Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект классного часа "Что такое деньги?"
Автор: Елена Пешкова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект классного часа "Что такое деньги?"
Автор: Елена Пешкова
Конспект классного часа на тему«Что такое деньги»2 классЦель: формировать понятие о деньгах, ценах, денежных единицах.Задачи:-расширять знания о деньгах;-способствовать формированию представлений о деньгах как средстве приобретения товаров и осуществления платежей;-познакомить с историей возникновения денег;-развивать умение бережно обращаться с деньгами;-развивать познавательный интерес.Оборудование: презентация, компьютер, экран, мультимедийный проектор, раздаточные материалы.Ход классного часа- Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. С детства знаем, что деньги всегда нужны. Давайте рассмотрим что такое деньги и зачем они нам нужны (слайд №1)-Откуда взялись деньги? (слайд №2)Ученые утверждают, что деньги – это величайшее изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс.Так что же такое деньги? Сегодня мы попробуем разобраться в этом вопросе. Начнем с путешествия в историю денег. -Роль первых денег у многих народов выполняли также домашние животные. Их считали по головам. У кого много было голов, тот и был богатым. (слайд №3)Разные предметы использовались в качестве денег: рыба, меха, жемчужины, зубы собак, кенгуру и дельфинов, бруски соли, железные прутья и так далее. При обмене возникали большие сложности. Например, лодка стоила полкоровы – не будешь ведь рубить скотину напополам! Это всё называлось товаро – деньги. Но это были неудобные деньги!-Самыми удобными в обращении оказались деньги из металла. Со временем благородные металлы (серебро, золото) стали выполнять роль денежного материала.А слово «деньги» произошло от «деньги» - это была серебряная монета времен Дмитрия Донского. Но деньги из металла создавали новые проблемы: например, Ломоносов, получив от императрицы премию в 2000 рублей, не смог их в кармане отнести домой – премия тянула на 3 с лишним тонны! А это – целый грузовик! Вот тогда и появились бумажные деньги. Их придумали в Китае в VIII веке. А через 1000 лет они появились в России при Екатерине II. Ее портрет украшал сторублевую купюру. С тех пор на купюрах стали изображать важных людей государства и исторические города страны.(слайд №4,5)-Как вы считаете зачем нужны человеку деньги и нужны ли вообще? (слайд №6)-Что вы покупаете за деньги? Что покупают ваши родители? (слайд №7,8)Игра «Закончи предложение»: «Чего нельзя купить на деньги». - Есть такие вещи на земле, которые ни за какие деньги не купишь. Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы замечаете только то, чего нельзя купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы замечаете: «Но не сон». Понятно? Продолжим. Учитель читает начало предложений, дети заканчивают фразы: – за деньги можно купить часы… (но не время); – за деньги можно купить еду… (но не аппетит); – за деньги можно купить дом… (но не семью); – за деньги можно купить лекарство… (но не здоровье);– за деньги можно купить развлечения… (но не счастье);– за деньги можно купить целый континент… (но не Родину); – за деньги можно купить орден… (но не подвиг, не честь); – за деньги можно купить клоунов… (но не хорошее настроение). - Как видим, не всё на свете продается и покупается. Подведение итогов.-Что нового вы узнали о деньгах? -Что такое деньги?
