Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Что нам нравится зимой”»
Автор: Ситникова Раиса Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Что нам нравится зимой”»
Автор: Ситникова Раиса Леонидовна
Конспект логопедического занятия в первом дополнительном классе для детей с тяжелым нарушением речи Тема занятия: «Что нам нравится зимой”»Задачи: - Закрепить и дополнить знания детей об основных и второстепенных признаках одного из времен года – зимы.- Совершенствовать навыки самостоятельного составления рассказа с опорой, используя мнемотаблицы для ответов.- Закрепить представления детей о согласных и гласных звуках, вспомнить различия между ними.- Тренировать способность детей подбирать описательные прилагательные и антонимы к словам.- Развивать логическое мышление, воображение, внимание детейСловарная работа: Сосулька, лёд, льдина, снег, лавина, метель, ветер, иней, снежинки, снегопад и т. д.Раздаточный материал: :Пластиковые бутылочки с тертым пенопластом, в каждой крышке закреплена соломинка, карточки с контуром зайца из геометрических фигур, карточки с цифрами, карточки с контурами для рисования.Ход занятия:Педагог: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и пригласим их с собой в гости к Зимушке.Дети здороваются. На интерактивной доске презентация занятия. Стоит столик с бутылочками.Педагог предлагает детям взять бутылочки.Кто в трубе печной завыл?Кто ворота отворил?Кто там воет, завывает?Все дорожки заметает?Кто бросает снег в лицо?Наметает на крыльцо?Дети: вьюгаПедагог: Хотите устроить вьюгу в своих бутылочках? Встаньте прямо, левой рукой поднесите бутылочку ко рту в горизонтальном положении, а правой держите соломинку. Сделайте глубокий вдох, а потом долго дуйте в бутылочку, не надувая щек. Вот так.Скажите, какой бывает такой ветер. Что еще мы можем сказать про ветер? Холодный, ледяной, сильный, морозный, тихий, ураганный. А какое время года изображено на картинке. Да, это зима. Как вы догадались? (Дети рассказывают). Педагог: Правильно, молодцы. Давайте вспомним, какое время года до зимы, а какое время года после зимы? Осень, весна. А какие зимние месяца вы знаете? (Ответы детей)Педагог: Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Летом дни жаркие, а зимой — холодные. Летом небо светлое, а зимой — ….Летом день длинный, а зимой — …. Летом солнце яркое, а зимой — ….Весной лед на реке тонкий, а зимой — …. Снег мягкий, а лед — ….Одни сосульки длинные, а другие — ….Педагог: Расскажите-ка, пожалуйста, как ведут себя зимой животные в лесу? Животных, которые живут в лесу, как называют? (Дикими). Каких животных вы знаете? (Лиса, заяц, волк и др.).Педагог:Чем они питаются зимой? Каких зимующих в нашем краю птиц вы знаете? Чем они питаются зимой? Ответы детей: Ягодами, семечками из шишек.Педагог: Вы помогаете птицам зимой? Расскажите как можно помочь птичкам выжить в наших суровых зимних условиях. Ответы детейПедагог: Я вам сейчас раздам карточки. На карточках изображены различные геометрические фигуры вразброс.Дети , посмотрите, пожалуйста на наш волшебный зимний экран и ответьте на вопрос какое животное изображено? ( заяц ). Какого цвета у зайца шубка зимой? (Белого). Из каких геометрических фигур он составлен? (Круги, овалы, треугольник). Раскрасьте белым цветом только те фигуры, из которых составлен заяц.Физкультминутка «Снежок»Раз, два, три, четыре загибают пальцыМы с тобой снежок слепили имитация лепки снежкаКруглый, крепкий, показывают соответствующие движенияОчень гладкийИ совсем-совсем несладкийРаз — подбросим, руки вверхДва – поймаем, обхватывают себя рукамиТри – уроним, опускают рукиИ сломаем. топают ногами.Педагог: Молодцы справились с заданием ёлочки.Совместное составление рассказаПедагог:: предлагает детям вспомнить о том, откуда появляются настоящие снежинки. Она начинает рассказ, воспитанники дополняют:«В реках, морях, океанах много …..(воды). Солнышко нагревает ее и маленькие капельки поднимаются с поверхности водоемов ….. (вверх). Много воды испаряется на Земле. Вся она поднимается высоко, к облакам. Там очень холодно и капельки … (замерзают).Они становятся крошечными …. (льдинками). Если льдинки встречаются друг с другом, то они соединяются. Так получаются ….. (снежинки). Если они становятся такими большими, что уже не могут свободно летать в воздухе, то они ….. (падают на землю).Мы видим, что начался …. (снегопад).Педагог: Предлагаю вам игру « Скажи наоборот!»Педагог берет мяч-снежок и бросает его одному из детей, предлагая назвать противоположное слово тому, которое она произнесет.Антонимы нужно подобрать к «зимним» словам: Холодный-… Пасмурный - … Колючий - … Рыхлый - …. Итог занятия:О каком времени года мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Вам понравилось занятие? Что вам понравилось больше всего?
