Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: методическая разработка уроков по скульптурному портретупортрета
Автор: Новикова Лариса Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: методическая разработка уроков по скульптурному портретупортрета
Автор: Новикова Лариса Николаевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества» города Обнинска Школа изобразительных искусств.Новикова Лариса НиколаевнаУчебно-методическая разработка серии занятий «Пластика головы человека».Предмет «Скульптура» (9 - 10 класс)Изучение пластики головы человека в рамках предмета «Скульптура» возрастной категории 9 -10 классов определено общеразвивающей программой Школы изобразительных искусств. Необходимость и актуальность изучения данного объекта рассматривается, как поступательное и систематическое, а также целенаправленное развитие профессионально ориентированных учащихся. Предпрофессиональная подготовка способствует развитию навыков, которые необходимы в изображении или создании художественного образа человека. Особое значение изучение пластики головы человека в рамках предмета «Скульптура» приобретает в подготовке к конкурсным вступительным экзаменам в высшие учебные учреждения художественной направленности. Кроме этого, учащиеся используют знания и навыки пластического строения головы непосредственно в решениях композиционных задач. Изучение пластики головы является итоговым заданием по данному предмету и рассчитано на 15 учебных часов.Цели:Изучение пластики черепа в объеме. Изучение пластической анатомии мышц головы человека. Создание художественного образа на основе пластической анатомической модели. Предпрофессиональная подготовка в области пластических искусств. Межпредметная взаимосвязь между основными художественными дисциплинами. Задачи:Практическое освоение технологических приемов при создании каркаса конкретной модели. Изучение материалов и инструментов применяемых в изготовлении объемных форм. Освоить технику объемного моделирования на каркасе. Научить видеть соотношения пропорций частных объемов и объемных масс. Изучить мышцы головы, шеи и их пластическую конструкцию. Освоить способ изготовления пустотелого керамического изделия. Подготовка модели к обжигу. Освоить способы декорирования поверхности - имитация под камень, бронзу и других сложных фактур. Особенностью организации учебного процесса является сочетание лекционного материала с мастер классом преподавателя, с подробным поэтапным объяснением процесса работы и последовательности его выполнения. Выбранная проектная технология данного задания позволяет учащимся самостоятельно выполнять задание и почувствовать себя начинающими скульпторами.Материалы и оборудование. Материалы и инструменты для изготовления каркас на подставке: проволока, арматура, деревянная или пластиковая основа, газеты, скотч, глина, банка с водой, губка, стеки для глины, цикли, наждачная бумага, акриловые краски, кисти для покраски, печь для обжига керамики. Наглядные пособия и образцы методического фонда: видео и фотоматериалы, книги и пособия по пластической анатомии, анатомические пособия (череп, экорше головы, визуальный ряд головы человека экранных компьютерных изображений).Последовательность работы:Занятие 1 . Лепка черепа.Методическая часть:1 этап. Введение в проект.Подготовительный этап по значимости один из самых важных, поскольку призван пробудить интерес детей к теме проекта. Костно-мышечная основа головы является фундаментальным знанием для профессии художника, дизайнера и скульптора - без этого невозможно полноценное творческое развитие в профессии. Скульптура позволяет получить полное понимание взаимосвязи пластики объёмов головы человека и её анатомического устройства. Полученные знания непременно применяются на занятиях по живописи и рисунку, прикладному искусству. Теоретический материал. Понятие основных пропорций и терминов в «архитектуре головы": линия середины глазницы, линия брови, основания носа, угол нижней челюсти, Понятие об основных точках и плоскостях в пластике черепа: фронтальная, боковая, трехчетвертная. Понятие о возвышениях: теменное, затылочное. Понятие большой условной формы черепа.Практическая часть:Учащиеся самостоятельно готовят каркас под будущий скульптурный объем на определенной основе с помощью скотча, газет, ветоши. Необходимо правильно и качественно подготовить каркас во избежание в последствии сползания или растрескивания глины. Набор глиняной массы требует внимательного отношения при распределении объемов относительно готового каркаса. На сформированном объеме наносится стеком пропорциональный схематический рисунок черепа по образцу. Пластическая конструкция черепа по образцу выполняется визуально, но с соблюдением пропорциональных соотношений, рассматривая модель в трехмерном измерении. При лепки черепа с образца особое значение приобретает определение основных формообразующих плоскостей и обобщения пластических элементов. Внимательное рассмотрение частей черепа позволяет уточнить их основные пропорциональные соотношения. Занятие 2 .Экорше.Теоретический материал:Преподаватель объясняет название, расположение функции основных мышц головы и шеи. Для объяснения материала используется слепок экорше Гудона и определения мышц на живой модели. Демонстрируется обучающее видео. Преподаватель демонстрирует некоторые этапы по созданию экорше головы на имеющейся модели черепа, сделанной на предыдущем этапе занятия.Практическая часть:На вылепленную модель черепа предыдущего занятия наращиваются в виде глиняных жгутов мышцы. Кроме мимических мышц необходимо дополнить формообразующими элементами головы: формообразование глаз, пластика рта, пластика ушей. Соблюдение пропорциональных соотношений пластической основы мышц позволить учащимся смоделировать целостный объем головы.Занятие 3 - 4. Создание портрета.На этом этапе на основе экорше создается художественный образ по представлению. Теоретическая часть:Преподаватель объясняет пластические особенности разных возрастных и этнических групп, подкрепляя объяснения наглядным материалом в виде рисования на доске, а также демонстрацией видео и фотоматериалами. Индивидуальная работа с черепом и экорше диктует уже неотъемлемые условия создания художественного образа с учетом поставленных задач преподавателем.Практическая часть:1. Учащиеся создают эскизы скульптурных образов, с учетом этнических, исторических, возрастных и других особенностей.2. На экорше налепливаются складки кожи, возможна изменение формы носа, глаз, создается мимическое выражение, моделируется форма волос, шеи, добавляются детали одежды, головного убора. Создается авторское художественное произведение.3. После завершения работы глиняный слепок портрета снимается с каркаса. С помощью проволоки разрезается на 2 части, затем с помощью цикли выбирается излишки глины с внутренней части изделия, оставляя только наружную стенку толщиной 1 см. Две половины соединяются с помощью шликера и насечек. Место шва заглаживается, а целостная форма затирается с помощью губки и воды.4. Далее работа сушится на открытой полке в течение недели. Окончательная доработка изделия доводится при помощи зашкуривания наждачной бумагой и влажной губки, затем обжигается в печи примерно при 1000 градусах.Занятие 5. Декорирование.Теоретическая часть.На данном этапе преподаватель обращает внимание на важность внешнего вида готовой скульптуры. Демонстрируются фотоматериалы и видеофильм. Виды и способы имитаций ценных скульптурных материалов (дерево, камень, мрамор, бронза и т.д.). Готовое обожженное изделие покрывается акриловой краской, с последующей тонировкой сухой кистью, либо методом набрызга. Но, если после обжига изделие представляет собой необходимый результат восприятия художественного образа, с рельефно проработанной деталировкой, то возможно оставит обожженную глину без имитации. Практическая часть:Учащиеся самостоятельно подбирают материалы и красители на основе эскизных вариантов и практических образцов. Готовят инструменты творческого процесса. Окончательное декорирование изделия происходит полировкой восковым составом. Изделие может покрыто глазурями или ангобами дополнительно, нарабатывая условное декорирование портрета с последующим обжигом при температуре 1200 градусов. Таким образом, целостная структура учебной программы Школы изобразительных искусств определяет предметную систематичность; от частного к общему и последовательную конкретику в развитии творческих способностей учащихся. В частности, занятия по лепке головы человека показывает эффективность усвоения гармоничных пропорциональных соотношений и конструктивные анатомические особенности в изображении художественного образа. Знания и навыки, полученные в процессе занятий в изучении пластики головы человека, могут быть применимы в профессиональной ориентации не только в области изобразительного искусства, но и в других сферах деятельности человека. Список используемой литературы:Готфрид Баммес Образ человека. ООО «Дитон» 2012 г. Николай Ли. Основы академического рисунка. М., Эксмо, 2006 г. Э. Лантери. Лепка. М. Академии Художеств,1963 г. Глазова М. В., Денисов В. С. Изобразительное искусство. Алгоритм композиции. М. Когито-Центр. 2012. Чаварра Хоаким. Керамика своими руками. М. Мой мир. . Джеки Эткин. Керамика для начинающих. М. Арт-родник, 2016 г. И.Г. Французова. Общая технология фарфорового производства. М. Высшая школа. 1986 г. А.И. Захаров. Основы технологии керамики. М. Издательский центр РХТУ им. Менделеева. 2004 г. Акунова Л.Ф., Крапивин В.А. Технология производства и декорирование художественных керамических изделий. М. Высшая школа, 1984 г. Малолетков В. А. Керамика. М. Юный художник, . Федотов Г.Послушная глина. М. АСТпресс, 1997 г. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека (введение в психологию). - М., 1974 г. Неклюдова М. Г. Традиции и новаторство в русском искусстве конца ХIХ начала ХХ века. – М.: Искусство, 1991 г. Поленова Н. Абрамцево. Воспоминания. Л., 1922 г. Пронина И. А. Декоративное искусство. – М. Изобразительное искусство, 1983 г.
