Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа кружка «Волшебный мир бумаги» для детей 5-7 лет
Автор: Леонтьева Нина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Рабочая программа кружка «Волшебный мир бумаги» для детей 5-7 лет
Автор: Леонтьева Нина Владимировна
Рабочая программа кружка«Волшебный мир бумаги»Для детей 5-7 лет Составила:Леонтьева Нина Владимировна, (воспитатель высшей категории)СодержаниеПояснительная записка 2 Особенности содержания программы 4 Планируемые результаты освоения программы 8 Календарно-тематическое планирование 9 Мониторинг реализации программы 14 Литература 15 Материально-техническая база 15 Пояснительная запискаДошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Много должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную жизнь. Работа в кружке «Бумажная фантазия» - одно из средств развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки и привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такие как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое-многое другое, что интересует ребенка, развивает его фантазию и художественные возможности. Работа с бумагой развивает у детей способность работать руками под контролем сознания. Общаясь с бумагой, ребенок угадывает ее качества, развивается мелкая моторика пальцев, что очень важно для нормального формирования речи. При складывании фигурок одновременно работают обе руки. Это гармонизирует работу полушарий мозга и развивает творческие задатки у ребенка. Работа с бумагой имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Работа с бумагой активизирует мыслительные процессы. И, конечно, развивает привычку сосредоточенно кропотливо работать. Детям нравится изготавливать поделки из бумаги, потому что на каждом занятии обязательно получается какая-нибудь фигурка, с которой можно поиграть или кому-то подарить. Кружок незаметно воспитывает детей, учит их быть внимательными к своим близким, уметь делать подарки, хранить в памяти общие воспоминания. Важно и то, что маленький ребенок обычно перегружен впечатлениями, а кружок дает возможность выйти в какой-то другой мир, где он может творить.АктуальностьАктуальность данной программы заключается в необходимости освоения и широкого использования в практике конструирование из бумаги как эффективного средства развития психических процессов, коррекции речи и формирования познавательных интересов, потребностей и способностей детей. Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребёнка. Овладение детьми бумагопластикой поможет им в преодолении трудностей развития речи и приведёт, в комплексе с другими приёмами воздействия, к качественным изменениям, т. е. развитию ребёнка. Таким образом, овладение конструктивными навыками и культурой труда имеет большое значение для подготовки дошкольников к успешному обучению в школе.НаправленностьПредлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.Цель: Развитие творческого мышления и потенциала обучающихся посредством овладения различными техниками конструирования из бумаги и художественного оформления изделий.Задачи:Обучающие:1.Формировать умения следовать устным инструкциям;2.Обучать различным приемам работы с бумагой;3.Создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.Развивающие:1.Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;2.Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;3.Развивать творческое воображение, фантазию и мелкую моторику руки посредством бумагопластики;4.Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев.Воспитательные:1.Воспитывать интерес к конструированию из бумаги;2.Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;3.Воспитывать у детей положительные личностные качества: самостоятельности, внимательность, аккуратность, усидчивость; коммуникативные качества в ходе выполнения коллективных работ.По форме проведения занятий программа является групповой и индивидуальная.Программа «Бумажная фантазия» рассчитана на 1 год. Занятия проводятся четыре раза в месяц, с сентября по май, в вечернее время. Продолжительность занятий 30 минут (6-7 лет).Всего 36 часов в год.Оптимальное количество детей в группах – 8 детей, чтобы педагог смог оказать индивидуальную помощь каждому ребёнку.Программа кружка основана на принципах природособразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.Программа является модифицированной, вариативной, предполагает формирование ценностно-эстетических ориентиров и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся реализовать свои творческие способности. В программе рассматриваютсяразличные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (оригами, плетение,конструирование, бумагопластика, аппликация). Программа имеет широкуюнаправленность и ориентирована на индивидуальные особенности ребёнка, его способности и возможности. Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям 6-7 летнего возраста.Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:1) эскиз,2) воплощение в материале,3) выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:аппликация, торцевание, квиллинг, оригами, айрисфолдинг, бумагопластика.АппликацияАппликация похожа на мультфильм или конструктор поэтому так нравится детям. Поначалу малыши вырезают из мягкой тонкой бумаги или составляют картинки из готовых форм, вырезанных взрослым. Если дети уверенно пользуются ножницами, можно постепенно познакомить их с разнообразными формами аппликации.Оригами Японское искусство складывания из бумаги фигурок людей, животных, геометрических тел; это игровая технология, бумажный конструктор, способствующий формированию устойчивого интереса к учебной деятельности, обеспечивающий преемственность между учебой и игрой.КвиллингВ России искусство квиллинга считается корейским и известно, как бумагокручение. Технику квиллинга (квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань) применяют для изготовления объёмных открыток, украшения предметов, создания декоративных панно и даже объёмных скульптур.Торцевание Это своеобразный вид аппликации из бумаги. В основе торцевания лежит принцип вырезания квадратиков из гофрированной бумаги нужного цвета и размера, в зависимости от выполняемого изделия. Вырезанные квадратики с помощью клея или зубочистки закрепляются на поверхности формы. Торцеванием можно выполнить всевозможные панно, декоративные открытки, сюжетные композиции.«Айрис фолдинг»(Радужное складывание) Техника складывания полос из разного материала под углом в виде закручивающейся спирали. Айрис фолдинг – удивительная художественная техника, позволяющая создавать с помощью бумаги и клея необычайно яркие и веселые композиции с эффектом объемного изображения. Бумажная пластикаИзготовление объёмных поделок из бумаги. Обычно, получив бумажные полоски разной длины и ширины, дети тут же начинают их непроизвольно скручивать, свивать, переплетать, перекрещивать, соединяя одну с другой, в результате чего возникают разнообразные композиции. Циклограмма (группа 6-7 лет)Методы и приёмы: • словесный (объяснение и обсуждение хода работы, беседа, рассказ, чтение художественной литературы, словесные игры и упражнения и т.д.); • наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом и др.)• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам, индивидуальная работа детей; совместная работа взрослого и детей; опора на личный опыт детей и др.). Возрастные особенности детей 6-7 лет.В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям – он важен для углубления их пространственных представлений.Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которыемогут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ещё ограничиваются наглядными признаками ситуации.Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящим к стереотипности детских образов.Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.К концу дошкольного возраста ребёнок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.Таким образом, программа «Бумажная фантазия» ориентирует дошкольников на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок. Многие поделки функциональные: их можно использовать для игры, для создания более сложных композиций, украшения интерьера групповой комнаты или подарить друзьям и родным. Создавая их, дети приобретают навыки конструктивной, учебно-исследовательской работы, опыт взаимодействия в коллективе. Научившись работать с бумагой, дошкольники могут успешно осваивать различные техники использования других материалов.Ожидаемые результаты: (6-7 лет) К концу года обучения учащиеся:• знают основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга (капля, глаз, треугольник, долька, квадрат);• знают историю возникновения бумаги, её виды и свойства;• знают простейшую терминологию по тематике предмета;• умеют работать с инструментами, различными материалами, шаблонами и приспособлениями;• умеют изготавливать композиции из базовых форм скручивания;• умеют понимать схемы, применяемые в бумагопластике и моделировании; подбирать цветовую гамму.Планируемый результат реализации кружка «Бумажная фантазия»составление альбома лучших работ; проведение выставок детских работ. Самостоятельная деятельность детейСоздание альбома со своими поделками. Изготовление поделки по желанию. Игры с игрушками оригами. Дорисовка недостающих элементов. Учебно-тематический план (6-7 лет)Перспективный план (6-7 лет)ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙОценка уровня развития: Критерии оценки:0 -7– низкий уровень 1 -7 – низкий уровень2 балла - средний уровень 8 -15 – средний уровень3 балла - высокий уровень 16–22 - высокий уровеньИспользуемая литература:Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги.- М.: Просвещение, 1992. Букина, Светлана Квиллинг как искусство. Пошаговое руководство для начинающих / Светлана Букина. - М.: Питер, 2016. - 128 c. Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы.- М: Издательство «Скрипторий 2003»,2007 г И.М.Петрова Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. Санкт –Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2009 Макаров А.Ю. Методика обучения технике торцевания из бумаги //Школа и производство. -2011.- №3 – С. 20. Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами.- М.: Айрис пресс, 2006. Уолтер Хелен «Узоры из бумажных лент». – «Университет», Москва 2000г. Чудина, Ю. Ю. Квиллинг для всей семьи. От простого к сложному / Ю.Ю.Чудина. - М.: Феникс, 2013. - 340 c. Материально-техническая база:МольбертыСтолыСтульяИнтерактивная доска со встроенным проекторомНоутбукНастенная магнитно-маркерная доскаКомплект художественных материалов, инструментов и оборудования, используемых впроцессе совместной деятельности педагога ивоспитанников: ножницы, клей ПВА, кисточки,сухие и влажные салфетки, картон, ватман, цветная бумага, фломастеры,карандаши (простые, цветные), линейки.Гофрированная бумагаКартон цветной и белыйБумажные салфетки разного цвета.
