«Организация базовых технических навыков игры учащихся младших классов по «Предмету по выбору (аккордеон)»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Организация базовых технических навыков игры учащихся младших классов по «Предмету по выбору (аккордеон)»
Автор: Зюзгинова Галина Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Организация базовых технических навыков игры учащихся младших классов по «Предмету по выбору (аккордеон)»
Автор: Зюзгинова Галина Анатольевна
Организация базовых технических навыков игры учащихся младших классов по «Предмету по выбору (аккордеон)». Содержание:1.Введение.2. Задачи, цели, прогнозируемый результат.3. Извлечение звука, упражнения для движения меха.4. Аппликатура. 5. Игра двумя руками.6. Постановка рук при игре.7. Штрихи легато, стаккато, нон легато.8. Примерный репертуар для 1 – 2 классов.9. Списки учебной и методической литературы.Введение:Баян – «душа русского народа». Аккордеон – «красота русского народа».Любая нация или народность имеют свою музыкальную культуру, а значит любимый народный музыкальные инструменты. Неповторимое звучание – вот что привлекает в баяне и аккордеоне исполнителей и слушателей. Эти инструменты звучат в камерных концертах, различных ансамблях и оркестрах русских народных инструментов, они желанные.История аккордеона (баяна) уходит в давнее прошлое. Главный принцип - колебание металлических пластин под потоком воздуха использовался в глубокой старине в китайском губном органе. В XIX веке в разных странах, в том числе и в России появились различные виды гармоник. Баян или аккордеон, усовершенствованный вид гармоники, появился уже в 20 столетии и, как говорят исследователи, взял свое имя от древнерусского певца-дружинника. Впервые упоминание о нем было обнаружено в «Слове о полку Игореве». В общем-то, этот инструмент пока еще совсем молодой. Баяном в России принято подразумевать кнопочный инструмент, аккордеон - клавишная модель. В западных странах нет такого деления. Там все эти инструменты называют аккордеоном. Разница только в том, что баян называют кнопочным аккордеоном, а аккордеон - клавишным. Сейчас русский баян завоевал популярность во всем мире, что многие иностранные производители кнопочных аккордеонов стали также называть их баянами. Поначалу на гармони можно было играть лишь народные мелодии, наигрыши и танцы. Современный готово-выборный инструмент позволяет исполнить практически любое произведение. Задачи: *формировать инструментально – исполнительские умения и навыки;*развивать музыкальные способности, самостоятельное творческое мышление;*приобщать учащихся к музыкальному творчеству.Цели:*создать на занятиях атмосферу творческого сотрудничества ученика и педагога;*мотивировать учащихся на получение музыкального образования;*поддерживать и развивать положительную мотивацию.Прогнозируемый результат:*прочность и глубина знаний в объёме требований учебной программы;*способность применять знания, специальные музыкально – технические навыки на практике;*овладение игрой на аккордеоне на уровне музыканта – любителя. На первом занятии необходимо обратить внимание учащегося на правильное положение корпуса и положение аккордеона. Педагог должен объяснить принцип образования звука (при помощи меха, струи воздуха и стальных язычков) и учиться правильно и плавно разжимать и сжимать мех, получая ровный по силе звук. Движение меха осуществляется левой рукой, которая помещается между ремнём и решёткой задней части левой стороны аккордеона. Ремень соприкасается с верхней частью кисти. Во время игры рука свободно перемещается вверх и вниз. Пальцы дугообразно согнуты в суставах и нажимают кнопки левой клавиатуры, ударяя по ним как молоточки. Первым пальцем нажимается кнопка воздушного клапана, при помощи которой без звука выпускается воздух из меха. Извлечение звука.Музыка состоит из звуков определённой высоты. Когда нажимают клавишу при разжиме или сжиме, слышен определённый звук, а когда нажимают кнопку в левой клавиатуре, - слышен один или несколько звуков.При движении меха (разжиме и сжиме ) образуется воздушная струя. При нажиме на клавишу или кнопки воздушная струя проходит через узкое отверстие со звуковой пластиной и под воздействием воздушной струи звуковая пластина начинает колебаться, создавая звуковые волны.Нажимать на клавиши и кнопки нужно спокойно, без лишних усилий, т.к. громкость звука зависит только от силы (скорости, интенсивности) движения меха, а не от силы нажатия пальца на клавишу или кнопку.Упражнения для движения меха.Для этой цели нужно нажать одну из клавиш (1 – м пальцем) или кнопку (3 пальцем).1. При быстром движении меха получается сильный звук.2. При медленном движении меха – слабый звук.3. При ускорении от медленного к быстрому движению звук усиливается.4. При замедлении от быстрого к медленному движению звук затихает.5. Для того чтобы получить ровный по силе звук, мех должен двигаться равномерно, с одинаковой скоростью.6. Смена движения меха, от разжима к сжиму и наоборот, должна проходить незаметно в конце фразы, но не на звуке, который тянется.7. Знаки движения меха (Р, С) ставятся на тактовой черте для двух нотоносцев.Пример: Филиппенко «Праздничная». Играть в ансамбле с учащимся на одном инструменте, следить за силой ведения меха.Аппликатура. При игре на аккордеоне в правой руке используют все пять пальцев. Необходимо помнить некоторые основные правила распределения пальцев: не перескакивать одним и тем же пальцем с одной клавиши на другую, менять пальцы в зависимости от расположения руки и клавиш (разные клавиши следует нажимать разными пальцами). Порядок чередования пальцев называется аппликатурой (пальцовкой). В нотах пальцы обозначаются цифрами: 1 – большой палец (первый палец)2 – указательный (второй палец)3 – средний (третий палец)4 – безымянный (четвёртый палец)5 – мизинец (пятый палец) Пример: упражнение «Гусеница» играть 1-2-3-4-5 пальцами; 1-2-3-4- пальцами; 1-2-3 пальцамис поступенным смещением руки по клавиатуре в восходящем движении; На правой клавиатуре исполняется мелодия музыкального произведения; левая клавиатура служит для исполнения сопровождения (аккомпанемента) этой мелодии. Встречаются произведения, в которых мелодия проходит в басовом голосе и исполняется на левой клавиатуре аккордеона. На левой стороне аккордеона находятся кнопки, расположенные наклонными поперечными рядами. Вся эта часть называется басовой клавиатурой. Характерным для инструмента является наличие кнопок, при нажатии которых звучит не один звук, а несколько. Такое одновременное звучание нескольких звуков называется аккордом (аккорды даны уже в готовом виде). Для более лёгкого определения аккордов используют условные обозначения. Мажорные аккорды – буква «Б», минорные – буква «М», доминантсептаккорд – цифра 7. Пример: 1 вариант - играть на кнопках басов До (3 палец), Фа (4 палец) и Соль (2 палец) ноты разных длительностей. Следить за ровностью счёта и ведением меха.2 вариант – играть кнопки басов До, Фа и Соль с мажорными аккордами разными длительностями, используя 3 и 2 пальцы. Игра двумя руками.При игре на аккордеоне сидя или стоя, корпус должен быть выпрямлен. Не следует наклоняться вперёд, в бок или откидываться назад. Аккордеон закрепляется при помощи ремней так, чтобы нижняя часть клавиатуры правой стороны упиралась в колени, а задняя сторона плотно прилегала к грудной клетке. Мех и басовая сторона двигаются свободно. Мех не должен тереться о ремень или другие, мешающие движению предметы (телефон в кармане, пуговица на одежде и т.д.)*следить за нотами в партии правой руки и считать их длительности;*следить за нотами в партии левой руки и считать их длительности;*играя ноты двух нотных станов, следить за длительностями отдельных нот в правой и левой рук и одновременным нажатием клавиш;*делать смену меха точно в определённых местах или на тактовых чертах.Пример: О. Шплатова «Медведь», «Эхо» - перед игрой прочитать нотный текст, дать устный анализ (тональность, ключевые знаки, размер, счётность в каждом такте, длительности). Детские песенки и попевки играть в тональностях До, Фа, Соль – мажор с выполнением ключевых знаков.Постановка рук при игре.Обратить внимание учащегося на правильную постановку пальцев. Чуть согнутые в крайних фалангах, нажимают на клавиши мягко. Надо избегать сильных нажимов, от которых пальцы напрягаются и становятся менее подвижными. Особенно важно это для 4 и 5 пальцев, которые сами по себе менее подвижны и часто одновременно делают одно и тоже движение.Правильность игровых движений проверяется звуковым результатом: ученик должен вслушаться в звучание всех упражнений, играть осмысленно и выразительно.Пример: упражнение «Гусеница» играть 5-4-3-2-1 пальцами; 4-3-2-1 пальцами; 3-2-1 пальцами с поступенным смещением руки по клавиатуре в нисходящем движении. Штрихи легато, стаккато, нон легато.Одним из наиболее распространённых способов извлечения звуков является легато – плавный переход от одного звука к другому. При таком способе исполнения палец не снимается с клавиши до тех пор, пока другой палец не нажмёт следующую клавишу. В нотах легато обозначается дугообразной линией, называемой лигой. На всём протяжении лиги мех разжимать или сжимать надо в одну сторону, не прекращая движения.Пример: О. Шпалатова «Паровоз», «Колокольчик», Е.Лёвин «Ночной бал», В. Шаинский «Песенка слона». Отрывистое исполнение называется стаккато. При таком способе исполнения пальцы должны чётко и коротко ударять по клавишам, отталкиваясь от них. В нотах стаккато отмечается точками над или под ними.Пример: В.Лещинская «Полька». Спадавеккиа «Добрый жук», Филиппенко «Праздничная». Когда нет обозначений легато и стаккато, следует играть нон легато. В этом случае клавиши нажимаются и освобождаются так, чтобы не было ни плавного, ни отрывистого звучания.Пример: об.Сударикова «Как под горкой». Приступая к разучиванию музыкального произведения, следует ясно представлять себе его темп, раскрывающий его содержание. Темпом называется скорость исполнения музыкального произведения. Различаются три основные скорости исполнения: медленно, умеренно, быстро. Скорость исполнения (темп) указывается в самом начале произведения. При исполнении музыкального произведения следует учитывать необходимую громкость (силу) звучания. Всё, что связано с громкостью звучания, называется динамическими оттенками, которые выставляются в нотах обычно между нотоносцами. Наряду с обозначениями темпов, в нотах часто встречаются слова, указывающие на характер исполнения музыки, например: певуче, нежно, шутливо, с блеском, решительно и т.д. Примерный репертуар для 1 – 2 – 3 классов.Этюды – (упражнения).Самойленко Упражнения № 1,2,3,4,5,6,7,8.Черни Этюд до-мажор.Черни Этюд до-мажор.Шитте Этюд до-мажор.Черни Этюд соль-мажор.Доренский Этюд до-мажор.Доренский Этюд соль-мажор.Ушенин Этюд до-мажор.Пьесы.1. Бухвостов «Мальчик – с – пальчик.2. Самойленко «Качели».3. Ивановичи «Дунайские волны».4.Денисов «Шире круг».5. Спадавеккиа «Добрый жук».6. Филиппенко «Праздничная».7. Лушников «Прибаутка».8. Шплатова «Паровоз».9. Лёвин «Ночной бал».10. Кравченко «Караван».11. Аз. Иванов «Полька».12. Шаинский «Песенка слона».13. Латышев Детская сюита «В мире сказок».14. Новиков «Эх, дороги».Народные песни.1. И.Н.П. «Колыбельная».2. И.Н.П. «Карнавал В Венеции».3. Р.Н.П. «Савка и Гришка».4. Н.Н.П. «Пчёлка».5. У.Н.П. «По дороге жук».6. Ф.Н.П. «Пастушья песня».7. Аз. Иванов «Во саду ли, в огороде».8. «Словацкая народная полька».9.Р.Н.П. «Ты, канава».10. Иванов «Полька».11.об.Сударикова «Как под горкой». СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.Учебная литература.1. Аккордеон в музыкальной школе. В.Грачев. М., «Советский композитор», 1981 2. «Веселый аккордеон». Вып.5. Сост. В.Дмитриев. Л., Музыка, 19693. Звучала музыка с экрана. Вып. 1-5. Л.Скуматов. СПб, Композитор, 2001 4.Популярные произведения в облегчённом переложении для баяна (аккордеона). Сост. Л.Скуматов. СПб, 2001 5. Самоучитель игры на аккордеоне. А.Мирек. М., Советский композитор, 1987 6. Композиции для аккордеона. Сост. В.Ушакова. Вып. 1-3, 5-10. СПб, «Композитор», 1998, 1999 7. Лёгкие пьесы. Для чтения с листа на аккордеоне. Сост. П.Шашкин. М., Советский композитор, 1983 8. Хрестоматия аккордеониста. Сост. В.Мотов, Г.Шахов. 1-3 классы. М., Кифара, 2002 9. Хрестоматия аккордеониста. Сост. Ю.Акимов, А.Талакин. 3-4 классы. М., Музыка, 1970 10. Хрестоматия педагогического репертуара для аккордеона. 3-4 классы. Сост. Ю.Акимов, А.Мирек. М., 1963 11. Школа игры на аккордеоне. Сост. П.Лондонов. М., Кифара, 2007 12. Школа игры на аккордеоне. Сост. В.Лушников. М., Советский композитор, 1991 Учебная литература для ансамблей.1. 50 обработок песен и танцев для ансамбля баянистов. Б.Марана. Новосибирск, 1997 Методическая литература.1.Акимов Ю. Некоторые проблемы теории исполнительства на баяне. М., 2.Советский композитор, 19803.Акимов Ю. Школа игры на баяне. М., Советский композитор, 19894.Акимов Ю., Кузовлев В. О проблеме сценического самочувствия исполнителя - баяниста. Баян и баянисты. Вып. 4. М., Музыка, 19785.Баренбойм Л.А. Путь к музицированию. Л., Советский композитор, 19796. Браудо И.А. Артикуляция: о произношении мелодии. Л., Музыка, 19737. Гвоздев П. Принципы образования звука на баяне и его извлечения «Баян и баянисты» Сб. статей. Вып. 1. М., 19709. Гвоздев П. «Работа баяниста над развитием техники». Баян и баянисты: Сб. статей. Вып. 1. М., 197010. Говорушко П.И. «Об основах развития исполнительских навыков баяниста» Методика обучения игре на народных инструментах. Сост. П.Говорушко. Л., Музыка, 197511. Говорушко П. «Школа игры на баяне». Л., Музыка, 198112. Голубовская Н.И. «О музыкальном исполнительстве». Л., Музыка, 198513. Давыдов Н. «Методика переложения инструментальных произведений для баяна». М., Музыка, 198214. Егоров Б. «Средства артикуляции и штрихи на баяне» Вопросы профессионального воспитания баяниста: Труды ГМПМ им.Гнесиных. Вып.48. М., 198015. Егоров Б. «Общие основы постановки при обучении игре на баяне». Баян и баянисты. Вып. 2. М.,197416. Крупин А. «О некоторых принципах освоения современных приёмов ведения меха баянистами». Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 6. Л.,198517. Кузовлев В. «Дидактический принцип доступности и искусство педагога». Баян и баянисты. Вып. 2. М.,197418. Липс Ф. «Искусство игры на баяне». М., Музыка, 1985
