Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование функциональной грамотности у учащихся начальной школы"
Автор: Черноокая Лилия Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование функциональной грамотности у учащихся начальной школы"
Автор: Черноокая Лилия Владимировна
«Формирование функциональной грамотности у учащихся начальной школы - важнейшее условие повышения качества образования»Что такое функциональная грамотность?Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач. Для того, чтобы быть успешным в обучении, ребенок должен прежде всего уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного, проверять факты, анализировать, обобщать и – что очень важно – перекладывать на собственный опыт. Такой навык формируется на каждом из учебных предметов. Осмысливать информацию и понимать, для чего она понадобится в будущем, важно в рамках каждого из школьных предметов.Сегодня большая часть учебников учит детей решать задачи, исходя из явной информации. Но в обычной жизни есть и другой уровень, неявный. Например, когда мы рассматриваем билет в театр, в первую очередь в глаза бросается время спектакля, адрес театра – всё это явная информация. А вот когда мы, извлекая её, прикидываем, во сколько нам нужно выйти из дома, чтобы быть вовремя – это уже неявная для читателя информация.Зачем вообще учителю заниматься развитием функциональной грамотности у детей? Разумеется, это важно для будущего детей, их востребованности на рынке труда и общего успеха в жизни. А, кроме того, на формирование таких знаний нацелена современная российская система образования: среди ее задач – выйти на высокие позиции в мировых рейтингах, проверяющих функциональную грамотность школьников, наподобие PISA или PIRLS. Участие в таких рейтингах – показатель того, что система образования трансформируется, отвечая на вызовы времени.ВПР по всем предметам включают задания, выявляющие функциональную грамотность. Эти задания направлены на применение знаний в опыте и позволяют сформировать опыт рассуждения при решении нестандартных задач – жизненных ситуаций.Какой тип обучения выбрать, чтобы формировать у учащихся функциональную грамотность?Поисково – исследовательский тип обучения.Ученик : исследователь , мыслитель, добытчик информации, аналитик, логик.Учебный диалог с опорой на проблемную ситуацию: вспоминаем, что знаем, обсуждаем вместе, задаём интересующие вопросы, слушаем друг друга, выполняем практическую работу, делаем выводы.Какие формы и методы способствуют развитию функциональной грамотности?-Групповая форма работы-Игровая форма работы-Творческие задания-Тестовые задания-Проектная работа-Ролевые и деловые игры-Исследовательская деятельностьКакие выбираем направления работы для формирования функциональной грамотности? Читательская грамотность - базовый навык функциональной грамотности . Это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Осознанное чтение является гарантией успеха в любой предметной области, основой развития ключевых компетентностей. Естественно-научная грамотность - способность человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и объяснения явлений окружающего мира. Математическая грамотность - это способность человека определять и понимать роль математики в повседневной жизни. Финансовая грамотность - способность человека принимать разумные, целесообразные решения, связанные с финансами, в различных ситуациях собственной жизнедеятельности.Какие материалы используем?Каких результатов ожидаем?В итоге ребёнок должен обладать способностью успешно взаимодействовать с изменяющимся окружающим миром, возможностью решать жизненные задачи, стремиться к дальнейшему образованию, быть готовым к изменениям и переменам. И только тогда можно говорить о повышении качества образования.
