Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок чтения
Автор: Елена Васильевна Гильд
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Урок чтения
Автор: Елена Васильевна Гильд
Урок чтенияпо теме: И. С. Соколов –Микитов «На краю леса»2 класс Цель: познакомить учащихся с писателем Иваном Сергеевичем Соколовым-Микитовым, рассказом И. Соколова-Микитова «На краю леса»Задачи:Образовательныеформировать основы читательских и речевых умений; развивать навык правильного, осознанного чтения по слогам целыми и словами; развивать умение работать над содержанием рассказа. совершенствование умения составлять связное устное высказывание; расширять активный и пассивный словарь в процессе знакомства с новыми словами и выражениями; развивающие развивать связную речь на основе построения рассуждений, объяснений, ответов на вопросы; развивать зрительное и слуховое восприятие при работе со слайдами презентации; развивать логическое мышление при работе с загадками; развивать память при аналитической работе с текстом; расширение кругозора. Воспитательныевоспитывать любовь к чтению; способствовать воспитанию познавательного интереса; воспитывать любовь к природе; воспитывать базовые эмоции личности (дружбы, доброты, любви к природе). Ресурсы: Учебник «Чтение 2 класс» 2 часть. мультимедиа проектор компьютер презентация карточки для словарной работы карточки для индивидуальной работ портрет писателя выставка книг писателя картина И.И. Ендогурова «Начало весны» I Организационный момент Психологический настройПостараемся, ребята, хорошо и внимательно читать, узнать много нового из жизни природы. А нашими помощниками будут внимательность, активная работа.II Логопедическая минутка А начнем наш урок с логопедических скороговорок.НУ-ну-ну – очень ждали мы весну.Ко-ко-ко – солнце светит высоко. Чьи-чьи-чьи – звонкие ручьиГа-га-га- растаяли снега.-Прочитайте 1-ю строчку в вопросительном тоне.-Прочитайте 2-ю строчку в восклицательном тоне.- Прочитайте 3-ю строку шепотом.III Актуализация знаний учащихся.-Какой раздел по чтению мы с вами изучаем? - Какое произведение о весне мы с вами изучали на прошлом уроке? - Давайте его прочитаем ( чтение наизусть).- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?IV Изучение нового материалаПодготовительная беседа. Март- первый весенний месяц. В природе все просыпается. Назовите признаки весны.Сообщение темы и цели урока - Сегодня мы познакомимся с произведением И.С.Соколова – Микитова, которое называется «На краю леса». Узнаем что-то новое о жизни зверей в лесу весной. 3.Совместное открытие знаний.А о каких же животных расскажет нам автор? Кто отгадает загадку, тот и ответит на мой вопрос.Тяжелы рога по весу,Ходит важно он по лесу:Он хозяин, а не гость –Хмурый и сердитый … - По каким признакам вы смогли догадаться, что это за зверь? -Давайте назовем всех зверей из лосинной семьи. 4. Знакомство с произведением.Чтение рассказа учителем.- Вам нужно очень внимательно прослушать это произведение и ответить на вопрос, о каких животных узнали в рассказе? 5. Ознакомительное чтение.- Читаем рассказ самостоятельно и выделяем непонятные слова.Инд. работа - Ф . В . – инд. карточка.- Все ли слова вам были понятны? А когда я читала рассказ, мне встретилось много непонятных слов и выражений, давайте их разберем. 6. Лексическая работа.Игра «Найди пару»Прочитать слова в первом и во втором столбике, подобрать пару по значению.тревожный звук- стала засыпатьзадремала - внимательнаянадулись почки - опасныйдушистый запах - появилисьчуткая - приятный- В тексте встретились трудные слова, поучимся их читать:за-дре-ма-латре-вож-ныйФизкультминутка «Лось»«Лось»Шёл по лесу лось-лось, (ходьба на месте, руки с растопыренными пальцами приставить к голове как лосинные рога)Дерево тряслось-лось. (руки поднять верх и потрясти)Бил копытом лось-лось, ( ритмичные удары носком ноги об пол, руки имитируют рога)Мышкам в норке не спалось. (руки к груди как мышиные лапки и потрясти-«мышки дрожат от страха)Улыбнулся добрый лось, (улыбка и «рога»)Чтоб всем весело жилось.(руками движения «фонарики» и покружиться на месте)V. Закрепление материала1.Чтение объяснительное, анализ прочитанного текста по вопросам:Читаем рассказ вслух. Следим внимательно. Начнет читать…Контроль за чтением- Где происходили история? - Кто вышел на край леса? Какая была лосиха?- Какой был лосенок?- Что делал лосенок?- Что делало солнышко? Каким было солнышко?- Что появилось на деревьях? Какие были почки? Как они пахли?- Что сделала лосиха? Как спала лосиха? Что она слышала?- Что делал лосенок? Как он резвился? Почему резвился лосенок?- Что знал лосенок про маму-лосиху?- От кого спасет лосиха своего детеныша?2. Просмотр видеоролика «Лосиха с лосенком»- О ком посмотрели фильм?- Что самое главное в жизни семьи лосей?- Кто понравился в фильме?- Чем понравился?VI Контроль усвоения изученного материалаВыборочное чтение - Какие признаки весны названы в рассказе?- Я начинаю читать предложение, а вы его находите и продолжаете читать до конца.1.Вышла на край…… с лосенком.2.Задремала ….. лосиха.3.Чутко слышит …… тревожный звук.4.Знает он сильная мать.2) Игра «Найди ошибку»Зашла в чащу лосиха с лосенком. Учится плавать маленький лосенок. Светит, но не греет в лесу зимнее солнышко. Опали на деревьях почки. Крепко уснула старая лосиха. Плачет у ее ног лосенок. Спасет лосиха от серой мышки и злой совы лосенка. VII .Рефлексия деятельности. - Сегодня мы с вами очень много успели сделать, мы очень постарались. -С каким произведением познакомились сегодня на уроке?- Кто написал этот рассказ?- Что особенно понравилось на уроке?Учитель дарит закладки в книгу с изображением лосихи и лосенка. VIII . Домашнее задание. Выставление оценок (Стр.41 вычитать и ответить на вопросы).
