённость, настойчивость, организованность и дисциплинированность, познакомит с основными пространственными и временными понятиями.Для лучшего усвоения детьми материала на занятиях широко используют наглядные приёмы: показ способов действий, образцов, демонстрация наглядных пособий.В старшей группе расширяют виды используемого демонстративного материала (картинки, модели, схемы, игрушки, геометрические фигуры, карточки с цифрами и примерами). Простейшие схематические изображения вводятся со второй половины учебного года, например, «пирамидка из чисел», «схемы-карты», на которых в определённой логической последовательности размещены рисунки предметов. Наглядными материалами в большей степени становятся абстрактные знаковые изображения реальных предметов и модели геометрических фигур.Цель : развивать познавательную деятельность детей, посредством включения разнообразных игровых заданий.Задачи:Образовательные:

Закрепить представления детей о геометрических фигурах; умение различать геометрические фигуры;

Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику и координацию движений рук;

Развивать мышление, воображение, внимание, сообразительность, диалогическую речь детей.

Воспитывающие

Воспитывать бережное отношение к атрибутам;

Воспитывать уважительное отношение к мнению друг друга.

Ход занятия:Организационный этапНа столе лежит конверт. Дети встают возле педагога, педагог показывает письмо и говорит:Воспитатель: Ребята сегодня мне передали письмо. Давайте посмотрим, что в нем. (Воспитатель читает письмо, которое лежит в конверте).«Здравствуйте дорогие друзья! Я королева страны – Математика, в нашем королевстве произошла путаница. Геометрические фигуры забыли свои имена, числа перепутались в числовом ряду, а дни недели не помнят, в каком порядке должны находиться. Помогите нам, пожалуйста. Высылаю вам задания.«Королева Математики».Воспитатель: Дети, ну что поможем Королеве Математики? (Ответы)Основная часть.Воспитатель: Тогда отправляемся в наше путешествие. Встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнемся друг другу (все встают в круг и выполняют движения в соответствии с текстом, который произносят совместно с воспитателем)В круг широкий, вижу я,Встали все мои друзья.Мы сейчас пойдём направо,А теперь пойдём налево,В центре круга соберёмсяИ на место все вернёмся.Улыбнёмся, подмигнём,Путешествовать начнём!Воспитатель: Вот мы и оказались в Волшебной стране.1-ое задание: Игровое задание со счетными палочками. (Проводится за столами).1. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные, а 2 короткие (прямоугольник)2. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)3. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат, треугольник, ромб)4. Постройте фигуру из 3х палочек. Какая фигура у вас получилась? (Треугольник)5. Приставьте к нему 2 палочки так, чтобы получилось 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб)6. Ребята, как вы думаете, можно ли построить геометрическую фигуру используя одну палочку? (Можно! – приложить к углу стола или листа бумаги)7. А теперь постройте геометрические фигуры круг и овал. Почему их нельзя построить из счетных палочек?Воспитатель: На столе лежат геометрические фигуры. Ребята как называются эти фигуры? Дети крепят их на магнитную доску, называя каждую (квадрат, овал, круг, ромб, прямоугольник, треугольник). Молодцы.2-ое задание. Перепутанные числа.Воспитатель: Дети, а посмотрите на доску, все числа в числовом ряду перепутались. Давайте расставим их по порядку.А теперь назовите соседей числа 7,8,4,2 и др.3-е задание. Игра с мячом «Скажи наоборот».Добро – зло, холод -…, радость - …, большой - …, день - …, много - …, узкий - …, высокий - … и др.Физкультминутка «Любопытная Варвара»Любопытная Варвара (Дети поднимают и опускают плечи)Смотрит влево, смотрит вправо (Поворачивают корпус влево, вправо)Смотрит вверх (Поднимают голову вверх)Смотрит вниз (опускают голову вниз)Чуть присела на карниз, (Делают полуприседания).А с него свалилась вниз (Резко приседают).4-ое задание. Прием «Верно неверно»Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру. Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши. Если вы услышите то, что считаете неправильным – качайте головой.1. Всего 5 времен года? (нет - качают головой)2. Верите ли Вы что дней в неделе 8? (нет - качают головой)3. За понедельником следует среда? (нет - качают головой)4. Верите ли Вы что месяцев в году 12? (да - хлопают в ладоши)5. После зимы сразу наступает лето? (нет - качают головой)6. Новый год бывает осенью? (нет - качают головой)7. Бабушка младше внука? (нет - качают головой)8. После субботы идет воскресенье? (да - хлопают в ладоши)9. Днем ярко светит луна? (нет - качают головой)10. Утром солнышко встает? (да - хлопают в ладоши)Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились с заданием.5-ое задание. Веселые задачки- Сколько лап у двух медвежат(8)- У обезьянки было 5 бананов, 1 она дала зайчику. Сколько бананов у нее осталось? (4)- Ежик нашел 2 красных и 3 желтых листика. Сколько листиков нашел ежик? (5)- Сколько ушей у 3х мышат? (6)- Три мышонка сели в ряд, рядом два еще сидят. Сколько всех мышей мы спросим, их конечно стало. (5)Задачи на логику:- На столе два огурца и три яблока. Сколько овощей на столе? (2)- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2)- За забором гуляли курицы. Мы видим 6 куриных ног. Сколько там куриц? (3)- У собаки 2 правые лапы, 2 левые, 2 спереди и 2 лапы сзади. Сколько лап у собаки? (4)Заключительная часть:Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие и путешествие по математической стране. Вам понравилось? (Ответы детей). С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания? Ну, а теперь вернемся в наш детский сад. Ребята, у нас два пути обратно - прямая дорожка и волнистая. По какой дорожке мы вернемся домой быстрее? (По прямой) Так какой путь короче? (Прямой). А в благодарность я хочу вам вручить медали. Вы большие молодцы.

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.