Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»
Автор: Никонорова Елена Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»
Автор: Никонорова Елена Владимировна
Тип урока: урок закрепления пройденного материала.Форма проведения: урок-путешествиеОбоснование формы урока: Учитывая возрастные особенности учащихся, их быструю утомляемость, неустойчивое внимание, в урок включены игровые моменты с целью поддержания внимания и активной мыслительной деятельности учащихся, их интереса к изучаемому материалу.Тема: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»Цель урока: закрепление навыков устного счёта в пределах 100.Задачи урока:- обучающие: закрепить понятия "числовые" выражения;- отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи;-развивающие: развивать наблюдательность, внимание, смекалку-воспитательные: воспитывать аккуратность ,трудолюбие, настойчивость в достижении цели. УУД: - личностные: развивать и отрабатывать вычислительные навыки и умение преобразовывать, сравнивать, формировать алгоритм своего действия. - регулятивные: освоение способов решения математических задач. - познавательные: подбор изученных способов прибавления и вычитания в пределах 100; способов решения задачи. - коммуникативные: умение мыслить, умение слушать ответы других, не повторять сказанное, уметь договариваться, умение рассуждать, используя ранее полученные знания.Оборудование: 1.Учебник «Математика 2 класс» Автор: М.И. Моро 2. Компьютер 3.Проектор Ход урока - путешествия.I. Организационный момент.Математику друзья, не любить никак нельзяОчень точная наука, очень строгая наука, это – математика!Здравствуйте, ребята. Действительно, мы начинаем урок математики. И хочу обратить ваше внимание, что мы сегодня не одни. У нас – гости. Поприветствуем наших гостей и друг-друга нашими разноцветными осенними листочками , улыбнемся.Поднимем всем настроение. - Сегодня мы будем оценивать себя с помощью разноцветных листочков.Что означает каждый цвет, вы уже знаете. Слайд 1.( Зелёный цвет - всё получилось, доволен своей работойЖёлтый цвет - не всё получилось, но могу работать лучшеКрасный цвет - ещё есть затруднения в работе.) II.Актуализация знаний.А чем же будем мы заниматься сегодня на уроке математики? Я думаю, что вы мне в этом поможете.1. Работа в группах. Раздаются листочки – карточки, на которых написано, чем будут заниматься на уроке, а чем не будут (например: обобщать, давать полные ответы, шуметь…). Карточки с правильными ответами вывешиваются на доску, остальные собираются в файл.(последним прикрепить решение задач)Я знаю, что вы очень любите решать веселые задачки. Давайте попробуем. 2. Устный счет Устные задачи Слайд 2.(последняя – «В зоопарке»)Ребята, а вы были в зоопарке? У нас в Чебоксарах своего зоопарка нет. Но часто бывает «Зоопарк на колесах», а сейчас в МТВ- центр привезли мини-зоопарк, где можно увидеть маленьких обезьянок, змей, попугаев. Вы можете на каникулах съездить с родителями. - Я хочу пригласить вас, ребята, в путешествие в зоопарк, где живут крупные, но очень хорошие животные. Они хотят с вами подружиться. Но чтобы в зоопарк войти нужно купить билет. 3. Выполните задание – арифметический диктант.Открываем тетради, записываем число. 1. Запишите число, состоящее из 2дес. и 5 ед. (25) 2. Запишите число, состоящее из 3дес. и 8ед. (38) 3. Запишите число, которое на единицу больше, чем 17. (18) 4. Запишите число, которое на единицу меньше, чем 13. (12) 5. Запишите число, состоящее из 4дес. и 9ед. (49) Проверяем. Дети по очереди называют ответы, учитель закрепляет эти числа на доске. - Расположите эти числа в порядке возрастания: 12, 18,25, 38, 49. Проверим, что у нас получилось. (На обратной стороне буквы – БИЛЕТ) - Молодцы! Все получили билеты и входим в зоопарк. А вот и первая клетка. В ней живёт верблюд. Что вы знаете о нём?О себе он говорит: Всю жизнь ношу я два горба, имею два желудка. Но каждый горб – не горб, амбар. Еды в них – на семь суток. Верблюд приготовил для нас задание. III. Работа по теме урока.1. Самостоятельная работа на листочках. 8 + 6 = 7 + 4 =80 + 6 = 70 + 4 =13 – 6 + 4 = 12 – (3 + 9) =9 + 3 – 6 = 18 – ( 4 + 6) =2. Расставь скобки, чтобы равенство стало верным.13 – 7 + 6 = 0 11 + 5 -3 = 13Взаимопроверка. Самооценка. 2. Решение задачи Молодцы! Можем идти дальше. Перед нами клетка отгадайте с кем?Это самое крупное сухопутное животное, ростом до 4 м, а весом- как 100 человек. – слон. Он приготовил задачу. В зоопарк обезьянам привезли 12 кг бананов. На завтрак они съели 2 кг бананов, а на обед – 6 кг. Сколько кг бананов осталось на ужин? (краткая запись). Молодцы! Отправляемся дальше. В следующей клетке находится животное, которое к нам часто приходит на урок, у него есть большой дом, он любит смотреть в окно… Кто это?Правильно, олень. Встали. IV. Физминутка. (У оленя дом большой…) V. Продолжение темы урока.1. Работа по учебнику Перед нами клетка с грозным хищником – это лев. Он тоже приготовил для нас задание на стр. 33.Никита читает задание. Работать будем в паре. Паша измеряет синюю дорожку, А Никита – красную. Потом сравним и ответим на вопрос. VI. Рефлексия Идём дальше. Перед нами клетка с лесным хозяином, который всю зиму спит, а весной просыпается голодный и злой. Не дай бог встретиться в лесу с ним, он очень опасен для всех. Догадались, кто это? Да, это медведь. Он тоже приготовил для вас задание. (Слайд) Запишите выражения и вычислите их значения:- Из числа 70 вычесть сумму чисел 15 и 5. 70-(15+5)=50- К числу 56 прибавить разность чисел 27 и 7. 56+ (27-7)=76- Из суммы чисел 36 и 4 вычесть 37. (36+4) – 37=3Проверка по образцу на слайде. Мы заканчиваем своё путешествие по зоопарку. Перед нами осталась последняя клетка. В этой клетке живут самые жизнерадостные, безобидные (обезьяны), они приготовили для нас домашнее задание.VII. Домашнее задание. №28,29 в РТ.- Наш урок подходит к концу. СлайдПонравилось ли вам, урок? Какое задание вам понравилось? Какое задание было самым интересным? А какое - самым трудным? Как вы оцениваете свою работу на уроке? ( Показываем листочки) VIII. Оценки за урок. - А сейчас у вас какое настроение?
