Публикация. "Наша дружная семья". Тонкошкур Олеся Анатольевна

"Наша дружная семья"

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Наша дружная семья"
Автор: Тонкошкур Олеся Анатольевна

Конспект мероприятия с родителями на тему:«Наша дружная семья».Цель: обогащать родителей педагогическими знаниями, вовлечь в игровой обучающий процесс,вызвать желание совместно с детьми выполнять разные задания, создать положительный эмоциональный настрой. Формирование доверительных и доброжелательных отношений между родителями и детьми,педагогом и воспитанниками, педагогом и родителями;Установление системы взаимодействия «воспитатель - родитель - ребёнок - сотрудничество».Задачи: Помочь родителям понять своих детей; Обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях своих детей, использоватьих в процессе семейного воспитания; Способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальнымособенностям своего ребёнка.Место проведения: помещение группы.Участники: Воспитатель, родители, дети.Ход мероприятия:1.Подготовительный этап:- Изучение личных дел воспитанников с целью обогатить паспорт отдельно взятой семьи.- Оформление выставки детских рисунков «Мой дом – моя семья».- Заучивание стихов с детьми, заучивание и репетиция сценки «Нехочуха».- Попросить родителей дома нарисовать совместно с детьми рисунок на тему «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит меня!».2. Организационный этап. В помещении группы столы, вокруг них полукругомрасположены стулья. На каждом столе бланки с анкетами, памятки для родителей, чистые листы,ручки (по количеству родителей);3. Вступительный этап.Под музыку «Под крышей дома твоего» в зал входят родители, рассаживаются. Затихает музыка ив зал входят дети.1-й ребенок:Мама с папой — моя родня.Нет роднее родни у меня.И сестренка родня и братишка,И щенок лопоухий Тишка.А еще есть друг у меняДруг Сережка мне тоже родня.Все секреты ему говорюВсе на свете ему подарю.2-й ребенок:Много есть друзей вокруг,Но считаю я,Что мой самый верный друг –Бабушка моя.В воскресенье и в субботуЕй не надо на работуНаступает для меняДва совсем свободных дня.3-й ребенок:У меня есть дедушка.Как зима седой.У меня есть дедушкаС белой бородой.Мне на все мой дедушкаМожет дать ответ.И не стар мой дедушкаХоть ему сто лет.Воспитатель: - Здравствуйте, уважаемые родители! Итак, из пригласительных билетов вы ужезнаете, что сегодня тема нашего родительского собрания «Наша дружная семья!» Что такоесемья? Слово понятное всем. Как «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом скаждым из нас. Семья – это дом, папа и мама, близкие люди. Это общие заботы, радости и дела.Это любовь и счастье.4. Педагогическая информация «Семейные традиции».Воспитатель: -Что важнее всего в семье? Очень трудно однозначно ответить на этот вопрос. Любовь?Взаимопонимание? Забота и участие? А может быть самоотверженность и трудолюбие? Илистрогое соблюдение семейных традиций?А что такое семейные традиции? Даже немного подумав. Трудно будет сформировать полный иправильный ответ на этот вопрос.Вот что говорят толковые словари по поводу семейных традиций:«Семейные традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи ивзгляды, которые передаются из поколения в поколение». Что- то такое, что присуще тольковашей семье. Вот именно «что-то» и можно назвать семейной традицией. Семейные традиции – это то, что выросший ребенок принесет в свою семью, самые лучшиедетские воспоминания и самые крепкие узы. Это история вашей семьи, которая куда полнее,интереснее и глубже записей в книге регистрации актов. Никогда не поздно положить началоновым традициям. И вовсе не важно, чего будет касаться ваше совместное творчество – традицийкулинарных, особенных семейных праздников или передачи по наследству свадебного платья. Семья – это самое главное. Самое дорогое. Что есть у человека, поэтому во все времена русскийнарод составлял пословицы и поговорки о семье.5. Совместные задания. Задание для родителей. Объяснить значение пословиц.Пословицы "сердечки"; Воспитатель: - А сейчас, я предлагаю вам, уважаемые родители бумажныесердечки с русскими народными пословицами о семье, вы достаёте из большого сердца -маленькие сердечки, подумайте и объясните значение пословицы. Вся семья вместе и душа на месте. Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют. Русский человек без родни не живет. Нет такого дружка, как родная матушка. На что клад, коли в семье лад. Птица рада весне, младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Изба детьми весела. Братская любовь крепче каменных стен. Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает. Кто родителей почитает, тот вовек ни погибает. Родители трудолюбивы и дети не ленивы. Детишек воспитать — не курочек пересчитать. Вся семья вместе. Так и душа на месте. Дружно – не грузно. При солнышке тепло, при матери добро.Подтверждение этому можно найти в рассказах детей и взрослых о своих семьях.6. Выполнение совместного задания по рисунку.(Рассказ по семейным рисункам «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранитменя!»).7. (Обмен мнениями).Воспитатель: - Василий Александрович Сухомлинский сказал:«Детей учит то, что их окружает. Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро.Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – этовзаимоотношения мужа и жены, отца и матери».Хотелось бы услышать ваше отношение к данному высказыванию. И еще одно высказывание В.А.Сухомлинского, которое как нельзя лучше служит эпиграфомнашего сегодняшнего собрания:«Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры дляподражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим выраститьнравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад,семья, общественность».Учитывая, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования,педагогический коллектив одной из главных задач должен выделять сотрудничество сродителями, создание условий для интенсификации работы с семьей на основе двухстороннеговзаимоотношения.8. Инсценировка (в исполнении воспитанников ДОУ).ПОЯВЛЯЕТСЯ МАМА.МАМА: Ирочка, иди кушать!ИРА: Не хочу!МАМА УХОДИТ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ПАПА.ПАПА: Ирочка, собери свои игрушки!ИРА: Не хочу!ПАПА УХОДИТ. ПОЯВЛЯЕТСЯ БАБУШКА.БАБУШКА: Ирочка, иди спать!ИРА: Не хочу!БАБУШКА УХОДИТ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ДЕДУШКА.ДЕДУШКА: Ирочка, пойдем гулять!ИРА: Не хочу!Наверное, каждый из вас не раз попадал в такие ситуации, когда сразу и не сориентируешься, какнужно поступить.9. Конкурс «Подумаем вместе»Воспитатель предлагает проанализировать несколько педагогических ситуаций и высказать своёмнение.1-я ситуация:У нас в семье проблема с ребёнком. Моя трёхлетняя дочь очень плохо ест. На прогулке я ей даюмороженое, апельсин или бутерброд, чтобы ребёнок, увлекшись игрой, незаметно съел хоть что-нибудь. Дома дочку мы кормим всей семьёй: я, муж, бабушка, дедушка. Но она крутит головой,находит всё новые и новые причины: «невкусно», «солёное», «горячо». Я наливаю «несолёныйсуп», все вместе дуем на ложку, даже высаживаем перед дочкой кукол. Сквозь слёзы она ест.Меня очень беспокоит такое поведение дочери. Я не знаю, как заставить дочь хорошо кушать.Ведущая предлагает высказать своё мнение всех присутствующих и помочь данной семье врешении этой проблемы. Далее рассматриваются новые семейные ситуации и выслушиваютсяварианты решений.10. Советы по воспитанию детей в семье!Воспитатель: - Вот несколько советов по воспитанию детей в семье: Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлятьмне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужнотолько с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всехслучаях оставить последнее слово за собой. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить; это поколеблет мою веру в вас. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только за тем, чтобыпросто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед». Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально этов виду. Я просто хочу, чтоб вы пожалели о том, что сделали мне. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас заэто, став «плаксой» и «нытиком». Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжатьиспользовать вас в качестве прислуги. Не позволяйте моим «дурным» привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашеговнимания. Это только вдохновит меня на продолжение их. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания наваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно язнаю, что такое хорошо и что такое плохо. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынуждензащищаться, притворяясь глухим. Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю, почему поступаютак, а не иначе. Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому,пожалуйста, смиритесь с этим. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскореобнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы егопроводим. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше.Покажите мне, что такое мужество. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когдаона честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике. И кроме того, я вас люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью.Раздача памяток для родителей. (Приложение 1)11. Игра «Закончи предложение»Воспитатель: - Предлагаем вам игру "Закончи предложение";. Я буду читать вам неполное предложение, а вы по одному предложение дополняете. 1. Ребёнка постоянно критикуют, он учиться. (ненавидеть) . 2. Ребёнок живёт во вражде, он учиться. (быть агрессивным) . 3. Ребёнок живёт в упрёках, он учиться. (жить с чувством вины) . 4. Ребёнок растёт в терпимости, он учиться. (понимать других) . 5. Ребёнка хвалят, он учиться. (быть благодарным) . 6. Ребёнок растёт в честности, он учиться. (быть справедливым) . 7. Ребёнок растёт в безопасности, он учиться. (верить в людей) . 8. Ребёнок поддерживает, он учиться. (ценить себя) . 9. Ребёнка высмеивают, он учиться. (быть замкнутым) . 10. Живёт в понимании и дружбе, он учиться. (находить любовь в мире) .Спасибо за ваши советы, предостережения, они помогут многим из вас в определённой ситуации.Раздача памяток для родителей. (Приложение 2)12.Игра «Если бы я была воспитателем…»Родителем предлагается оказаться в роли воспитателя и решить ситуации, часто возникающиемежду родителями и педагогами ДОУ. В заключении воспитатель (ведущая) подводит итог.ПРАВИЛО: конфликтные ситуации должны разрешаться без присутствия детей.Воспитатель: - А сейчас, я предлагаю вам немного посоревноваться.Для того чтобы воспитывать детей. Нужно многое знать и уметь, посмотрим, что знают и умеютнаши уважаемые родители.13. Конкурс «Вопросы и ответы».1. Емкость для приготовления супа (Кастрюля)2. Струнный русский народный инструмент (Балалайка)3. Часть суток между днём и ночью (Вечер)4. Небольшое животное зелёного цвета, которое живёт около воды (Лягушка)5. Огородное растение оранжевого цвета (Морковь)6. Часть суши, со всех сторон окружённая водой (Остров)7. Отец отца или матери по отношению к их детям (Дедушка)8. Сосуд с ручкой, в котором обычно носят воду(Ведро)9. Врач, который лечит детей (Педиатр)10. Верхняя часть дерева (Крона)11. Птица, приносящая ребёнка в дом (Аист)14. Мини-игра «Устами младенца».Он бывает у каждого.Его долго ждёшь, а он быстро проходит.Он бывает в разное время года.Бывает очень весело.Много гостей, всегда что-то дарят.Я его очень люблю. (День рождения)Слушаем дальше:У него есть рога.Его любят мальчики и девочки.Он бывает маленький и большой.У него есть два колеса, бывает и три.На него садятся и крутят.Я люблю на нём кататься. (Велосипед)Следующая загадкаОно очень вкусное.Иногда большое, а иногда маленькое.У него есть семечки.Его можно есть и зимой и летом.Бывает разное: красное, зелёное, жёлтое. (Яблоко)Подводятся итоги конкурсов. Ведущая вручает всем участникам медали.Сегодня мы убедились, что воспитание и обучение ребенка процесс очень трудоёмкий инепосильный, если его будут осуществлять только в детском саду и он не найдёт продолжениедома. Поэтому, родители и воспитатели должны быть берегами одной реки и лежать параллельно.15. Подведение итогов родительского собрания.Воспитатель предлагает проанализировать это родительское собрание. Что понравилось? Что нет?Присутствующие высказывают свои предложения, пожелания, замечания.Воспитатель: -А сейчас слово нашим детям.Дети (вместе): Уважаемые родители!Вам желаем, чтобы мыВас не огорчали,Чтобы майки и трусыСами мы стирали.Чтоб не ныли, не дрались.Вам мы не грубили.Только надо, чтобы выНам примером были!Воспитатель: - Вот и подошло к завершению наше собрание. Я от всей души желаю вам и вашимсемьям здоровья, счастья, любви, взаимопонимания, взаимоуважения. Будьте терпимее друг кдругу!16. Заполнение оценочной анкеты после собрания «Изучение мненияродителей».-Дорогие родители перед вами лежат анкеты. Заполните их пожалуйста. ( Приложение 3)Приложение 1Советы по воспитанию детей в семье: Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлятьмне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужнотолько с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всехслучаях оставить последнее слово за собой. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить; это поколеблет мою веру в вас. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то только за тем, чтобыпросто расстроить вас. А то затем я попытаюсь достичь еще больших «побед». Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я не имею буквально этов виду. Я просто хочу, чтоб вы пожалели о том, что сделали мне. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас заэто, став «плаксой» и «нытиком». Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжатьиспользовать вас в качестве прислуги. Не позволяйте моим «дурным» привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашеговнимания. Это только вдохновит меня на продолжение их. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания наваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, открыв, как великолепно язнаю, что такое хорошо и что такое плохо. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынуждензащищаться, притворяясь глухим. Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю, почему поступаютак, а не иначе. Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом, я познаю мир, поэтому,пожалуйста, смиритесь с этим. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскореобнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались. Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы егопроводим. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться еще больше.Покажите мне, что такое мужество. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когдаона честно заслужена, иногда все же забывается. А нагоняй, кажется, никогда. Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже стану вашим другом.Запомните, что я учусь, больше подражая примерам, а не подвергаясь критике.И кроме того, я вас люблю, пожалуйста, ответьте мне любовью!Приложение 2Воспитывайте детей правильно! 1. Ребёнка постоянно критикуют, он учиться. (ненавидеть) . 2. Ребёнок живёт во вражде, он учиться. (быть агрессивным) . 3. Ребёнок живёт в упрёках, он учиться. (жить с чувством вины) . 4. Ребёнок растёт в терпимости, он учиться. (понимать других) . 5. Ребёнка хвалят, он учиться. (быть благодарным) . 6. Ребёнок растёт в честности, он учиться. (быть справедливым) . 7. Ребёнок растёт в безопасности, он учиться. (верить в людей) . 8. Ребёнок поддерживает, он учиться. (ценить себя) . 9. Ребёнка высмеивают, он учиться. (быть замкнутым) . 10. Живёт в понимании и дружбе, он учиться. (находить любовь в мире)Приложение 3Оценочная анкета1. Ваше мнение о проведённой встрече?- бесполезная- едва ли полезная- полезная- очень полезная2. Ваше мнение о предоставленной информации?3. Как вы думаете, благодаря этой встрече будет ли вам проще общаться с вашимребёнком?4. Как часто необходимо проводить такого рода собрания?- 1 раз в месяц- 1 раз в квартал- 1 раз в полгода- 1 раз в год

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.