Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мытьё кукольной посуды.
Автор: Блажевич Елена Венидиктовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мытьё кукольной посуды.
Автор: Блажевич Елена Венидиктовна
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в области «Социально-коммуникативное развитие»Средняя группа«Мытье кукольной посуды».Выполнила: воспитатель Блажевич Е.В. Программные задачи: Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процесс наблюдения трудового процесса .Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде. Воспитывать в процессе труда сохранение порядка на рабочем месте.Оборудование:Для мытья игрушек –:6 тазиков с тёплой водой,6губок, 6шт мыло в мыльнице (по количеству);3-4 предмета посуды (на каждого),6 ведёр для воды, 2 ведра для грязной воды Для перекладывания вымытых посуд - поднос; Фартуки для детей (6 штук), Тряпки для вытирания пролитой воды 2шт. Предварительная работа: чтение произведения «Федорино горе» К.Чуковского, «Мойдодыр»; рассматривание иллюстраций по теме «Посуда», «Моя семья»; Д/и «Приготовим обед», «Уберем со стола»; Беседа на тему «Труд няни в детском саду», «Что такое «порядок» и нужен ли он?»; просмотр мультфильма «Федорино горе», наблюдение за трудом няни.Ход занятия:Воспитатель:– Мишка приходил к нам в группу и угощал наших кукол чаем с печеньем. Посмотрите, ребята, а посуду он не убрал! Помогите Мишке. пожалуйста, убрать посуду на место!Воспитатель: Ой, ребята, а мы можем убрать уже использованную посуду в шкаф ,на место? Почему?( ответы детей: посуда грязная).Воспитатель: Что же делать? Как же быть?Как вы думаете, что нужно, чтобы посуда стала чистой?(ответы детей)Воспитатель за Мишку: А я не умею мыть посуду!.Воспитатель: Давайте научим Мишку мыть посуду! Воспитатель: У нас есть схемы-подсказки для мытья посуды .Давайте их рассмотрим и сначала расскажем Мишке как и что будем делать.С помощью игрового персонажа педагог уточняет осознанность детьми важности этих действий: «Зачем засучивать рукава? Зачем ещё надевать фартук?» -спрашивает с недоумением Мишка. Дети обьясняют емуЗатем дети помогают Мишке собрать грязную посуду.Воспитатель: Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами.(Подходят к специально подготовленным столам).В групповой комнате дети ищут всё необходимое оборудование: тазики губки, мыло в мыльницах, ведёрки для воды.Воспитатель помогает организовать рабочее место детям, наливает им воду в ведёрки.-Всё готово для работы. А как же выть чашки, с чего начать?- обращается игровой персонаж к детям за помощью.Дети обьясняют ему последовательность действий.Воспитатель спрашивает Мишку о том, какое действие следующее ,Мишка может путать детей.Выполняя трудовые действия ,воспитатель обращает внимание на количество воды её температуру, напоминает, что посуду нужно мыть и внутри и снаружи, сполоснуть в тазике с чистой водой.По окончании работы воспитатель приносит поднос для чистой посуды и дети ставят туда посуду переворачивая для сушки.Воспитатель предлагает детям привести рабочее место в порядок: тряпочкой стереть капли со стола.Воспитатель фиксирует внимание на получении промежуточного и итогового результата. Подчеркивает: чашка чистая, из неё куклам будет приятно пить чай.Мы посуду чисто мылиВытирать не позабыли:Чашки, блюдца в ряд стоятИ на солнышке блестят.Сковородка и кастрюляТоже любят мыться:- Будем чистыми всегда,Не хотим пылиться!Воспитатель предлагает детям накрыть для кукол праздничный стол. В процессе сервировки кукольного стола вновь обращает внимание ребят на то, какая чистая теперь посуда, как радуются куклы труду детей, как приятно делать полезное дело.
