Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность
Автор: Бросова Оксана Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность
Автор: Бросова Оксана Сергеевна
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Белоснежка» города Мирный Архангельской областиМАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ «ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»Воспитатель: Бросова Оксана Сергеевна Мирный2021 «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мирребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».В. А. Сухомлинский.Цель: Повысить уровень знаний педагогов по методике формирования элементарных математических представлений. Задачи:Вооружить воспитателей практическими навыками проведения логико-математических игр. Ознакомить педагогов с играми, направленными на развитие логического мышления, в работе по ФЭМП с детьми 5-6 лет Материал и оборудование: презентация, аудиозапись «От улыбки…», домики, дид.игра «Яблоки», обручи с цифрами 1 – 10, цифры 1 – 10, пластилин, доски, влажные салфетки, картинки для динамической паузы, счетные палочки, тренажер «Цветные ладошки», тренажер «Божьи коровки».Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада видеть всех!Для начала скажите, пожалуйста, какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный: Какое настроение вызывает у вас такая погода?- А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться! (Звучит песня «От улыбки хмурый день светлей…)- Я хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас всех. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе тепло. Так порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу! (звучит продолжение песни, припев).Вот на таком позитиве я хотела бы продолжить нашу работу.Уважаемые, коллеги, сегодня я хочу поделиться своим опытом по использованию игрового занимательного материала на занятиях по математике.Математику недаром называют «Царицей наук». Ее изучение оттачивает ум, увеличивает объем внимания и памяти, развивает мышление. Однако часто мы можем услышать, что математика – это скучно. Я с этим не согласна. Математика оживет и станет яркой и интересной, если ее …правильно организовать. Математика – наука хороша и всем нужна, без нее прожить нам трудно. Без нее нам жизнь сложна. И хотя математика – один из сложных предметов, наши воспитанники не должны узнать об этом никогда, ведь наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием! Всем известно, что:Послушаешь – и ты узнаешь! Посмотришь – и ты поймешь, а сделаешь – и ты научишься.Все мы любим играть. Играя, мы общаемся и учимся чему-то новому.Начиная работу с детьми по математике нужно изучить его эмоциональное самочувствие, его отношение к математике. И в этом нам поможет один из тестов, который предполагает определить предпочтение ребенка в выборе деятельности. Я применяю с детьми вот такие 5 домиков: «Математический домик» - он украшен цифрами.«Домик для грамоты» - он украшен буквами.Карандаши на домике показывают, что он предназначен для изодеятельностиДомик с игрушками – здесь можно играть.Сказочный домик – здесь живут сказки, которые можно послушать.( предлагаю подойти к доске одному из воспитателей)-Я спрашиваю у ребенка, в какой домик тебе хотелось бы войти? В каком тебе будет интереснее всего? В какой домик тебе еще хотелось бы зайти? Почему? А в какой домик тебе совсем не хочется заходить? Почему?Этот простой тест определяет предпочтение ребенка, его интерес к определенному виду деятельности. Становится ясно, кто из детей тяготеет к математическим занятиям, а кто не стремится «посетить» этот домик. Дети в первую очередь выбирают конечно же…игровой домик и сказочный.Наша с вами задача - привить детям любовь к математике. В детском саду эту любовь можно привить через игру, через сказки. Ведь математика в сказках это не та обычная математика к которой мы привыкли. Здесь есть волшебная история, которая чему то учит. А, наблюдая за жизнью сказочных персонажей, дети усваивают математические понятия (сложение 1+1 в сказке «Теремок», большой – маленький, порядковый счет, навыки пространственного мышления и т.д. Каждую сказку можно попробовать наполнить математическим содержанием, включая задания для героев посредством дидактических игр. Сами сказки есть с математическим началом: «Два жадных медвежонка», «Три медведя» и многие другие. И в каждой сказке есть целая уйма математических ситуаций. Проведение таких сказок с использованием дидактических игр способствует тому, что ребенок из пассивного наблюдателя превращается в активного участника. Сегодня я хочу остановиться конкретно на дидактических играх, которые можно применять на занятиях по математике, так и дома родителям с детьми.- Я вам предлагаю принять участие в этих играх. Приглашаю к столам 10 человек и окунуться в детство, на некоторое время превратиться в детей. Согласны? Спасибо! Тогда занимайте свои места за столами.Для начала сделаем массаж пальчиков.«Игра – разминка».«ЧЕРВЯЧКИ»Молодцы! «Соберем яблоки» А сейчас послушайте: Круглое, румяное, оно растет на ветке.Любят его взрослые и маленькие детки! Что это? (яблоко).Ну, конечно же, яблоко! Оно соку сладкого полно.Руку протяните, яблоко сорвите.- Нужно сорвать яблоко с дерева, с обратной стороны пересчитать семечки и встать в обруч, где находится соответствующая цифра.- Молодцы! Все справились с заданием. Правильно нашли соответствующую цифру в обруче. Игра «Живые числа»- Каждый игрок берет по одной карточке с цифрой. Под музыку все игроки танцуют. По сигналу «Встаньте по порядку» - команда должна построиться в последовательности от 1 до 5 или от 1-10. Молодцы обе команды правильно выстроились.-А сейчас я буду загадывать загадку о цифре, а вы должны вылепить ответ.«Вылепи цифру»Кто – то ночью старый стул спинкой вниз перевернул. И теперь у нас в квартире стал он цифрою (4)Эта циферка с секретом. И зимой, и жарким летом различишь едва-едва, где в ней ноги, голова. (8)Цифру эту угадай-ка! Она большая зазнавайка. Единицу сложишь с двойкой и получишь цифру (3).-А сейчас я предлагаю вам игру, которая может служить динамической паузой на занятии«Полминутки для шутки»Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов (8). Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас (5). Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (9) Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (7) Сколько точек в круге, столько раз поднимем руки. (6) - Молодцы! Немного отдохнули, а сейчас посмотрим, кто у нас самый внимательный.Игра «Кто самый внимательный»Раздаю счетные палочки, показываю карточку с узором в течение 1-2мин, затем убираю. Вы должны воспроизвести узор на столе.На занятиях по математике детям очень нравится тренажер «Цветные ладошки».Он развивает цветовосприятие, ориентировку в пространстве, обучает счету и развивает умение пользоваться схемами.Сколько ладошек (красного, зеленого, синего, желтого) цвета? Сколько квадратов (красного, зеленого, синего, желтого) цвета? Сколько ладошек в первом ряду смотрит вверх? Сколько ладошек в третьем ряду смотрит вниз? Сколько ладошек в третьем ряду слева смотрит вправо? Сколько ладошек во втором ряду слева смотрит влево? На нас смотрит ладошка зеленого цвета в красном квадрате, если сделать 3 шага вправо и 2 вниз, где мы окажемся? Загадай маршрут товарищу. - Молодцы! Хорошо поработали!- Не хочется оставлять без внимания «Божьи коровки». Этот тренажер учит ориентироваться на игровом поле с клеточками, передвигать божью коровку в указанном направлении:, формировать умение определять пространственное расположение предметов: «вверху». «внизу», «слева-направо», «Справа-налево», «по центру», и т.д. Развивает зрительную память, внимание, умение использовать предлоги и слова для обозначения расположения предметов в пространстве.Есть 6 таблиц (поле из 9, 16, 25, 36, 49, 64 клеточек). Божья коровка должна двигаться по команде. Она может двигаться вверх, вниз, направо, налево. На начальных этапах игры, когда поле из 9, 16 и 25 клеточек ребенок может двигать жука по полю. А на последних этапах игры, когда поле из 36, 49 и 64 клеточек ребенок уже должен научиться мысленно передвигать жука по полю в нужных направлениях и называть его местоположение.1. (жук в центре. Таблица из 9 клеток) - верхний правый угол, нижний левый угол, верхний левый угол, нижний правый угол, в центре.2 этап (таблица из 16 клеточек) – (жук в нижнем левом углу) : 1клеточка вверх, 1 клеточка направо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка направо и т. д .Куда приполз жучок?3 этап (таблица из 25 клеточек): (жук в центре): 1 клеточка направо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка налево, 1 клеточка вверх и т.д. Где находится божья коровка.4 этап (таблица из 36 клеточек): (жучок в правом верхнем углу): 2клеточки налево, 1 клеточка вниз, 2 клеточки налево, 1 клеточка вниз, 1 клеточка направо и т.д. Куда приполз жучок?.5 этап (таблица на 49 клеточек): (жучок в правом нижнем углу): 2 клеточки наискосок налево вверх, 3 клеточки налево, 1 клеточка вверх, 2 клеточки направо, 1 клеточка вверх и т.д. Где находится жучок?6 этап (таблица на 64 клетки): (жучок в левом верхнем углу): 3 клеточки наискосок вниз направо, 1 клеточка вверх, 4 клеточки направо, 3 клеточки вниз и т.д. Где находится жучок?- Молодцы! Все справились с заданиями. Надеюсь, что это пособие вы будете применять при работе с детьми, так как оно захватывает детей.С этими таблицами вариантов путешествия жучка великое множество. В старших группах дети сами уже придумывают и диктуют по очереди ходы жука. Эта игра служит отличным тренажером для закрепления пространственного расположения предметов.- Молодцы! Хорошо справились со всеми заданиями. - С помощью чего, в дошкольном возрасте, можно сделать математику яркой и увлекательной игрой? (с помощью сказки и игры)Здесь мы увидели, как ребенок из пассивного наблюдателя превращается в активного участника.Рефлексия:- Если вы думаете, что самым богатым ресурсом для обучения взрослых является опыт, похлопайте в ладоши.- Если вы полагаете, что для взрослых более важна практическая информация, чем теоретическая, потопайте ногами.- Если вы думаете, что желание взрослых учиться зависит от их потребностей и интересов, то помашите рукой.- Если вам нравится обучаться и быть обучающимися и обучать других, то улыбнитесь!Спасибо всем, кто принимал участие в нашей встрече. Настоящее воспитание это не только счастливый ребенок, но и счастливый педагог. Предлагаю вам универсальный рецепт счастья, который приумножит количество прекрасных мгновений вашей жизни.Итак, возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви,Добавьте 2 горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры, все это хорошенько перемешайте. Щедро намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте своим воспитанникам, каждому, кто встретится вам на Пути.Я еще раз благодарю вас за терпение, активность и желаю здоровья, успехов и профессионального оптимизма! Пусть исполняются самые несбыточные мечты и самые нереальные желания! Пусть листы календаря сменяются, оставляя в памяти яркие события года! Всего вам большого и светлого. Спасибо за внимание!
