Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современные образовательные технологии в ДОУ
Автор: Анна Игоревна Иноземцева
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современные образовательные технологии в ДОУ
Автор: Анна Игоревна Иноземцева
Педагогические наукиИноземцева Анна Игоревна,НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ В РАКУРСЕ СТАНОВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВСамообслуживание относится к начальному этапу формирования культуры поведения. Оно связано с формированием у младших дошкольников комплекса навыков или автоматизированных действий. Навыки самообслуживания – важное достижение образования детей младшего дошкольного возраста, которое рассматривается как средство, фактор и условие, прежде всего, физического развития малышей. Забота о здоровье детей, полноценном и разностороннем развитии начинается с воспитания у них мотивации к опрятности, порядку, аккуратности. С раннего возраста важно прививать желание мыть руки перед едой, причесывать волосы, следить за ем, чтобы были застегнуты все пуговицы и т.д. К числу основных условий успешного формирования навыков самообслуживания относятся: специально организованная развивающая образовательная среда, установленный, четкий режим дня, педагогическая оценка способов действий, качества выполнения культурно-гигиенических процедур и др.Важным средством формирования навыков самообслуживания является игра. В ситуации игры процессы восприятия последовательности действий, входящих в навык протекают непроизвольно, без принуждения. Среди всех видов игр особо стоит выделить дидактическую игру, содержащую учебную задачу, но которая задается детям в игровой форме. Такие игры могутпроводиться как в совместной деятельности педагога с младшими дошкольниками, так и в другие режимные моменты (во время умывания, приёма пищи и возвращения с прогулки и т.п.). Игры должны выстраиваться таким образом, чтобы каждые последующие игровые действия опирались на приобретенный ранее опыт детей. Тем самым обеспечивается более быстрое и прочное усвоение навыка. Игры могут проводиться в подгрупповой детей и индивидуально с каждым ребёнком. В процессе проведения игр можно использовать художественное слово, что создаёт положительную эмоциональную атмосферу и способствует закреплению навыка.Практикозначимым средством выступают сюрпризные моменты, например, появление любимой игрушки. В играх с персонажами (куклой, медвежонком) дети выступали в роли экспертов, перед которыми была поставлен вопрос, который необходимо решить: показать, как правильно мыть руки, как пользоваться мылом, полотенцем, четко соблюдая последовательность выполнения действий.Для формирования навыка умывания целесообразно использовать следующие игры: «Мыльные перчатки. Пузырики»; «Катя проснулась»,«Поучим медвежонка делать пенку», «Девочка чумазая». Для формирования навыка приёма пищи дошкольникам можно организовывать такие игры, как«Угостим кукол чаем», «Что сначала, что потом», «Пора обедать», «Мы едим»,«Правильно – неправильно». В таких играх дети закрепляли не только название предметов посуды, но и знакомились с правильной сервировкой стола, упражнялись сами накрывать на стол, с ориентацией на игровую задачу.Для развития навыков одевания – раздевания используются игры, в которых детям предлагалось помочь кукле одеться или раздеться, совершенствовать свои знания в различении одежды для девочек и мальчиков, соблюдении всех действий входящих в данный навык. Примеры таких дидактических игр: «Подберём куклам одежду», «Научим куклу раздеваться»,«Мишка одевается» и др.Для формирования навыков опрятности целесообразно организовывать игры: «Что нужно кукле», «Кукла Катя простудилась, «Чистоплотные дети».Для формирования навыков самообслуживания в группе должны быть созданы соответствующие условия: конкретные места расположения вещей (мыло, расческа и др.), предметов гигиены, порядок их хранения. в умывальной комнате должно быть достаточное количество раковин необходимого размера, на каждой из которых лежит мыло; раковины и полотенца размещаются с учетом роста младших дошкольников; на вешалке над каждым полотенцем должна быть картинка что повышает интерес детей к умыванию.Установленный режим дня позволяет ежедневно повторять последовательность выполнения гигиенических процедур что способствует постепенному формированию навыков самообслуживания и начал культуры поведения. Очень важна последовательность и систематичность в обучении. Постепенное усложнение требований, переводит ребёнка на новую ступень проявления самостоятельности, поддерживает его интерес к самообслуживанию, позволяет совершенствовать навыки.Навыки самообслуживания - важная составляющая педагогической работы, успешная реализация которой обеспечивает полноценную жизнедеятельность детей, становление культуры поведения, их позитивную социализацию в целом.Литература:1. Галигузова, Л.Н. Педагогика детей раннего возраста. М.: ВЛАДОС, 2006. - 160 с.Ежкова Н.С. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт. 2020. – С. 38-65. Теплюк С.Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. – М.: Мозаика Синтез, 2010 – С.12-123.
