Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Валеология
Автор: Анжела Эдуардовна Макартычьян
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Валеология
Автор: Анжела Эдуардовна Макартычьян
Проект по валеологии в средней группе Актуальность: В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Валеология — это не просто наука о здоровье, это наука о гармоничном образе жизни. Главная цель заключается в том, чтобы научить ребенка с раннего детства умно относиться к своему здоровью, уважать физическую культуру, закаливать свой организм, рационально питаться. Выполнение комплекса этих мероприятий обеспечит оптимальное физическое развитие и хорошее состояние здоровья детей и молодежи. Приобщение детей к здоровому образу жизни проходит через все режимные моменты в тесном сотрудничестве воспитателей, инструктора по физической культуре, медсестры и других специалистов. Чтобы малыш рос, физически развивался, становился совершенным, уникальным творением – человеком, ему нужны силы: солнце, воздух, вода во всех проявлениях агрегатного состояния: роса, снег, изморозь. Поэтому каждодневный закал организма детей вышеупомянутыми естественными факторами и есть бесценное, и очень влиятельное на здоровье ребенка условие. Вид проекта: Познавательный, практико - ориентированный. Сроки реализации: Долгосрочный (сентябрь-май) Участники проекта: дети средней группы Проблема: Недостаточные познания у детей элементарных представлений о себе, о строение своего тела, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни. Цель проекта: дать детям знания о человеческом организме. Сформировать потребность в Здоровом Образе Жизни, понятии о своем теле. Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, их полезных свойствах. Формировать представление детей о здоровом питании. Воспитывать у детей привычку думать и заботиться о своем здоровье.Задачи: -учить детей любить себя и окружающих, свое тело, свой организм.-формировать осознанное выполнение требований к безопасности жизни.-формировать представления о строении своего тела.-формировать отношение к собственному здоровью, как единому целому.-прививать практические навыки и умения по самокоррекции собственного состояния.-активизировать познавательный интерес к своему организму и его возможностям.-развивать интерес к физической культуре.-активизировать работу с семьёй по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.-углублять и систематизировать представления детей о факторах, влияющих на состояние своего здоровья и окружающих. Предполагаемый результат:В настоящее время очень много детей имеют проблемы со здоровьем. Результат направлен на снижение заболеваемости и повышения уровня здоровья детей, на организацию содержательной, здоровье сберегающей развивающей среды в группе, повышение компетентности родителей в области здоровья. Перспективное планирование по валеологии.М-цТема занятияЦели и задачиСодержание работыПредварительная работасентябрь1.Диагностика2.Вот кокой я! (как устроено наше тело)Познакомить детей с внешним строением тела, с возможностями тела (организма). Я умею прыгать, петь, смотреть, слушать, есть, терпеть голод, переносить боль, дышать, думать, помогать людям. Коррекционная задача: Воспитывать чувство гордости, что я –человек. Вызвать интерес к дальнейшему познанию.На кого я похож? Чем я отличаюсь от других? Что люблю? Чем хочу заниматься?Из чего я состою? Почему я двигаюсь? Какие бывают люди?Д/игра: «Умею не умею», «К нам пришел Незнайка». «Моё тело», «Кукла», «Смешные движения».Просмотр презентации.октябрь1.Нам микробы не страшны с чистотою мы дружны.Учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать элементарные правила гигиены (мытьё рук по мере загрязнения, полоскание горла, рта, чистка зубов, умывание, пользоваться носовым платком, своей расчёской.Коррекционная задача: воспитывать стремление к чистоте и оздоровлению своего организма.Что такое микробы? Почему они опасны? Как избежать заражения.Почему надо соблюдать правила гигиены?Чтение: К.Чуковский «Мойдодыр»,«Приключения Стобеда», «Азбука здоровья».Г Остер «Петька Микроб»Рассматривание через лупу грязных рук..Наблюдение за водой: Сравнить отстоянную и только налитую из-под крана.Просмотр презентации.2.Помоги себе сам и своему другуДать понятие о первой медицинской помощи при солнечном, тепловом ударе, обмороке, укусе насекомого, кровотечениях, переломах, отравлении;Познакомить с приёмами искусственного дыхания, его значения и необходимости. Коррекционная задача: Воспитывать морально-волевые качества личностимилосердие, сострадание, взаимопомощь, взаимовыручку.Как помочь при ушибах? Что надо делать если поранился и течёт кровь? Как избежать отравления некачественной пищей и что делать, если отравился? Что положишь в аптечку, если идешь в поход?Д/игра: «Письмо заболевшему товарищу»Д/игра «Почему это произошло?»С/ролевая игра «Больница».Чтение: «Цветик-семицветик»ноябрь1.Здоровая пища.Формирование знаний у детей о полезной и не полезной пище.Систематизировать представления детей о работе пищеварительного тракта.Развивать здоровые принципы питания.Коррекционная задача: Создать оптимистическое настроение обстановку доверия в группе.Полезная пища. Что я люблю из еды? Вкусная и невкусная пища. Чувство голода и сытости. Игра «Полезная и вредная еда».Д/игра: «Полезная и вредная еда».Чтение: О.Дриз «Про весёлый пирожок».Беседа «О здоровой и вкусной пище»2.Путешествие за витаминами.Уточнить представление о пользе овощей для здоровья.Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (равновесие и ползание).Помочь детям осознать взаимосвязь между действием витаминов и физкультурой на организм человека..Коррекционная задача:Что необходимо для здоровья нашему организму? Для чего нужны витамины? Какие бывают витамины? В каких продуктах живут витамины?Чтение: «Витаминная сказка».Беседа «Где прячутся витамины?»Д/игра «Что вредно, что полезно».Просмотр презентации.декабрь1.Профилактика простудных заболеваний.Познакомить детей с вирусными заболеваниями.Дать знания о лечении и профилактике гриппа.Закрепить у детей умение выполнять основные виды движений (равновесие, ползание, прыжки).Учить детей профилактике гриппа и простудных заболеваний.Коррекционная задача: привлечь детей к самопрофилактике..Как можно заболеть гриппом? Чем лечатся от гриппа? Какой витамин помогает бороться с гриппом? В каких продуктах он есть? Что делать, чтобы не заболеть?Чтение: С.Михалков «Про мимозу», Стих «Заболел сынок».2.В гостях у Бабы-Яги. Продолжать учить детей на примере сказочных персонажей различать и понимать характер эмоционального состояния людей. Упражнять в выражении противоположных эмоциональных состояний. Учить дифференцировать поступки сказочных персонажей.Коррекционная задача: Способствовать сплочению детского коллектива.Кто такая Баба-Яга? Какая она бывает? Почему? Что можно сделать, чтобы она стала доброй? Игра «Какое настроение у Бабы Яги?» Подарим подарок.Чтение сказок П игра «Баба-Яга». Д/игра «Маски». Рассматривание картинок «Эмоции».январьКонтрольный срез знаний по изученным разделам.Выяснить объем полученных знаний, степень их осознанности.февраль1.Кожа или живая одежда.Дать представление о том, что кожа – это кожный покров тела человека, она постоянно обновляется, а также выполняет очень много функций основное – это защита (от грязи, жары и холода), высокая чувствительность (к разным микробным воздействиям и боли). Воспитывать бережное отношение к своей коже, желание быть чистоплотным.Коррекционная задача: расширять понимание необходимости гигиенических процедур с позиции здоровье сбережения.Какая у меня кожа? Для чего она служит? Почему бывает холодно или жарко? Закаливание. Как развивать чувствительность кожи. Игра «Ящик ощущений».Чтение Сказки К.Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая». Составление карточек-моделей «Советы чистюль». Рассматривание кожи через лупу.2.Почему я двигаюсь?Формировать представление о строении тела и мышечной системы. Формировать умение двигаться красиво и точно. Воспитывать осознанное отношение к занятиям физической культуры, к собственному здоровью. Воспитание доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу.Коррекционная задача: совершенствовать двигательную активность детей с ЗПР.Скелет и мышечные системы организма. Тренировка своей мускулатуры. Правила первой помощи при повреждении.Беседа: «Как правильно сидеть за столом»; упражнения для осанки «Зайка»; самомассаж, д./игры «Мой чердачок», «Говорящее тело», разучивание пословиц и поговорок.март1.Глазки, уши и носы быть здоровыми должны.Закреплять знания детей об органах чувств и профилактики их заболеваний,Тренировать детей в самостоятельном использовании гимнастики для глаз,Развивать умение сопереживать, приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.Коррекционная задача: развивать зрительно-двигательную координациюКакие у меня глаза и уши? Для чего они служат? На что я люблю смотреть и что я люблю слушать?Гимнастика для глаз. Тренировка слуха. Какой у меня нос? Зачем он нужен? Приятные и неприятные запахи. Игра «Четыре стихии».Разработать с детьми правила «Как сберечь органы чувств»Д/игра «Глухой телефон»Игровые упр. На развитие глазомера.Опыты №10,2,3.2.Органы чувствСпособствовать осознанию детьми необходимости каждого органа чувств в отдельности и всех вместе при восприятии окружающего мира, приобщая их к ценностям здорового образа жизни. Закрепить знания об органах чувств. Уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, вкус обоняние и осязание в познании мира. Коррекционная задача: Развивать способность к эмоциональному проживанию познавательного материала, развитию уверенности в себе. Воспитывать потребность быть здоровым.Что такое органы чувств? Для чего они нужны? Как их беречь. Игры-эксперементы.Игры-эксперименты.Опыты: №11,10, 1.Д/игры: «Скажи тихо, громко», «Не пропусти свой звук», «Определи по вкусу»,Составление карточек-моделей «Правила безопасности».апрель1.Великий труженик и волшебные реки.Познакомить детей с назначением и работой сердца.Закрепить представление о том, как заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред.Коррекционная задача: Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.Как работает сердце? Что такое кровь? Привила здорового сердца.Игры – эксперименты.Чтение: «Снежная королева»,Разработать с детьми «Правила здорового сердца»Аппликация для оформления правил.с/р. игра « Больница».2.Путешествие воздушных человечков..Дать детям представление о том – что дыхание это одна из важнейших функций организма. Показать роль дыхания для жизни человека. Познакомить с дыхательным путём , механизмом дыхания (вдоха-выдоха).Коррекционая задача: развивать потребность в собственных действиях для укрепления дыхательной мускулатуры.Какое бывает дыхание? Как я дышу, когда играю, ем, сплю? Дыхательные упражнения.Почему вреден дым от сигарет?Игры - эксперименты.Беседы : О чистоте окружающей среды.О пользе зелёных насаждений для чистоты воздуха.«Дым вокруг нас»Составить : «Правила безопасного дыхания»май1.Обобщение по теме «Я и моё здоровье»Обобщить, систематизировать и закрепить полученные знания о строении человека, о здоровом образе жизни, профилактике простудных заболеваний.Коррекционная задача: Воспитывать желание соблюдать правила здорового образа жизни.Д/игры: «Что было бы, если бы», «Письмо от почемучки».Игры – экспериментИспользуемая литература:Сизова, Н. О. Валеология. Конспекты комплексных занятий в детском саду (от 3 до 7 лет) / Н.О. Сизова. - М.: Паритет, 2008.Ю, Баданюк Л. Здоровый ребенок - талантливый ребенок .// Обруч.-1997.-№3,Андреас Пиль "Моё тело", Москва "Планета детства", "Издательство Астрель" АСТ 2000 г.,Логвина, Т.Ю. Физкультура, которая лечит: пособие для педагогов дошк. учреждений / Т.Ю. Логвина. — Мозырь: белый Ветер, 2003 ,Шишкина В.А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В.а. Шишкина,М.Н. Дедулевич. — Минск: НИо,2012
