Тема: Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема: Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков)
Автор: Выродова Надежда Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Тема: Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков)
Автор: Выродова Надежда Васильевна
МБУ ДО « Дом детского творчества»Тема: «Технология индивидуализации обучения «.(Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д.Шадриков) Выполнена: Выродовой Надеждой Васильевной, Педагогом дополнительного образования С.Кочубеевское-2022 г.Тема: Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков) Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. ИльенковВ современной отечественной педагогической практике и теории наиболее яркими примерами технологий индивидуализации обучения являются следующие:- технология индивидуализированного обучения Инге Унт;- адаптивная система обучения А.С.Границкой;- обучение на основе индивидуально-ориентированного учебного плана В.Д.Шадрикова. Унт Инге Эриховна - доктор педагогических наук, профессор НИИ педагогики Эстонии, автор широко распространенной системы индивидуализации учебных заданий.Границкая Антонина Сергеевна - профессор Института иностранных языков им. Мориса Тореза, автор адаптивной системы обучения в школе.Шадриков Владимир Дмитриевич - действительный член РАО, доктор психологии, профессор, руководитель массового эксперимента по применению индивидуально-ориентированного образовательного процесса.Индивидуализаця обучения –что же это за форма.Это модель организации учебного процесса, при которой: 1) педагог взаимодействует лишь с одним учеником; 2) один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения (книги, компьютер и т.п.) Главным достоинством индивидуального обучения для меня является то, что оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию, вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающегося, так и педагога, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны педагога и со стороны ученика. Все это позволяет ученику работать экономно, постоянно контролировать затраты своих сил, работать в оптимальное для себя время, что, естественно, позволяет достигать высоких результатов обученности. Индивидуальное обучение в таком «чистом» виде применяется в массовой школе весьма ограниченно (для занятий с девиантными детьми).Дополнительная программа «Росток» для детей с ОВЗ, создана мною и имеет художественно-эстетическую направленность, а по функциональному назначению прикладной, то есть создает условия для овладения детьми определенной совокупности умений и способов действия.Я использую технологию индивидуального обучения в Доме творчества уже много лет. Для стимулирования мотивации у таких детей с ОВЗ к занятиям декоративно прикладным творчеством ежегодно корректируется программный материал, обновлено содержание теоретического материала, что позволило создать индивидуальный образовательный маршрут и ввести новые формы учебных занятий.Что дает индивидуальный подход лично мне : это:1) По принципу педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы педагог взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, программе, учитываю их личностные особенности ребенка;2) ориентируюсь на индивидуальные особенности ребенка в общении с ним;3) учитываю индивидуальные особенностей ребенка в процессе обучения;4) Индивидуальный подход создает психолого-педагогические условия не только для развития всех учащихся, но и для развития каждого ребенка в отдельности.Технология индивидуализированного обучения - такая организация учебного процесса, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными.Известный американский философ, профессор Джон Дьюи сказал: « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». В индивидуализации обучения необходим новый подход педагога к подготовке и проведению современного занятия, необходимо применять новые технологии, чтобы каждое занятие достигало своей цели, обеспечивало качество подготовки учащихся, чтобы содержательная и методическая заполненность урока, его атмосфера не только вооружали учащихся знаниями и умениями, но и вызывали у детей искренний интерес, подлинную увлечённость, формировали их творческое сознание. 6. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: Педагогика. 2000.
