Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Открытое занятие
Автор: Сайсанова Надежда Витальевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Открытое занятие
Автор: Сайсанова Надежда Витальевна
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по образовательной области «Чтение художественной литературы» Тема: «В гости к козочке»Программное содержание: Выявить уровень ознакомления детей с детской художественной литературой и развития речи. Выявить овладение детьми действиями замещения реальных персонажей сказки наглядными заместителями (кружками разного цвета и размера). Овладение детьми действиями двигательного моделирования, то есть использования наглядных заместителей для показа сказки, рассказанной взрослым.Выявить уровень развития воображения: возможность детей «опредмечивать» заместители, то есть подбирать предметы к заданному заместителю на основании какого- либо признака; возможность использовать элементы символизации- использование цветовой символики для выражения положительного или отрицательного отношения к героям сказки.Воспитывать интерес к занятию, желание слушать сказку.Ход занятия.Дети стоят полукругом около воспитателя, а в руках воспитателя большая корзина.Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей). Давайте поиграем в игру «Из какой я сказки?» Я буду по очереди доставать из корзины героев сказок, а вы должны вспомнить и ответить из какой они сказки. Воспитатель достает по очереди зайчика, лису, медведя, козу, а дети отвечают, из какой они сказки. После того, как дети ответили, из какой сказки коза, она вдруг «оживает» - озвучивает воспитатель.Коза: Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы знаете столько сказок. И хочу пригласить вас в гости ко мне в сказку.Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем в гости к козочке? (Ответы детей) Дети перемещаются за воспитателем по группе.Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на пути речка, перейти ее можно по камешкам, но камешки волшебные, разноцветные, и чтобы они не пропали под водой, мы должны ответить, что еще бывает такого же цвета. Дети по очереди отвечают, что еще бывает красного и оранжевого цвета.Воспитатель: Молодцы, с заданием справились, пойдемте дальше.Дети перепрыгивают по камешкам через «речку»Воспитатель: Ребята, а вот мы и пришли к козочке в гости. Пока она гуляла снами, совсем забыла, в какой дом ей идти?Воспитатель: Ребята, куда козочка пойдет в белый или в черный дом?Кто еще живет в белом доме?А в черном? Почему?Коза: Ребята, спасибо вам, что помогли вспомнить мне, где я живу.Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем вместе с козочкой.Физминутка«Шла коза по лесу»Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,И ножками потопаем, потопаем, потопаем.Воспитатель: Вот мы и пришли к козочке в гости. Рассаживайтесь по удобнее.Дети рассаживаются за столы.Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит у вас на столах?В какую сказку мы сейчас, будем играть? (Волк и семеро козлят)Почему вы так думаете?А какого цвета коза? (Белого)А какая она большая или маленькая? (Большая)Сколько козлят у козы? (Много)Какого они цвета? (Белого)А какого цвета волк? (Серого)А как вы обозначите кузнеца? (Красного)В каком доме живет коза с козлятками? (В белом)А в каком доме живет волк? (В черном)Разместите домики, козы и волка на разных концах стола, а около них – соответствующие кружки.Воспитатель: Я буду рассказывать сказку, а вы будете её показывать. Воспитатель рассказывает сказку, а дети показывают происходящие в ней действия при помощи передвижения кружков.Воспитатель: Козочка очень рада, что вы все сделали и нечего не перепутали, у неё очень хорошее настроение.Воспитатель: Выберите карточку, которая соответствует вашему настроению. (Хорошее, доброе, веселое)Воспитатель: Ребята, нашей козочке пора возвращаться к своим козляткам, и нам пора возвращаться в детский сад.
