Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: похвала как один из приемов педагогического воздействия на личность
Автор: Соболева Ольга Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: похвала как один из приемов педагогического воздействия на личность
Автор: Соболева Ольга Леонидовна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 12 «Родничок»Консультация для родителей «Похвала как один из приемов педагогического воздействия на личность» Подготовила:воспитатель группы оздоровительной направленности О.Л. Соболева2022 г.Что такое похвала? Похвала – это устное поощрение. Похвала сконцентрирована на конечном продукте, успешном завершении ребенком чего-либо. При чрезмерном её использовании ребенок может ориентироваться не на поступки, а на получение похвалы. Похвала = поощрение. Поощрение – это стимулирование положительного проявления личности с помощью высокой оценки ее поступков, порождая чувства удовольствия и радости от сознания признания другими усилий и стараний личности. Поощрение закрепляет положительные навыки и привычки. Действие этого метода основано на возбуждении положительных эмоций. Именно поэтому оно вселяет уверенность, создает приятный настрой на работу, повышает ответственность. Стратегии похвалы: 1. Сравнивать только с самим собой. Нельзя сравнивать ребенка с кем либо, хвалим, ориентируясь на ранние результаты. 2. Хорошее в центре внимания. Даже если хорошего было мало, делаем акцент на эту малую долю, чтобы ребенок знал, за что его похвалили и к чему надо стремиться. 3. Хвалим базу. При работе команды, нужно больше выделять всех, а не того кто сделал последнее действие, приведшее к конечному итогу. 4. Хвалить могут (должны) все. Ребенок должен получать похвалу, не только от взрослых, но и от своих сверстников. Это особо стимулирует. 5. Хвалить для результата. Необходимо хвалить ребенка в процессе, тем самым подстегивая его к качественному выполнению задания. 6. Хвалить не только результат, но и старание. Ребенок может и не получить нужный результат, но при этом он выполнил большую работу. Поэтому необходимо отметить его старание, и в дальнейшем результат, будет, обязательно достигнут. 7. Хвалить искрение. Любой ребенок, чувствует фальшь, поэтому нужно найти то за что его можно искренне похвалить. 8. Хвала должна быть содержательной. Не достаточно сказать, какой ты молодец, нужно конкретизировать, отметить чего ребенок добился, к чему привели его действия. 9. Я и не думала, что у тебя может не получиться. Детям, которые не имеют затруднений в выполнении каких либо задач, тоже необходима похвала. Она отмечает их старания и вложенные усилия в выполнении чего либо. 10. Разделяйте похвалу и критику. (Как хорошо ты убрался, а почему не сделал уроки). Иногда можно не обдуманной критикой, перечеркнуть все старания ребенка. 11. Не хвалите просто так. Если перехваливать и раздавать похвалу просто, она теряет свою ценность и ребенок будет ее ждать, просто и не получив ее, сочтет это не нормальным. 12. Подкрепляйте похвалу или заменяйте невербальным компонентом (взгляд, кивок, поглаживание или похлопывание по плечу). Не правильная похвала может: - Заставить ребенка сомневаться в том, кто хвалит. - Привести к немедленному опровержению. - Заставить малыша сосредоточится на своих недостатках. - Породить тревогу или помешать активности ребенка. - Восприниматься как манипуляция. Что, если совсем не хвалить: 1. Посмотри, какой я хороший? Ребенок направит все свои силы не на выполнение задания, а на то чтобы его заметили, и не обязательно, что это будет положительные действия. 2. Все тщетно. Не получая похвалу ребенок думает, всем на меня плевать, учителю все равно, как я сделаю хорошо или плохо, зачем стараться. 3. Может, хоть так ты заметишь? Делать на зло, чтобы заметили, порождая негативные эмоции. Данная консультация основана на изучении вебинара «Похвала как один из приемов педагогического воздействия на личность».
