Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Чудо - мастерская»
Автор: Макартычьян Анжела Эдуардовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Чудо - мастерская»
Автор: Макартычьян Анжела Эдуардовна
Долгосрочный проектво второй младшей группе №7на тему: «Чудо - мастерская»Воспитателей ЧДОУ«Детский сад 99 ОАО РЖД»Макартычьян А.Э.Ломоносовой Л.С.Вид проекта: долгосрочный, групповойАктуальность проекта: Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее образование и воспитание. Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. Однако, есть ещё один важный вид деятельности – продуктивный. В условиях дошкольного образования продуктивной называют такую деятельность ребёнка под руководством воспитателя, результатом которой является появление какого-либо продукта. Продуктивная деятельность создаёт благоприятные педагогические условия для важного процесса социализации детей. В этот возрастной период продуктивная деятельность вместе с игрой имеет решающее значение для развития детской психики.В процессе продуктивной деятельности формируются у ребенка дошкольного возраста важные качества личности: умственная активность, любознательность, самостоятельность, инициатива, которые являются основными компонентами творческой деятельности. Ребенок приучается быть активным в наблюдении, выполнении работы, проявлять самостоятельность и инициативу в продумывании содержания, подборе материалов, использовании разнообразных средств художественной выразительности.Чтобы создать рисунок, аппликацию, слепить фигурку, требуется овладеть определёнными умениями, приложить усилия, совершить созидательные действия. В процессе этого дошкольники учатся практическим навыкам, которые позднее понадобятся им для самой разнообразной работы. Они приобретают умелость, позволяющую детям чувствовать себя гораздо самостоятельнее. Кроме того, здесь дети освобождаются от страхов и перенапряжения.В продуктивной деятельности затрагивается и физическое развитие дошкольника. В процессе непосредственно образовательной деятельности у детей дошкольного возраста повышается жизненный тонус, настроение и поведение улучшаются, а характер становится более активным и жизнерадостным.К продуктивным видам детской деятельности относятся конструирование, рисование, лепка, аппликация и создание разного рода поделок из природного и бросового материала.Каждый из этих видов деятельности требует овладения особым способом действий, особыми умениями и представлениями.Важно поддерживать интерес детей дошкольного возраста к данной деятельности, а применение неклассических вариантов изображения, различных материалов и инструментов должны способствовать творческому развитию детей, но не превращаться в самоцель.Лепка из пластилина, глины очень увлекательное, интересное, полезное занятие. В последние годы очень популярными материалами для лепки стало соленое тесто, бумажная масса. В дошкольном образовательном учреждении применяют три вида лепки:1. предметная лепка (ребёнок лепит отдельно взятый предмет);2. сюжетная лепка (изображение действий нескольких персонажей или персонаж и предметы,3. декоративная лепка (посуда; предметы декоративного искусства свистульки, матрешки; украшение плоских форм разнообразными объемными деталями).Аппликация позволяет ребенку ознакомиться с различными способами обработки бумаги. Дети знакомятся с разными приемами вырезания из бумаги (симметричное, силуэтное, ленточное); овладевают различными способами создания выразительного образа (обрывают, сминают, скручивают, сгибают, складывают, наклеивают бумагу или отдельные ее части; учатся правильному и безопасному обращению с ножницами. Возможно выполнение аппликации с элементами рисования, дизайна, конструирования; с применением различных материалов (ткань, листья, семена, береста, соломка).Конструирование целенаправленный процесс решения технических задач, предполагающих создание построек, приведение в определенное взаимное расположение предметов, их частей и элементов. Выделяют 3 типа конструктивной деятельности ребенка: по образцу, по условиям и по замыслу. Все типы конструирования взаимосвязаны, каждый тип развивает специфические способности. Для конструирования в детском саду используют крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительный материал, а также, конструкторы, имеющие различные по сложности способы соединения деталей, конструктивные игры головоломки.Большую популярность в работе с современными дошкольниками приобретает LEGO конструирование, робототехника.Художественный (ручной) труд вид продуктивной деятельности, тесно связанный с конструированием и аппликацией. Из бумаги, картона выполняют работы по типу оригами; атрибуты к играм, элементы костюмов, декорации; пальчиковый и настольный театр; мастерят кукольную мебель, дома, машины. Природный и бросовый материал (поролон, крупный и мелкий бисер, пенопласт, яичную скорлупу, проволоку, семена цветов и растений, крупы, бобы, листья) служит для изготовления поделок, украшений, подарков.Дети дошкольного возраста учатся действовать в заданных условиях, планировать и совместно обсуждать замысел, создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, проявлять активность, инициативу, самостоятельность и творчество. Овладение детьми продуктивными видами деятельности является подготовкой детей к обучению в школе.В образовательной деятельности дошкольной образовательной организации в жизни ребенка должно быть предусмотрено место для свободной продуктивной деятельности, которая осуществляется в условиях определенной развивающей предметно-пространственной среды, стимулирующей проявление детьми самостоятельности и творчества, развитие детских интересов, где есть возможность участвовать в коллективных действиях со сверстниками и действовать самостоятельно.Необходимым условием свободной продуктивной деятельности является наличие разнообразных пособий, материалов, которые должны быть в свободном доступе и достаточном количестве. Ребенок может решать сам, какие материалы, когда и как ему использовать. Роль педагога при этом заключается в том, чтобы совместно с ребенком разработать план и способ его деятельности, предоставить набор материалов, соответствующий интересам и стимулирующий личностное развитие ребенка.Таким образом, основными видами детской деятельности дошкольного периода являются игровая и продуктивная. Продуктивная деятельность в дошкольном образовании называют деятельность детей под руководством взрослого, в результате которой появляется определённый продукт. Многочисленные исследования показали, что именно продуктивная деятельность способствует развитию графического навыка у детей старшего дошкольного возраста, воспитывает настойчивость, воображение, создаёт педагогические условия для процесса социализации старших дошкольников и наряду с игрой, имеет в этот период наибольшее значение для развития психики.Особое внимание наша группа уделила продуктивной деятельности. Перед тем как выполнить задание мы проводим беседы, просматриваем семейные альбомы с родителями в программе ватцапп сотрудничаем сообща. Читаем художественную литературу.В нашей чудо мастерской Дети выполняют поделки и открытки по тематическим неделям. Формируем у детей простейшие навыки самообслуживания при подготовке к занятиям с помощью воспитателя готовим рабочие места. Затем после деятельности убираем за собой рабочие места. По теме Осень золотая выполнили аппликацию листопад. Не забываем и о традициях нашей страны. Ко дню синицы перед выполнением композиции дети рассматривали разные техники поделок ребята выполнили аппликацию по нетрадиционной технике из природного материала. Работу подарили в методический кабинет. С большой любовью подготовили подарок для папы к празднику Дню отца. Выполнили аппликацию «Чашка для папы». Так же не забыли и за день матери подготовили сюрприз для мамы выполнили аппликацию: Сюрприз для мамы. Подарили свои работы родителям Родители были восторге.Детям очень нравится выполнять разные задания и работать в нашей чудо-мастерской они с огромным интересом познают что-то новое для себя. Цель проекта: Развитие трудовых навыков через продуктивную деятельность.Задачи проекта: - формировать мотивы продуктивной деятельности детей - развивать умение дошкольников ставить цель, выбирать средства и достигать ее - содействовать развитию творческих способностей, стимулировать исследовательские действия - способствовать развитию самостоятельности, активности, инициативыТип проекта: творческий.Срок реализации проекта: 15.09-30.11Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители.Ожидаемые результаты: Реализация данного проекта способствовала освоение творческих навыков у детей. Сближению родителей, детей и педагогов.Форма проведения:- рассматривание семейного альбома, иллюстраций;- чтение художественной литературы;- беседы- игровая деятельность (дидактические, подвижные, пальчиковые игры);- продуктивная деятельность (рисование, аппликация.)- работа с родителями.Предварительная работа: Подбор литературы и наглядного материала.План реализации проекта: Приложение:Беседы:«Ходит осень по дорожкам…»Цели:1. Расширять и активизировать словарный запас детей.2. Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.3. Учить детей отвечать на вопросы, с помощью воспитателя пересказывать небольшой рассказ по сюжетной картине.4. Развивать внимание, память, мышление.5. Воспитывать бережное отношение к природе.6. Воспитывать эмоциональный отклик на окружающую природу.7. Закрепить и обобщить знание детей о характерных признаках осени через интеграцию различных образовательных областей.Воспитатель:Здравствуй, солнце золотое! (Ручки вверх).Здравствуй, небо голубое! (Ручки в стороны).Здравствуйте, мои друзья! (Все берутся за руки).Очень рада вас видеть Я! (Раскачивают ручки).Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. Сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо. Давайте прочитаем его, слушайте внимательно.«Здравствуйте, ребята,Я живу далеко на севере, в Арктике,Здесь много снега и очень холодно.Я никогда не видел осени.Расскажите мне, пожалуйста, об осени.Умка - белый мишка».Воспитатель: Ребята, давайте поможем Умке, расскажем об осени.Дидактическая игра «Расскажи про осень».Листья осенью (какие) красные, желтые, коричневые, золотые.Небо осенью (какое) серое, хмурое, пасмурное.Деревья (какие) голые.Ветер (что делает) дует, задувает.Дождь (что делает) идет, льет, моросит, капает.Птицы (что делают) улетают в теплые края.Листья (что делают) желтеют, краснеют, опадают, шуршат.Это природное явление называется листопадом.Люди (что делают) собирают урожай овощей и фруктов.Звери в лесу осенью (что делают) готовят запасы на зиму.Воспитатель: Ой, ребята, какой ветер подул сильный. Давайте посмотрим, как он сорвал листья с деревьев. Следите глазками внимательно за листочками.Зрительная гимнастика «Осень».Воспитатель: В лесу растут разные деревья. Какие деревья вы знаете?(Береза, ель, сосна, клен и др.)Это дерево - как можно ласково сказать? (деревце). Повторите вместе со мной – деревце.Это туча. Назовите ее ласково – тучка.Это заяц. Назовите его ласково – зайчик.Это белка. Назовите ее ласково – белочка.Это еж. Назовите его ласково – ежик.Это гриб. Назовите его ласково – грибочек.Это лист. Назовите ласково - листочек.Воспитатель: хотите превратимся в осенние листочки. Подходите ко мне скорее.Физминутка «Осенние листочки».Воспитатель: Ребята, вы уже много рассказали об осени, а теперь рассмотрим картину о жизни животных в осеннем лесу. И обязательно напишем об этом в письме Умке.Дети рассматривают картины «Осень в лесу».Текст рассказа по предложениям:1. Наступила осень.2. Листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают.3. Птицы улетают в теплые края.4. Медведь строит берлогу.5. Белочка, ежик и мышка делают запасы на зиму.Вопросы к тесту:1. Какое время года наступило?2. Что происходит с листьями на деревьях?3. Куда улетают птицы?4. Что строит медведь?5. Что делают белочка, ежик и мышка?Воспитатель: Послушайте внимательно еще раз рассказ, который у нас получился.1. Наступила осень.2. Листья на деревьях желтеют, краснеют и опадают.3. Птицы улетают в теплые края.4. Медведь строит берлогу.5. Белочка, ежик и мышка делают запасы на зиму.По желанию 1-2 ребенка составляют рассказ по картине.Воспитатель: Молодцы, ребята интересные рассказы составили. Я думаю, что Умке будет приятно получить не только письмо от нас, но и осеннюю картину.Итог занятия:1. Понравилось вам наше занятие?2. Дети кто нам прислал письмо?3. О каком времени года Умка просил нас рассказать? Вы очень хорошо сегодня занимались!«Международный день отца». Ход совместной беседы:1.Создание проблемной ситуации воспитателем.В группу входят две куклы мальчик (Дима) и его сестрёнка (Маша). Девочка плачет. Ребята давайте узнаем, что же у Маши случилось.Рассказ от имени куклы.Маша говорит, что Дима её старший братик и он её обижает. Вот она и плачет. Ребята, а разве можно обижать девочек? Мальчики должны быть защитниками, они должны не обижать, а защищать девочек. А для этого им нужно вырасти большими и сильными, как ваши папы.2. Информация о папе. Ребята у вас у всех есть свои папы. У каждого папы есть имя. Как зовут ваших пап? А ваши папы ходят на работу? Что они там делают?Ребята вы так хорошо рассказали о ваших папах. Значит, вы их любите?А как можно папу назвать ласково?Папа- папочка, папуля, папенька.Молодцы! Все о папах знаете. Очень вы своих пап любите! А как вы думаете ваши папы любят вас? А как вы догадались, что они вас любят? Они Вас обнимают, целуют, играют, ходят гулять. А во что вы с папой играете?Папы все разные, но есть кое-что, в чем они похожи.Физкультминутка:1. Раньше папы были, как наши мальчики – вот такими маленькими (присели на корточки).2.А теперь все папы большие. Давайте покажем, какие они большие (дети тянут руки вверх имитируя высоту).3.А ещё папы сильные и храбрые (дети имитируют силачей).3. Заучивание стихотворения про папу.Молодцы ребята у вас у всех очень хорошие папы. Они настоящие защитники. И скоро у них будет праздник, который так и называется«Праздник пап».Чтобы мы могли наших пап поздравить. Давайте выучим стихотворение про папу:Мой папа веселый,Но строгий и честный.С ним книжки читатьИ играть интересно.4. Заключительная часть.Рассмотреть вместе с детьми фотографии их пап. «Мамочка, мамуля» Цель:- воспитывать уважение, доброе отношение и любовь к своей маме.Задачи:- развивать внимание, речь, мелкую моторику рук, чувство ритма;- формировать представления о разных способах выражения любви к маме,закреплять знание цветов;- воспитывать уважение, доброе отношение к своей маме, дифференциациюсоциально приемлемых и неприемлемых форм поведения.Оборудование: кукла, фотографии мам, аудиозапись обращений мам ксвоему ребёнку, макароны, покрашенные гуашью, шнурки или веревочки.Предварительная работа: беседы о маме, разучивание стихов, песен омаме, покраска макарон поролоновыми тампонами. Воспитатель. Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайтемы с ними поздороваемся с помощью игры «Здравствуйте!» Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хпоп! Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ! Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки, плюх-плюх-плюх! Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки, щёлк-щёлк-щёлк! Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип! Здравствуйте, гости! Привет! Слышите? Кажется, кто-то плачет! Это же наша Алёнушка.-Что с тобой случилось? -Оказывается, Алёна не слушалась свою маму, поссорилась с ней и не знает,как ей быть, как с мамой помириться. Как вы думаете, сможем мы помочьАлёнушке?Дети. Сможем.Воспитатель. Давайте мы все вместе подумаем, как помочь, что нужносделать?Дети. Попросить прощения: -Мамочка, извини меня пожалуйста, ябольше так не буду делать.—Можно сказать маме ласковые слова.Воспитатель. Посмотрите, у нас есть фотографии ваших мам. Давайтеподберём для своей мамы самые нежные, самые ласковые слова и у насполучится волшебный цветок, а ты Алёна слушай и запоминай, потомскажешь их свое маме.Дети подбирают слова: Ласковая, красивая, весёлая, добрая, любимая,родная, нежная, заботливая.Воспитатель. Молодцы, вот сколько чудесных слов мы сказали для мамы,какой красивый цветок у нас получился. Чем ещё можно порадовать маму?Дети. Можно маме помочь что ни - будь сделать. Помыть посуду, протеретьпыль, полить цветы, подмести пол, убрать за собой игрушки.Воспитатель. Давайте мы с вами споём о том, как мы помогаем маме. Песня «Мамины помощники» Мамочка, мамочка, мы тебе поможем, Всё скорее уберём и на место сложим. Мы платочки мыли, весело стирали, Вот как мы сегодня маме помогали. Веник в руки брали, быстро подметали, Вот как мы сегодня маме помогали Вот стоят цветочки, мы их поливали. Вот как мы сегодня маме помогали!Воспитатель. Как ещё показать маме, что вы её сильно любите? Хлопните владоши, когда ответ будет правильный.Разбить мамину вазу. Так можно делать? Нужно хлопать или нет?Попросить прощения за то, что разбил мамину вазу. Так можно делать? Мамапоймёт, что вы её любите? Тогда хлопайте!Теперь думайте сами, я не подсказываю.Поцеловать маму в щёчку.- Сказать, что мама «плохая».Залезть без разрешения в карман маминой сумки.- Обнять маму ипопросить: «поиграй со мной».Помочь маме помыть пол.- Намусорить фантиками от конфет на полу.Хлопать вы умеете, умницы. Мама обрадуется, какие помощники растут. Мы немножко поиграли и нисколько не устали, Ты попробуй, угадай, кто позвал тебя, узнай! Дид. игра «Узнай по голосу».Послушайте внимательно запись на магнитофоне и узнайте, чья мамапозвала.Как хорошо, ребята, что у вас такие добрые любящие вас мамы! Ещё можно порадовать маму тем, что сделать для неё подарок. Давайте сделаем для мамы красивые бусы. Приготовим наши пальчики к работе. Пальчиковая гимнастика. Раз, два, три, четыре - мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварёшку. Мы посуду перемыли, только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть сломали- так мы маме помогали.Наденьте макароны на верёвочку, составляя красивый узор. „Подаркиготовы. Какие замечательные разноцветные бусы у вас получились! Ониочень понравятся вашим мамочкам! Вот видишь, Алёнушка, как можнопомириться с мамой: попросить прощения, сказать ласковые слова, помочьмаме, подарить подарок.Кукла благодарит детей за помощь. В заключение послушайте стихи о маме: Мамочка-мамуля, как тебя люблю я, Как я рад, когда вдвоём мы с тобой гулять идём, Или что-то мастерим, или просто говорим. . . И как жаль тебя опять на работу отпускать. Мама-слово дорогое, В слове том тепло и свет! Нашим мамам мы сегодня Шлём большой, большой привет!Дидактические игры:«Яблоки-листочки»Цель: учить распределять правильно объекты в таблице. Развивать внимание и память. Для игры подготовьте таблицу с двумя ячейками: первую подпишите «Яблоки», вторую- «листочки». Также вырежете изображения яблок и осенних листьев разных форм, цветов и размеров. Попросите воспитанника распределить правильно объекты «Узнай по голосу». Цель: учить детей внимательно слушать и различать голоса интонации. Послушайте внимательно запись на магнитофоне и узнайте, чья мамапозвала. Как хорошо, ребята, что у вас такие добрые любящие вас мамы! «Кто главный?» Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок. Ход игрыВоспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все - и дети, и взрослые.Использование художественной литературы:Стихотворение о осени.Осень, осень, не спешиИ с дождями подожди.Дай еще нам лета,Солнышка и света.(А. Тесленко)* * * * *ОктябрьВот на ветке лист кленовый.Нынче он совсем как новый.Весь румяный, золотой.Ты куда, листок? Постой!(В. Берестов)* * * * *Под кустом свернулся ёжикМокрый и колючий.И косит над лесом дождик,Разгоняя тучи.В листья красные одетыйУлыбается пенёк.Простоял сухой всё лето,А теперь насквозь промок.(И. Могилевская)Стих: Агния Барто -Мы с отцомСколько раз бывали в паркеМы с отцомИ ходили на байдаркеМы с отцом.Был однажды ветер жуткий,Папа был гребцом.Не боялись ни минуткиМы с отцом.Стихи о мамеМаме В горшочек посажу росток, Поставлю на окне. Скорей, росток, Раскрой цветок — Он очень нужен мне. Промчаться ветры за окном Со снежною зимой, Но будет выше С каждым днем Расти цветочек мой. Когда же по календарю Весны настанет срок, Восьмого марта Подарю Я маме свой цветок! (В. Шуграева)Подарок мамочке Из цветной бумаги Вырежу кусочек. Из него я сделаю Маленький цветочек. Мамочке подарок Приготовлю я. Самая красивая Мама у меня!(О. Чусовитина)Подвижные игры«Листопад» Цель: закреплять знания о цвете, величине осенних листьев; упражнять в умении передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад». Развивать внимание, развитию речи. Ход игры: Воспитатель говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек: кто желтый, кто красный, кто большой, кто маленький».Каждый ребенок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.Воспитатель рассказывает: «Листья легкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками.)Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Кружатся красивые желтые листочки. (Действия выполняют дети с желтыми листочками)Кружатся красивые красные листочки. (Действия выполняют дети с красными листочками.)Покружились и уселись на землю. (Дети приседают.) Сели!Уселись и замерли. (Дети не шевелятся.) Прилетел легкий ветерок, подул». (Дует взрослый, за ним дети.)Воспитатель продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) Закружились, закружились, закружились!Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю ... листья».«По узенькой дорожке» Цель: упражнять в умении перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте), выполнять движения в соответствии с текстом; развивать внимание, координацию движений. Воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры: Воспитатель чертит на земле круги (кругов должно быть больше, чем играющих детей). 3 тем поясняет, что через ручеек можно перейти «по камешкам» - кружкам, иначе промочив ножки.Воспитатель произносит слова (дети проговаривают) и показывает действия:«По узенькой дорожке шагают наши ножки!»Все дети шагают за воспитателем, приближаются к «камешкам». Взрослый показывает, как нужно перешагивать из круга в круг. Дети подражают его действиям: «По камешкам, по камешкам, по камешкам!»Вдруг педагог неожиданно произносит: «И в ямку - бух!», выпрыгивает из кружка, приседает, а за ним и все дети. Игра повторяется.«Кто скорее соберет?» Цель: учить группировать овощи и фрукты; развивать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. Воспитывать интерес к подвижным играм. Ход игры: дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.Образовательная деятельность с детьми второй младшей группыКоллективная аппликация.Тема: «Волшебное дерево».Воспитатель ЧДОУ Детский сад № 99 Макартычьян А.Э.Возраст воспитанников: ранний (третий год жизни).Виды деятельности: продуктивная.Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.Цель: развитие элементарных навыков выполнения аппликации.Задачи: продолжать знакомство с осенью, как временем года. Заинтересовать выполнением аппликации осеннего дерева. Упражнять в умении наносить на кисточку клей приклеивать уже готовые листья из цветной бумаги разных форм и цвета. Закрепить знание цветов. Развивать эстетический вкус. Воспитывать интерес к осенней природе.Оборудование: нарезанные листья из цветной бумаги разной формы и окраски, мольберт, клей, кисточки, ватман с силуэтом дерева, клеенки.Методические приемы: игровой, наглядный, практический.Словарная работа: желтый, оранжевый, зеленыйПредварительная подготовка: во время прогулок воспитатель обращала внимание детей на красоту деревьев в осеннем наряде, опадающих листьев.1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности3 этап: способствуем реализации детского замысла4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельностиОбразовательная деятельность с детьми второй младшей группы Аппликация.Тема: «Сюрприз для мамы».Воспитатель ЧДОУ Детский сад № 99 Макартычьян А.Э.Возраст воспитанников: ранний (третий год жизни).Виды деятельности: продуктивная.Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.Цель: учить детей составлять из частей цветка красивое целое изображение.Задачи: воспитывать аккуратность.Закреплять навыки намазывания клеем и приклеивать на картон;Развивать эстетическое восприятие;Воспитывать любовь к маме, сделать для нее приятное.Оборудование: разноцветный лист бумаги картона, вырезанные заготовки (цветок, стебелек, листок), клей-карандаш, клеенка. салфетка, образец воспитателя.Методические приемы: игровой, наглядный, практический.Словарная работа: Милая, добрая, нежная мамаПредварительная подготовка: просматривания семейного альбома. Беседа о маме Беседа о празднике 8 Марта.1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности3 этап: способствуем реализации детского замысла4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельностиКонспект образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 лет) по художественно-эстетическому развитию (аппликация)«Чашка для папы»ЧДОУ Детский сад№99 Воспитатель Ломоносова Л. С.Возраст воспитанников: 2 младшая группа (третий – четвёртый год жизни)Виды деятельности: продуктивная, коммуникативная. Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.Цель: создание кружки из бумаги в подарок папе.Задачи:-развивать умение изготавливать открытки своими руками;- развивать эстетический и художественный вкус, творческие способности детей;- воспитывать уважение к папе.Оборудование:- готовые заготовки чашек (картон)- шаблон машины, - клей, салфетки, клеёнки, кисточки для клея, подставки для кисточек.-фотоальбом с фотографиями пап.1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности3 этап: способствуем реализации детского замысла4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
