Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Коммуникативная компетентность современного классного руководителя"
Автор: Василькова Светлана Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Коммуникативная компетентность современного классного руководителя"
Автор: Василькова Светлана Геннадьевна
Коммуникативная компетентность современного классного руководителя «Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога». В настоящее время классный руководитель является основным исполнителем в организации целостного педагогического процесса в классе. К обязанностям классного руководителя относятся использование таких методов и приемов для того, чтобы ученики его класса были воспитаны и развиты.Основная роль классного руководителя заключается в организации, стимулировании и координации всех методов воспитания и обучения. Классный руководитель, в рамках своей деятельности, осуществляет комплексный подход к воспитательной работе со своими учениками.Основными задачами - выступают определение сущности, структуры и специфики коммуникационной компетентности классного руководителя. Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагогаПод компетентностью понимают - глубокие профессиональные знания и общая эрудиция.Среди критерий профессиональной компетентности я выделила следующие: - Общекультурный критерий.- Общепрофессиональный критерий.- Коммуникативный критерий.- Личностный критерий.- Критерий саморазвития и самообразования.Одной из основных профессиональных ценностей современного педагога является развитие коммуникативной компетентности. «Коммуникативная компетентность» впервые было использовано в русле социальной психологии (от лат. competens – «способный») – способность устанавливать и поддерживать эффективные контакты с другими людьми при наличии внутренних ресурсов (знаний и умений).Я выделила три показателя профессиональной компетентности учителя начальных классов по коммуникативному критерию:потребность в общении с детьми, интерес к детям младшего школьного возраста; эмоциональная отзывчивость, мобильность обратной связи в общении; доброжелательный и конструктивный стиль общения. Я, как классный руководитель, выступаю в роли непосредственного воспитателя и наставника для своих учеников. Основой моей деятельности как классного руководителя является воспитание учеников, а также сплочение их в дружеский коллектив.При работе с учениками своего класса я принимаю во внимание уровень их воспитанности, социальные и материальные условия жизни, специфику семейных обстоятельств.Я организую внеклассную работу таким образом, чтобы она увлекала школьников высокой содержательностью, разнообразием форм и постоянным поиском новых подходов к ее проведению.Считаю, что основным фактором воспитания выступает здоровый психологический микроклимат в классе. Создаю условия для увлекательной совместной деятельности моих учеников. К воспитанию учеников также привлекаю родителей.Для своих учеников я выступаю в роли1. Классного руководителя-организатора - организую коллективную деятельность школьников, развиваю увлеченность детей общими делами.2. Классный руководителя-психолога. Стремлюсь развивать в классе доброжелательный микроклимат, понимать взаимоотношения школьников.3. Поддерживающего классного руководителя. - Поддерживаю всех учеников своего класса, строю с детьми доверительные отношения, помогаю в решении их учебных и жизненных проблем.Идеальный образ человека современности: самостоятельныйпредприимчивыйответственныйкоммуникабельныйтолерантный- способный видеть и решать проблемы автономно, а также в группах - готовый и способный постоянно учиться новому - самостоятельно или с помощью других находить и применять нужную информацию - работать в команде Результатом работы являются грамоты и дипломы, полученные моими учениками за активное участие в школьных, районных, всероссийских мероприятиях. Эффективность и качество воспитательной деятельности зависит от систематической работы по повышению их квалификации.Реализация повышения моей компетентности как классного руководителя происходит в таких видах:- индивидуальный практический педагогический поиск, самостоятельное чтение педагогической и методической литературы;- нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности классного руководителя;- активное участие в деятельности методического объединения;- систему семинарских занятий разного уровня;- организацию открытых мероприятий;- участие в конкурсах разного уровня- участие в заседаниях круглых столов, конференциях;- обучение на курсах повышения квалификации;Характер педагогической деятельности постоянно ставит меня в ситуации общения, требует от меня проявления коммуникативной компетентности.ЗАКЛЮЧЕНИЕВ современной школе, педагоги для решения поставленных перед ними задач образовательного и воспитательного процесса, должны обладать высоким уровнем информационной культуры, а также владеть современными образовательными технологиями. Это объясняется тем, что успешность ученика напрямую зависит от профессионализма и компетентности педагога и классного руководителя.В современных условиях коммуникативная компетентность позволяет педагогу достигать общественных и профессиональных успехов.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1.Аксененко Т.А. Педагогические аспекты деятельности классного руководителя. – Пенза: ПГПУ, 2003 – 218с.2. Грачев В.В. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии. – М: НОУ ВПО СФГА, 2008 – 416с.3. Ксензова Г.Ю. Психолого-педагогические основы воспитательной деятельности классного руководителя и учителя. – М: ИЦ Педагогический поиск, 2004 – 224с.4. Хуторской А.В. Компетенции в образовании. – М: Наука, 2007 – 310с.
