Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ПРОЕКТ «Развивающая предметно – пространственная среда спортивного зала».
Автор: Ударцева Ирина Михайловна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ПРОЕКТ «Развивающая предметно – пространственная среда спортивного зала».
Автор: Ударцева Ирина Михайловна
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГМУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ПУРОВСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» п.г.т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА629860, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.г.т.Уренгой, 5 мкр. .дом 17, тел. (34934) 9-18 -54, факс: 9-26-67 E –mail: urengoiskazka@gmail.comПРОЕКТ«Развивающаяпредметно – пространственная среда спортивного зала».Инструктор по физической культуреУдарцева И.М.2021год.I – Этап.Актуальность:В соответствии с образовательной программой дошкольного образования и ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи развивающая среда должна быть:- содержательно-насыщенной – соответствующие материалы, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную и творческую активность всех категорий детей, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.- трансформируемой – обеспечивать возможность изменений развивающей предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;- полифункциональной – обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих развивающей предметно-пространственной среды например, тренажёров, матов, мягких модулей и т.д. в разных видах детской активности;-вариативной- наличие различных пространств (для обще - развивающих и основных видов движения, а также для подвижных игр и игр малой подвижности), периодичная сменяемость игрового материала, появление новых предметов, обеспечивающих свободный выбор детей и стимулирующих разные виды детской деятельности.- доступной – обеспечивать свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования;- безопасной – все элементы развивающей предметно-пространственной среды должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, такими, как СанПиН и Правила пожарной безопасности.Определяя наполняемость развивающей предметно-пространственной среды, следует помнить о концептуальной целостности образовательного процесса.Также при организации развивающей предметно-пространственной среды следует соблюдать принцип стабильности и динамичности окружающих ребенка предметов в сбалансированном сочетании традиционных (привычных) и инновационных (неординарных) элементов, что позволит сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования и способствовать формированию у детей новых компетенций, отвечающих современным требованиям.Новизна:Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда, соответствующая возрастными особенностями и индивидуальными возможностями детей, необходима для усвоения программного материала. Она позволяет педагогу обеспечить развитие физических способностей, а также расширить круг упражнений, формирующих и совершенствующих двигательные навыки, позволяет раскрывать двигательное творчество ребёнка, его моторную характеристику собственного тела, формирует быстроту и лёгкость ориентировки в пространстве.Правильно подобранный инвентарь позволяет постепенно увеличивать физическую нагрузку, выполнять упражнения с фиксированным положением тела на снарядах, стенке, горках и т.д.С помощью спортивного оборудования дети приобщаются к богатствам физической культуры, у них формируется, реализуется коллективное творчество, потребность к занятиям, интерес к ежедневному выполнению физических упражнений.Цель развивающей среды спортивного зала:Обеспечить оптимальную продолжительность эффективного использования физкультурного оборудования, его применения в течение всего дня в разных формах и видах деятельности с тем, чтобы добиться овладения детьми всеми видами физкультурных упражнений, их двигательного творчества на уровне возрастных и индивидуальных возможностей.Задачи развивающей среды:Способствовать развитию основных движений, двигательной активности, гармоничному развитию. Решать комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Повысить интерес детей к выполнению различных движений за счет использования разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий, что благотворно повлияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка. Вид проекта: Краткосрочный.Сроки проекта: Сентябрь –Ноябрь.1 этап – подготовительный (сентябрь 2021 г.)Изучение нормативных документов, регламентирующих выбор оборудования, учебно-методических материалов. Изучение методических разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста. Анализ развивающей предметно-пространственной среды спортивного зала.2 этап – основной (октябрь 2021г.)Практическая реализация развивающей предметно-пространственной среды в спортивном зале в соответствии с ФГОС ДО.3 этап – заключительный (ноябрь 2021 г.)Презентация спортивного зала по развивающей предметно-пространственной среде.II – Этап.Развивающая предметно- пространственная среда в спортивном зале:Для общеразвивающих упражнений – мячи малые, эстафетная палочка, флажки, султанчики, гантели, гимнастические палки, обручи, ленты, упражнения с предметами полезны, они обеспечивают разные способы захвата.Для подвижных игр: кегли, кольцеброс, деревянные лошадки, хоккейные клюшки, канат, рули от машины (нетрадиционный материал). Подвижные игры несут в себе снятие усталости и напряжения; вносят эмоциональный заряд; совершенствуют общую моторику, вырабатывают четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.Две палочки с веревками для наматывания на скорость для развития мелкой моторики рук.Снегоступы (мини лыжи) для развития навыка хождения скользящим шагом.Тренажеры: способствуют развитию мышц рук, ног, а также укреплению мышц спины.Мягкие модули используются для лазания, перелазания. Использование мягких красочных модулей помогает трансформировать пространство, а поли функциональность материалов помогает изменить его в зависимости от образовательной ситуации, например, те же мягкие модули могут быть строительным материалом, служить ориентирами, или препятствиями в эстафете и подвижных играх.Различные по высоте дуги, воротца, гимнастическая скамейка, гимнастическое бревно, предназначены для выполнения детьми различных гимнастических упражнений, направленных на развитие чувства равновесия, вестибулярной устойчивости, тактильной чувствительности;Дорожки массажные, кочки для ходьбы и массажа ног используются для профилактики и коррекции нарушений опорно - двигательного аппарата и плоскостопия.Мешочки с песком по 200гр, набивные мячи по 1000гр. используются для метания на дальность.Фибулы предназначены для физкультурно-оздоровительных занятий. С помощью фибула, можно воздействовать на различные группы мышц, тренируя тем самым и укрепляя их. А также для развития координации, определенного навыка прыжков с продвижением вперед на них.Мячи разного размера для развития ловкости и координации движения (для бросания, катания, ловли). Использование мячей разного размера существенно повышает психофизическое развитие, влияет на развитие мозговых структур, оздоровление организма.Для прыжков: скакалка, обручи;Для лазания – гимнастическая стенка, дуги разного размера;Доска наклонная гладкая с зацепами предназначена для навешивания на гимнастическую (шведскую) стенку и лазания по ней.Дорожка-балансир, координационная лестница (нетрадиционное оборудование) для развития скорости движения ног.Маты - для выполнения упражнений на пресс, а так же для прыжков с разбега и спрыгивания со скамьи.Сухой бассейн: используется для массажа и расслабления мышц.Канаты: применяются как для перетягивания так и для ходьбы по канату.Баскетбольная корзина: используется для отработки точного попадания в корзину и правильности выполнения броска.Данное оборудование применяется не только по данному описанию, но в зависимости от поставленных задач, менять свои функции. Например, мешочки с песком могут служить как для метание на дальность, так и их можно положить на голову для прохождения по ограниченной опоре с целью совершенствования навыка координации движения.III – Этап.Вывод: Развивающая среда спортивного зала соответствует методическим рекомендациям РППС в соответствии ФГОС ДО. Поставленные цели и задачи выполнены, что способствует эффективному решению задач.В физкультурном зале оборудованы зоны по принципу самореализации ребёнка в части использования пособий и игр различного уровня подвижности. Спортивное оборудование зала размещено по периметру помещения, благодаря этому остается максимальное пространство для активной двигательной деятельности, проведения НОД, утренней гимнастики, спортивных досугов и развлечений.
