Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование виртуальной доски Padlet в учебном процессе
Автор: Нихаенко Евгения Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование виртуальной доски Padlet в учебном процессе
Автор: Нихаенко Евгения Юрьевна
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВИРТУАЛЬНОЙ ДОСКИ PADLETВ УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕАннотация. В статье описан опыт методического проекта с использованием виртуальной доски Padlet.Выделены преимущества данной виртуальной доски, описан ее дидактический потенциал, представлены практические рекомендации внедрения виртуальной доски Padlet в процесс дистанционного обучения. Ключевыеслова: дистанционное обучение, ИКТ в обучении, виртуальная доска PadletНесмотря на то, что в основе современного образования лежит традиционная модель классно-урочной системы, ИКТ прочно вошли в жизнь участников учебного процесса. Еще несколько лет назад использование информационно-коммуникационных технологий представляло собой приятное дополнение к классной работе в виде самостоятельной отработки материала или выполнения индивидуальных и групповых заданий. Сегодня в условиях сложившейся в мире нестабильной ситуации, когда учащиеся целыми группами могут внезапно уйти на карантин и не всегда на определенный срок, внедрение технологий в процесс обучения стало необходимым. Однако только грамотное интегрирование ИКТ в обучение позволит сохранить качество образования на прежнем высоком уровне. Технологий, в том числе в свободном доступе, много, но вопрос правильного их использования остается по-прежнему актуальным.Цель данного методического проекта – организовать учебный процесс для учащихся, уходящих на вынужденный карантин, в дистанционном формате на основе использования виртуальной доски Padlet.Поставленная цель определила следующие задачи:Изучить дидактический потенциал виртуальной доски Padlet. Определить основные виды учебной деятельности, которые можно реализовать посредством использования виртуальной доски Padlet. Создать и наполнить учебным материалом виртуальную доску для выбранного класса учеников. Организовать опытное обучение в экспериментальной группе (на примере конкретного класса). Проанализировать эффективность применения виртуальной доски Padletдля организации дистанционного обучения. Виртуальная доска (онлайн-доска) – это сервис, который дает возможность каждому ученику разместить свою работу на доске, а преподавателю– прокомментировать и оценить каждого. Возможно также использование доски преподавателем для размещения учебно-методических, контрольно-измерительных и других материалов. Таким образом, на доске можно разместить любой материал в электронной форме.Проанализировав ряд виртуальных досок, мы пришли к выводу, что доска Padlet – оптимальный выбор для учителя любого предмета. Из основных преимуществ доски перед другими:Понятный интуитивный интерфейс (в отличие, например, от доски Miro). Возможность использовать доску бесплатно всеми участниками учебного процесса, а не только учителем (в отличие, например, от Conceptboard). Поддержка русского языка (в отличие, например, от Gynzy). Разнообразие заметок, которые можно добавлять на доску: текст, гиперссылки, отправить файл, видео (записанное с камеры веб-камеры / мобильного телефона), аудио (записанное непосредственно в Padlet), рукописное изображение в Padlet, фотографии (сделанные с веб-камеры/ камеры мобильного телефона), поиск Google для добавления изображения, видео, GIF или ссылки, карта Google. Возможность создания совместных презентаций. Изначально виртуальные доски создавались скорее для проектной деятельности и координации действий бизнес-менеджеров, чем для работы учителей. Этот факт сказывается, в частности, на наборе шаблонов, которые существуют в каждой онлайн-доске. Padlet - одна из немногих досок, предлагающих набор шаблонов для обучения. Большинство же инструментов предоставляют шаблоны в логике организации бизнес-процессов.Перейдем к определению дидактического потенциала виртуальной доски Padlet. За счет своей многофункциональности виртуальная доска Padlet может использоваться в преподавании разных предметов. Можно оформить доску в виде стены, холста, ленты, колонок, беседы или карты.Таким образом, для решения проблемного вопроса или проведения мозгового штурма на уроках гуманитарного цикла на платформе Padlet подойдет вариант беседы, а хронология позволит придать наглядности на уроках истории. Оформление в виде колонок позволит создать общий документ с информацией по определенной теме. Ленту можно использовать для создания банка данных на определенную тему, а на уроках по географии логично воспользоваться картой, чтобы помочь ученикам запомнить месторасположение стран и их столиц. Использовать виртуальные доски можно как на уроке, так и в смешанном и дистанционном обучении. Так как цель данного проекта – оптимизация процесса дистанционного обучения, рассмотрим более подробно возможности использования доски Padletименно с этой целью.Для повторения изученного. Учитель может разместить на доске изученный материал, сопроводить его вопросами и дать задание ученикам ответить на вопросы непосредственно на доске. Ученики могут также дополнительно задать уточняющие вопросы учителю, выполняя домашнюю или самостоятельную работу.Для изучения алгоритма какого-то процесса или явления и запоминания хронологии событий. Так для успешного освоения навыка решения задач (по информатике, математике или физике) на доске можно выстроить алгоритм решения задачи для изучения учениками самостоятельно в дистанционном формате. Здесь же можно разместить задания на решение задач, дать обратную связь ученикам в виде комментария: текстового или видео.Для проведения коллективного мозгового штурма в синхронном или асинхронном режиме. Мозговой штурм можно проводить среди всего класса или мини-групп. Каждый участник может предложить свои идеи, а остальные ознакомиться и оставить комментарий или одобрить, поставив лайк. Ученики также могут добавить ссылки на ресурсы интернета по предложенной теме. В результате получается общий документ, которым можно пользоваться, например, в целях совместного исследовательского проекта.Для обсуждения проблемных вопросов. Доска позволяет создать карточку, в которой можно описать тему урока или поставить неоднозначный вопрос, на который предлагаете учащимся дать свое мнение. Каждый ученик получает таким образом возможность высказать свою точку зрения, прочитать мысли одноклассников, прокомментировать. Учитель имеет возможность модерировать дискуссию, направляя ее в нужное русло в зависимости от поставленной методической цели.Для проведения опроса по пройденной теме. У учителя есть возможность разместить вопросы индивидуально каждому ученику или группе учеников, прокомментировать ответы, предоставить дополнительную информацию не только в текстовом, но также в гипертекстовом или видео формате. Таким образом в результате у учеников в будущем есть возможность использовать доску для повторения материала, например, перед контрольной работой. Для реализации поставленной цели мы создали несколько виртуальных досок Padlet для работы по физике, информатике и над индивидуальным проектом. Рассмотрим процесс организации дистанционной работы в виртуальной доске Padlet поэтапно.Регистрация учителя на сайте . Бесплатная версия ресурса позволяет создать 3 разные виртуальные доски. Создание виртуальных досок: Физика 7 класс, Информатика 9 класс, Индивидуальный проект 11 класс. Для доски по физике мы выбрали формат «Колонки», который позволил организовать работу по изучению различных физических явлений в рамках отдельных секций. Доска для работы над индивидуальном проектом создана в формате «Холст», который позволяет организовать контент в произвольном порядке по желанию автора. Доска по информатике для 9 класса выполнена в стандартном формате «Стена», так как используется для работы над освоением материала урока и получения дополнительной информации по изучаемой теме. Выбор подходящих настроек и наполнение доски первичным учебным материалом по изучаемой теме в зависимости от цели, поставленной учителем. Настройки доски Padlet позволяют прописать название доски, дать краткое ее описание, что позволяет дать учащимся сразу понять, с чем именно им предстоит работать. Есть возможность указать или скрыть авторство комментариев, выбрать реакции учащихся (смайлы, лайки, оценки), выставить функцию одобрения контента модератором доски. Таким образом, учитель имеет возможность выстроить учебный процесс, учитывая психологические особенности своих учеников, организуя строгую дисциплину и мотивируя учащихся с помощью популярных и привычных подросткам форм обратной связи. Приглашение учащихся присоединиться к доске. Преимущество доски Padlet в том, что учащиеся могут пользоваться ею без регистрации, просто перейдя по ссылке. Это значительно упрощает процесс организации работы в доске, снимает психологическое напряжение, которое обычно сопровождает процесс адаптации к новой технологии. Однако, учителю необходимо напомнить учащимся о том, что при добавлении комментария или контента на доску, они должны указывать свои реальные имена. Знакомство с доской учащихся на уроке. Объяснение того, каким образом на доске учащиеся могут получать информацию, запрашивать от учителя и предоставлять по запросу обратную связь. Работа с доской по необходимости в случае карантина или в рамках календарно-тематического планирования для выполнения домашней/индивидуальной работы. Рассмотрим содержание доски по физике для учащихся 7 класса. Как сказано выше, она создана в формате «Колонки», всего 7 колонок, 6 из которых посвящены физическим явлениям: механические, электрические, магнитные, звуковые, тепловые, световые, одна колонка представляет итоговое задание по теме. Например, по теме Магнитные явления учащимся предлагается просмотреть обучающее видео «Почему компас показывает на север» и привести примеры магнитных явлений, которые они увидели. Такое задание позволяет продемонстрировать ученикам физическое явление в увлекательном формате, тем самым повысить интерес к изучению предмета. Для усвоения каждого физического явления представлены разные типы заданий, таким образом учащиеся не просто изучают явления в традиционном формате через чтение соответствующего параграфа в учебнике, но имеют возможность развиваться творчески, интеллектуально и разносторонне. Задания сформулированы таким образом, что позволяют максимально индивидуализировать учебный процесс, публичность доски не позволит ученикам скопировать мысли одноклассников. В то же время, если у ученика возникли затруднения с выполнением задания, то он может посмотреть, как задание выполнено одноклассниками и сделать по образцу. Подводя итог, суммируем плюсы использования виртуальной доски Padlet:Возможность группового взаимодействия позволяет развивать не только предметные, но и метапредметные навыки: коммуникационные, исследовательские, поиска информации. Возможность организовать учебный процесс в дистанционном формате не только без потери качества, но и обеспечивая максимальную индивидуализацию обучения Создание условий для повышения мотивации к изучению предмета за счет высокой степени интерактивности ресурса. Список литературыАзанова, А. Е. Виртуальная онлайн-доска как платформа создания мини-проектов в условиях дистанционного обучения / А. Е. Азанова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 13 (303). — С. 205-207. Фрик, О. В. О дидактических возможностях использования виртуальной доски в образовательном процессе вуза/ О.В. Фрик. — Текст: непосредственный // Вестник Сибирского института бизнес и информационных технологий. — 2020. — № 1 (33). — С. 15–19.
